BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

Name: ✅ Chuyển đổi tài liệu từ PDF sang word
Start: 2021
End: 2099
Location: Kho Thư Viện

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 66 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG THÁP KHOA GIÁO DỤCBÀI GIẢNGDẠY HỌC LỊCH sử VÀ ĐỊA LÝ Ỉ)ỊA PHƯỚNG Ỏ TIỂU HỌCNgười biên soạn : ThS. truong minh toanLơp : Đại học GI

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌCIAO DƯC TIEU HOCHình thức : Dào tạo Liền thông trực tuyểnĐÓNG THÁP-2021- 1 -Chương 1TÒNG QUAN VÈ NGHIÊN cứu LỊCH sử VÀ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG Ở TIẺU HỌC•1.

1.Cơ sỡ lý luận1.1.1.Quan niệm về LS và ĐL địa phương ờ Tiêu họcLịch sử là tất cà nhưng gì đà xây ra trong quá khứ. nhưng nhận thức đúng về nó không c BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

hi có hiểu biết hiện tại mà cà tương lai. Chính nhận thức vô hạn của con người qua các thế hệ đà làm cho lịch sừ cùa chính mình ngày càng được hoàn th

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

iện hơn.Địa lý là toàn bộ hoặc một phần bề mặt tự nhiên của Trái Đất và các hiện tượng tự nhiên, kinh tế, dân cư cùng tình hình phân bổ cũa chúng trên

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌChẳng hạn. đến Tày Bắc phái hiểu địa lý. phong tục tập quán địa phương Tây Bấc: Đến Đồng bằng Sông Cừu Long phai hiếu đặc trưng về điều kiện tự nhiên,

khí hậu, sông ngòi, vãn hóa. lịch sừ vùng Nam Bộ...Trước hết, đề hiểu đúng và đầy đũ về khái niệm “LSĐP” và “ĐLĐP”, chúng ta phái hiểu đúng về khái ni BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

ệm "Địaphương".=> Có ý kiến cho ràng: "Đỉaphương ìà những vùng đất nhất đinh nằm trong một quốc gia có những sắc thái đặc thù riêng, là bộ phận cấu th

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

ành đất nước ”.Cùng có ý kiến cho rằng những gì không phải của cả nước hay dân tộc là cùa “Địa phương”. Hay có ý kiến khác lại khăng định: "Địa phương

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌCạnh vừa cụ thể và trim tượng. Với nghía thứ nhất, có thề gọi địa phương là những đơn vị hành chinh như các xà, huyện, tinh, thành phố. Với nghĩa thứ h

ai. có thế gọi-3-“địa phương” là nhừng vùng đất nhất định được hĩnh thành trong lịch sừ, có ranh giới tự nhiên đê phàn biệt với vùng đai khác như: mie BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

n Bắc, miền Trung, miền Nam, Tây nguyên, l ây Bắc,... Dù hiểu theo cách nào thi “địa phương” lã một vùng đất hay khu vực nhất định trong một quốc gia,

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

cỏ ranh giới tự nhiên hay địa giới hành chính với nhùng nét đặc thù riêng đê có thê phân biệt vùng này với vùng khác hay địa phương này với địa phươn

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC, như lịch sứ cùa làng. xà. huyện, tinh. vùng. miền, nghiên cứu về điều kiện lự nhiên, đặc điểm kinh tế. dân cư và các đặc trưng cấu thành nét riêng b

iệt cùa địa phương đó.Thừ nhất, nghiên cứu các đơn vị hành chinh cùa một quốc gia: các thôn, xà huyện, tình, thành phố...Với loại đối lượng này, LS&ĐL BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

ĐP nghiên cứu toàn diện các hoạt động cùa con người (kinh tế, văn hóa, chính trị. quân sự, tư tường, tôn giáo...) ở một địa phương. Những mặt đó phai

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

gắn liền với quá trinh hình thành, ồn định và phát triển của địa phương nhưng phãi được xem xét đánh giá trong bối cảnh chung cúa LSĐLDT. Trên cơ sờ k

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌCung chinh hóa LSĐLDT. Nghiên cứu về dối nãy có nhiều thê loại phong phú, chăng hạn: Thông sư dịa dịa lý phương, lịch sư Dang bộ dịa phương, lịch sư ph

ong trào cách mạng dịa phương, lịch sứ phát triền kinh tế, vãn hóa ờ địa phương, nhùng truyền thống lốt đẹp cúa địa phương trong lịch sứ,...Thứ hai, l BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

.SDI.DP nghiên cứu diều kiện tự nhiên, dặc diem kinh tố, các sự kiện, hiện tượng lịch sư ờ một vũng có liên quan tới nhừng sự kiện, biến cố trong LSI)

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

I như: Cách mạng tháng Tám ờ địa phương có liên quan đến Cách mạng Tháng 8-1945 cua ca nước...Thứ ha, nghiên cứu các dơn vị sán xuất (nòng trường, lâ

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Tổ quốc, ngành Bưu điện. Giao thông. Ờ loại đối tượng này thường được trinh bày sự phát triền hoặc lịch sử truyền thống ngành.Các đối tượng nghiên cứ

u cùa LSĐLĐP khá phong phú và đa dạng. Do vậy, trong qua trình biên soạn và giang dạy LSĐLĐP để giang dạy. GV cần căn cứ vào chương trinh giảng dạy để BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

chọn lựa nhừng vấn đề, sự kiện lịch sữ địa phương có quan hệ mật thiết với LSĐT, đó phái là nhừng sự kiện cơ bàn. tiêu biểu cũa địa phương.1.1.2.Quan

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

niệm về bài học LSĐLĐPLSĐLĐP là bộ phận cấu thành LSĐLDT. Chinh vi vậy, dạy học LSĐLĐP giúp cho HS nhận thức sâu sắc hơn về điều kiện tự nhiên, dàn c

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌCng gì đề phàn biệt với các loại bài học khác. Đề có thề hiểu được thế nào là bài học LSĐLĐP, trước hết cần tim hiểu quan niệm về “bài học lịch sư và đ

ịa lý dàn tộc”.Dạy học nói chung, dạy học LS&ĐL nói riêng đều nhẩm thực hiện mục đích giáo dường, giáo dục, phát triển.=ỉ> Việc thực hiện nhiệm vụ “về BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

giáo dường, giáo dục, phát triển được thòng qua từng bài học cụ thể”.Mồi bài học LS&ĐL là một bộ phận cũa hệ thống thống nhất cùa các bài học được qu

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

y định theo chương trình nó có nhiệm vụ thực hiện một phần chương trình SGK cứa môn LS&ĐL. qua đó tửng bước hoàn thành mục tiêu cùa bộ môn”.=> Như vậy