Luận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thông
Luận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thông
ĐẠI HỌC QUÓC GIA HÀ NỘITRUÔNG ĐAI HOC GIÁO DUCLÊ THỊ KIM THIXÂY DựNG HẸ THÓNG ĐÈ KIÉM TRA sứ DỤNG HẸ THÔNG CÂU TRÁC NGHIỆM KHẤC II QUAN NHIÊU LựA CHỌN Luận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thôngN NHẤM KIÊM TRA, ĐÁNH GIÁ CHÁT LƯỢNG KIÉN THỨC CHƯƠNG “DÒNG DIỆN XOAY CHIỂU” CÙA HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỎ THÔNGChuyên nghãnh: Lý luận và phương pháp dạy học (Bộ môn N’ật lý)Mã số:60 14 10LUẬN VÀN THẠC sỉ SƯ PHẠM VẬT LÍNgười hướng dẫn: TS. NGÔ DIỆU NGAHà Nội - 2010MỤC LỤCMỞ ĐẢU1.Lỷ do chọn đềtài Luận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thông................................................................12.Lịch sử vấn đề nghiên cứu................................................23.Mục tiêLuận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thông
u nghiên cửu......................................................24.Già thuyết khoa học......................................................35.Đối tĐẠI HỌC QUÓC GIA HÀ NỘITRUÔNG ĐAI HOC GIÁO DUCLÊ THỊ KIM THIXÂY DựNG HẸ THÓNG ĐÈ KIÉM TRA sứ DỤNG HẸ THÔNG CÂU TRÁC NGHIỆM KHẤC II QUAN NHIÊU LựA CHỌN Luận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thôngơng pháp nghiên cứu...................................................48.Bố cục cúa luân vãn......................................................4Chương 1: cơ SỜ LÝ LUẬN VÀ THựC TIỀN VẺ KIẺM TRA, ĐẢNH GIÁKÉT QUẢ HỌC TẠP CÙA HỌC' SINH TRONG DẠY HỌC Ờ NHÀTRƯỜNG PHÒ THÒNG.............................. Luận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thông...............................51 1. Cơ sờ lý luận về kiêm ưa dành giá kết qua học tập của học sinh..........51.1.1.Khái niệm về kiêm tra đánh giá....Luận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thông
..........................................51.1.2.Mục đích của kiềm tra đánh giá..............................................61.1.3.Chức năng của kiêmĐẠI HỌC QUÓC GIA HÀ NỘITRUÔNG ĐAI HOC GIÁO DUCLÊ THỊ KIM THIXÂY DựNG HẸ THÓNG ĐÈ KIÉM TRA sứ DỤNG HẸ THÔNG CÂU TRÁC NGHIỆM KHẤC II QUAN NHIÊU LựA CHỌN Luận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thông...............................................................81.1.5.Nguyên tắc chung cần quán triệt trong kiểm tra đánh giá...............81.2.Mục tiêu dạy học.............................................................91.2.1.Tam quan trong cũa việc xác định mục tiêu dạy học.....................9 Luận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thông1.2.2.Phân biệt các trinh độ của mục tiêu nhận thức.........................91.2.3.Cách phát biêu mục tiêu............................................Luận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thông
..101.3.Phương pháp và kĩ thuật soạn tháo câu trắc nghiệm khách quan nhiều kia chọn.101.3.1.Các hình thức trắc nghiệm khách quan......................ĐẠI HỌC QUÓC GIA HÀ NỘITRUÔNG ĐAI HOC GIÁO DUCLÊ THỊ KIM THIXÂY DựNG HẸ THÓNG ĐÈ KIÉM TRA sứ DỤNG HẸ THÔNG CÂU TRÁC NGHIỆM KHẤC II QUAN NHIÊU LựA CHỌN Luận văn thạc sĩ xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 trung học phổ thônghọc tập của học sinh..................16ĐẠI HỌC QUÓC GIA HÀ NỘITRUÔNG ĐAI HOC GIÁO DUCLÊ THỊ KIM THIXÂY DựNG HẸ THÓNG ĐÈ KIÉM TRA sứ DỤNG HẸ THÔNG CÂU TRÁC NGHIỆM KHẤC II QUAN NHIÊU LựA CHỌNGọi ngay
Chat zalo
Facebook