Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay
Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay
Mở Đầu1.Tính cấp thiết của đế tàiTrong thời gian qua, vấn đề đạo đức xã hội 0 nước ta đang diễn ra rất phức tạp, đạo đức xẳ hội có phần bị xuống cấp, Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay điều đáng lo ngại hon cả là "có một bộ phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, theo lối sòng thực dụng, thiếu hoài bảo lập thân, lập nghiệp vì tưong lai của bản thân và đất nước" [9, 21]. Hiện tượng thiếu trung thực trong học tập, gian lận trong thi cừ, dùng t Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay iẻn để "mua điểm", "mua bằng cấp", hiện tượng đánh thầy chửi bạn... có nguy cơ trở thành một tệ nạn. Không những thế, những tệ nạn xằ hội như rượu chèLv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay
, cờ bạc, ma túy... cũng đang có xu hướng du nhập vào nhà trường gây ánh hường lớn đói với học sinh.Tại sao trong một bộ phận học sinh hiện nay lại cóMở Đầu1.Tính cấp thiết của đế tàiTrong thời gian qua, vấn đề đạo đức xã hội 0 nước ta đang diễn ra rất phức tạp, đạo đức xẳ hội có phần bị xuống cấp, Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay qua chúng ta ít quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức cho những đói tượng này, gia đình và xã hội gắn như "gửi gắm", thậm chí "khoán trắng" công việc giáo dục đạo đức con em mình cho nhà trường. Mặt khác, giáo dục trong nhà trường lại có xu hướng coi nhẹ, thậm chí buông lòng giáo dục đạo đức, chạy Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay theo giáo dục văn hóa đơn thuần vì mục đích thi cử.Để khắc phục tình trạng xuóng cắp, suy thoái về đạo đức trong một bộ phận thanh niên học sinh, đểLv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay
đáp ứng1những nhiệm vụ và mục tiêu giáo dục thế hệ trè, xây dựng con người cho thế kỷ XXI mà Hội nghị lần thứ hai Ban chẩp hành Trung ưong Đảng (khóa Mở Đầu1.Tính cấp thiết của đế tàiTrong thời gian qua, vấn đề đạo đức xã hội 0 nước ta đang diễn ra rất phức tạp, đạo đức xẳ hội có phần bị xuống cấp, Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay g học.Tăng cường công tác giáo dục đạo đức cho đối tượng học sinh phô' thông trung học, đó là vấn đề bức xúc hiện nay, đế tài luận văn này mong muốn góp một phần nhỏ giãi quyết vấn để bức xúc đó.2.Tình hình nghiên cứu- Xung quanh vấn đẽ đạo đức học sinh ỏ các trường phổ thông trung học dă có một số Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay công trình nghiên cứu chuyên khào và sách báo v.v... nhưng chưa có luận văn thạc sĩ nào để cập đến vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trunLv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay
g học ở nước ta hiện nay.3.Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứuMục đích: Trên cơ sỡ làm rõ vai trò nhân tố chù quan trong công tác giáo dục đạo đức cho học sMở Đầu1.Tính cấp thiết của đế tàiTrong thời gian qua, vấn đề đạo đức xã hội 0 nước ta đang diễn ra rất phức tạp, đạo đức xẳ hội có phần bị xuống cấp, Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay ải pháp chủ yếu, nhằm nâng cao vai trò nhân tố chù quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học hiện nay.Nhiệm vụ:2+ Phân tích mối quan hệ điẽu kiện khách quan và nhấn tó chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học.+ Làm rõ tầm quan trọng cùa việc cao nhân tố chù Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học hiện nay.+ Để xuất những giải pháp nâng cao vai trò nhân tó chủ quan, trong công tác giáLv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay
o dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học hiện nay.4.Phương pháp nghiên cứu-Vận dụng phương pháp luận duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, đặc Mở Đầu1.Tính cấp thiết của đế tàiTrong thời gian qua, vấn đề đạo đức xã hội 0 nước ta đang diễn ra rất phức tạp, đạo đức xẳ hội có phần bị xuống cấp, Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay ợp sử dụng một số phương pháp nghiên cứu cụ thể như: khảo sát, điều tra, tọa đàm, phòng vấn, so sánh, tiếp cặn, thống kê v.v...5.Ý nghía của đế tài-Làm tài liệu nghiên cứu cho trường phổ thông trung học.-Góp phần nâng cao vai trò nhân tó chủ quan trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thôn Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay g trung học tỉnh Kiên Giang.6.Kết cấu của luận vănNgoài phần mở đấu, kết luận và danh mục tài liệu tham khào, luận van gồm 2 chương 5 tiết.34Chương 1TLv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay
ầm quan trọng cúa việc nâng cao nhân tó chú quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học hiện nay1.1.Điều kiện khách quan và nhân tó cMở Đầu1.Tính cấp thiết của đế tàiTrong thời gian qua, vấn đề đạo đức xã hội 0 nước ta đang diễn ra rất phức tạp, đạo đức xẳ hội có phần bị xuống cấp, Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay ột hình thái ý thức xà hội sớm xuất hiện trong lịch sử nhân loại. Con người là một sinh vật có tính xã hội, ngay từ thuở hoang so nhất của mình, con người đã biết thiết lập các mói quan hệ với nhau, mặc dù những quan hệ đó lúc đầu còn mang tính "quần cư đon thuần". Trong quá trình phát triển, con ng Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay ười từng bước ý thức được sự cán thiết phải hợp tác, tương trợ nhau trong cuộc sống, từ đó, dần dần làm nảy sinh khát vọng tự nguyện, khát vọng vế sựLv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay
công bằng, nguyên tắc về sự bình đẳng,... giữa các thành viên trong xằ hội.Cùng với sự tiến bộ của sàn xuất, ngay trong xầ hội nguyên thùy, mối quan hMở Đầu1.Tính cấp thiết của đế tàiTrong thời gian qua, vấn đề đạo đức xã hội 0 nước ta đang diễn ra rất phức tạp, đạo đức xẳ hội có phần bị xuống cấp, Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay , xuất hiện những "chuấn mực" đạo đức biểu hiện ở những hành vi giao tiếp, ứng xử giữa các thành viên trong xà hội. Những chuẩn mực đó dán dẩn được nội tâm hóa, trở thành nhu cầu Lv ths khth vấn đề nâng cao vai trò nhân tố chủ quan trong giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở nước ta hiện nay Mở Đầu1.Tính cấp thiết của đế tàiTrong thời gian qua, vấn đề đạo đức xã hội 0 nước ta đang diễn ra rất phức tạp, đạo đức xẳ hội có phần bị xuống cấp,Gọi ngay
Chat zalo
Facebook