Tâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2
Tâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2
CHVONGIV...........Giao tiếp ngôn ngữTheo thông kê từ năm 1930 của Paul Tory Rankin, người lớn sử dụng 42,1% thời gian giao tiếp ngôn ngữ của mình cho Tâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2o việc lắng nghe, 31,9% cho việc nói, 15% cho việc đọc và 11% cho việc viết.I. NGÔN NGỮ1. Khái niệm về ngôn ngữNgôn ngữ là hệ thống ký hiệu (ảm thanh hoặc chữ viết) dưới dạng từ ngữ chứa đựng ý nghĩa nhất định (tượng trứng cho sự vật, hiện tượng củng như thuộc tính và các mối quan hệ của chúng) được Tâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2 con người quy ước và sủ dụng trong quá trinh giao tiếp.Ngôn ngữ tồn tại dưói hai dạng chính: ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết. Ngôn ngữ nói có trưóc ngôTâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2
n ngữ viết. Có hai sự kiện làm luận cứ cho quan điểm này:- Sự có trước trong lịch sử phát triển giống loài: Ngôn215ngữ nói luôn tồn tại ở mọi dân tộc CHVONGIV...........Giao tiếp ngôn ngữTheo thông kê từ năm 1930 của Paul Tory Rankin, người lớn sử dụng 42,1% thời gian giao tiếp ngôn ngữ của mình cho Tâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2ết bằng cách tiếp nhận hướng dẫn thông qua ngôn ngữ nói. Trẻ câm điếc học ngôn ngữ cử chỉ trước, sau đó học ngôn ngữ viết.ị99J Tham khảo: Sự ra đời của chữ viếtị\ Lời nói có nhược điểm lớn là nó bị hạn chế rất ngạt nghèo bỏiị.................’J không gian và thời gian. Ngưòi nói và người nghe phải c Tâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2ùng có mặt tại J một địa điểm trong cùng một thời điểm và khoảng cách giữa họ phải 5 đủ gần để người nọ nghe thấy lời nói của người kia. Để có thể vượTâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2
t 90. ..,.. ..J qua hạn che cua không thời gian, người xưa đã dùng những vật thực ! như cảnh cây, các hòn đá, các nút thắt trẽn dây hoặc các vết vạch,CHVONGIV...........Giao tiếp ngôn ngữTheo thông kê từ năm 1930 của Paul Tory Rankin, người lớn sử dụng 42,1% thời gian giao tiếp ngôn ngữ của mình cho Tâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2o thời gian nên dẩn dán họ đã chuyển sang cách vẽ lại các J vật đó một cách sd lược, cùng với thời gian, họ phối hợp các hĩnh vẽ J này lại với nhau thành các “cành" để biểu thị một sự việc, một ý niệm J phức tạp hơn.ỉỉ Phương thức vẽ hình nhằm biểu đạt ý nghĩa và thông tin được sử ị,............... Tâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2....7J dụng trong một giai đoạn khá dài trong lịch sử. Các nhà nghiên cứu ỉ đã dịch được một "Bức thư cảnh cáo” ghi trên mảnh vỏ cây của người J ScythTâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2
es - có địa bàn CƯ trứ là miến nam nước Nga cổ gửi cho kẻ xâm / lược là vua Ba Tư. Trong "thư” có vẽ một con chim, một con chuột J chũi, một con nhái CHVONGIV...........Giao tiếp ngôn ngữTheo thông kê từ năm 1930 của Paul Tory Rankin, người lớn sử dụng 42,1% thời gian giao tiếp ngôn ngữ của mình cho Tâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2n được như nhái không? Nếu không,V 9 9 9 I 9 I 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9ị 9 9 9 9 9 ệ 9 9 9 9 / 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9K 9 9 9 991 £r ị f / 1f > f i fff i f ị ị f / f »fệ >f ị f1 fị f ị t t Tâm lý học giao tiếp (phần lý thuyết) phần 2CHVONGIV...........Giao tiếp ngôn ngữTheo thông kê từ năm 1930 của Paul Tory Rankin, người lớn sử dụng 42,1% thời gian giao tiếp ngôn ngữ của mình choGọi ngay
Chat zalo
Facebook