Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdf
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdf
Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdf
3BH2RI3E3DUONG-QUANG-HAMVÀN-HỌCVIỆT-NAMBỘ- GIA'0 -DỤC TRU N G-TÂM HỌ c-L I ậ u X u à’t • b a’nBIÊN-TẬP BẠĨ-ỲCuốn sách này, soạn theo chương-trinh khoa Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdfa giảng Ỵiệt-văn ở năíĩỉ thứ ba vả thứ tư ban Cao-đẳng Tíèu+học do nghị-đỊnh ngày 3 Fevrier í938 đă qui-dịnh, gồm cỏ hai phàn:Phàn thứ nhất: Phép-tắc các the ván:Phàn thứ nhi: Trich-lục các bài vồn đĩ giang nghía.Phép-tốc cổc thè văn«— Bành rằng trong các thề ván cồ của ta, có niắy tlíè (như kinh ng Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdfhĩa, vãn sách) sau này ít dùng (tín, lợi đảnh rằny mục-đich khoa giảng Việt-văn trong bậc Cao-đẳng Tữu-học không phải ỉá cốt dạy học-trò làm các thề vVan-Hoc-Viet-Nam_.Pdf
ăn vồn (như thơ, phủ, hát nói, v.v...), nhưng vi cõ nh ‘ều bài văn hay của các bậc tiền-bỗì viết theo các the ấy, vậy muốn riêu rò vá thưởng-thừc các 3BH2RI3E3DUONG-QUANG-HAMVÀN-HỌCVIỆT-NAMBỘ- GIA'0 -DỤC TRU N G-TÂM HỌ c-L I ậ u X u à’t • b a’nBIÊN-TẬP BẠĨ-ỲCuốn sách này, soạn theo chương-trinh khoa Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdfch giản-ườc, rõ-ràng những diêucỗt-yếu v'ê qui-cả các thề vận-văn (thơ, phủ, lục bát, song 'hất, hát nói, xỉlm, vè) và các thề btèn-văn (câu đtii, kinh nghĩa, văn sách) của ta.Tiều-truỵện cảctác-giả.'— Trong phan thừ nhi, các bài văn cùng một tảc-giảđều hợp lợi vời nhau, trên đầu có một tữu-truyện l Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdfược thuật thán-thĩ của tác-giả và nói qua vè tác-phàm cua nhà ấy (trừ các tảc-giắ đương thời còn sống). Các tức-giả lại sắp theo thừ-tự trong thời-giaVan-Hoc-Viet-Nam_.Pdf
n đề học trò, khi dọc các tiều-truyệỉì ấy, có the lình-hội được những diều dại-cương trong vun-học. sử nước ta.Việc lựa chọn cổcbồỉ vản— Trong vice lự3BH2RI3E3DUONG-QUANG-HAMVÀN-HỌCVIỆT-NAMBỘ- GIA'0 -DỤC TRU N G-TÂM HỌ c-L I ậ u X u à’t • b a’nBIÊN-TẬP BẠĨ-ỲCuốn sách này, soạn theo chương-trinh khoa Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdfg văn-từ đ*ẻ làm mẫu-mựccho học trỏ theo. 2. Bài văn ấy có tỉữ tiêu-bỉều cho một tác - phẵm hoặc một tác-giả nghĩa là cỏ những đặc-tinh của tác-phàm hoặc tảc-giả ẩy, vè phàn ỷ-tưởng vủ về cách viỉt văn.Khi nào trích nhiều bài ở một tác - phàm ra, chửng tôi lựa những bài có tinh-cách khác nhau về văn Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdf-loại hoặc vè văn-lý, vá trên các đoạn vồn trích lục ắy, có một bải phán-tích tác-phhm ấy nói rõ chủ-ỷ và lược thuật các ttnh-tiít trong sách đĩ học-tVan-Hoc-Viet-Nam_.Pdf
rò hữu qua đại-ỷ của toán-thiên trước khi giảng nghĩa các đoạn văn trích ở điy ra.Ở cuối cuốn sách này, sau khi đã trich lục những tảc-phòm của tác-gi3BH2RI3E3DUONG-QUANG-HAMVÀN-HỌCVIỆT-NAMBỘ- GIA'0 -DỤC TRU N G-TÂM HỌ c-L I ậ u X u à’t • b a’nBIÊN-TẬP BẠĨ-ỲCuốn sách này, soạn theo chương-trinh khoa Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdfm nhièu bài ván xuôi của các tác-gii đương-thời vả những bài khảo về khoa - học đe học-trò xem đẫy hĩều được hiên-tình qu6c-vồn thế nào và biít được những danh-từ mời vè khoa-học đã dùng trong tiềng ta.' Việc chú-thích cốc bàỉ văn.— Muốn giúp việc soạn bải giảng nghĩa cho các. bậc giảo-sư, chúng tôi Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdf có chú-thích các chữ khó. Đổi vởi các bài văn vần cữ có dùng nhiều đữn vá lẫy nhiều chữ ờ cácsảch cô, thì sự chủ-thich ấy rắt kỹ-lư&ng. Dễ có người cVan-Hoc-Viet-Nam_.Pdf
ho r&ng sự chú-thích ấy khí nhiều và dài quá, nhưng vì các sách phải tra-cửu (trong đó có nhiều sách chữ Nho) đỉ hữu rổ các điền vá các chữ íy thường 3BH2RI3E3DUONG-QUANG-HAMVÀN-HỌCVIỆT-NAMBỘ- GIA'0 -DỤC TRU N G-TÂM HỌ c-L I ậ u X u à’t • b a’nBIÊN-TẬP BẠĨ-ỲCuốn sách này, soạn theo chương-trinh khoa Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdfng từ-ngữ khó, gốc ở chữ Nho, chúng tôi cô chua chữ Nho bên cạnh và thích nghĩa đen các chữ ăy đi học-trò híỉu rõ nghĩa từng chữ vả tránh sự dùng lăm những chữ Nho đồng-ám di-nghĩa.Phiro*ng-pháp gỉ&ng nghĩa.— Chúng tôi tưởng không cấn phải giãi bảy ra đáy cải phương-pháp giing nghĩa, vỉ cáiphương-ph Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdfảp áy c5-hhiên lả cải phương-pháp đã dạy ở khoa sư-phạm mả các bác giảo-sư văn ửng-dụng trong việc giảng các bài Phâp-văn. Taná như chữ La-tanh trongVan-Hoc-Viet-Nam_.Pdf
văn Phảp, nên gặp những chữ Nho, cần phải giảng rồ nghĩa cho học-trò híều-thấu vứ tránh sự dùng lầm. Những tténg trừu - tượng, nhửng tiểng nhá nghề„ n3BH2RI3E3DUONG-QUANG-HAMVÀN-HỌCVIỆT-NAMBỘ- GIA'0 -DỤC TRU N G-TÂM HỌ c-L I ậ u X u à’t • b a’nBIÊN-TẬP BẠĨ-ỲCuốn sách này, soạn theo chương-trinh khoa Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdfiều câu hàm - súc, it lời mả nhiều ý, tại có nhiều chỗ đặt càu-kỳ đảo-điên, nên ông thày căn phải xét xem học trò có hữu rô đại-ý cẫ cáu, cả đoạn sau khi chủng đã hữu rò nghía những chữ khó trong cáu. Có nhiều câu hoặc nhiều bài ngụ một ồn-nghĩa ở trong, ta cũng càn giảng cho học trò híều cải nghĩa Van-Hoc-Viet-Nam_.Pdfấy, nhưng chở nén biện-nạn, đến nồi nói sai hoặc nói quá nguyên-ý cua tảc-giẳ.Hà-nội, tlìâng sảu lảy nám 1939Dương Quảng-tĩỉim3BH2RI3E3DUONG-QUANG-HAMVÀN-HỌCVIỆT-NAMBỘ- GIA'0 -DỤC TRU N G-TÂM HỌ c-L I ậ u X u à’t • b a’nBIÊN-TẬP BẠĨ-ỲCuốn sách này, soạn theo chương-trinh khoa3BH2RI3E3DUONG-QUANG-HAMVÀN-HỌCVIỆT-NAMBỘ- GIA'0 -DỤC TRU N G-TÂM HỌ c-L I ậ u X u à’t • b a’nBIÊN-TẬP BẠĨ-ỲCuốn sách này, soạn theo chương-trinh khoaGọi ngay
Chat zalo
Facebook