Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
I- MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn dề tài:“Hời sông Hông, liếng hát bốn nghìn nămTố quốc bao giờ đẹp thế này chăng?Chưa đâu, và ngay cả trong những ngày đẹp nhất Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0t Khi Nguyền Trài làm thơ và đánh giặc Nguyền Du viết Kiêu, đất nước hóa thành văn. Khi Nguyền Huệ cười voi vào bê bâcHưng Đạo diệt quân Nguyên trên sóng Bạch Đăng...Những ngà}' tôi sống đây là những ngày đẹp hơn tất cáDù mai sau đời muôn vạn lân hơn...”Thế giới luôn thay da đối thịt, chuyên động từ Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0ng ngày. Những gì bạn biết hôm nay, ngày mai lại trở thành đã cù. Và thêm một ngày mới lại xuất hiện điêu kỳ diệu mới. Những gì nhà thơ Chế Lan Viên vĐổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
iết trong “Tố quốc bao giờ đẹp thê này chăng?” thật đúng với thời diêm này - thời điếm đặt ra cho chúng ta bao nhiều cơ hội, cùng bao nhiêu thách thứcI- MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn dề tài:“Hời sông Hông, liếng hát bốn nghìn nămTố quốc bao giờ đẹp thế này chăng?Chưa đâu, và ngay cả trong những ngày đẹp nhất Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0hân tất yêu của cuộc sống. Thê nhưng có một mâu thuẫn đáng bàn là, năm 2020, chương trình Sách giáo khoa mới lại bắt đâu phõ cập và đội ngũ giáo viên THPT lại còn phải tiếp tục chèo chông con đò đưa lớp lớp thế hệ học sinh đón đầu cuộc Cách mạng Công nghiệp lân thú’ tư đang đến gần. Mục tiêu giáo dụ Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0c xã hội đang đặt ra bức thiết từng ngày: Một xu thê tự động hóa - môi công dân đều tất bật với công cuộc đối mới. “Đối mới phương pháp dạy học” chínhĐổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
là xu thế tất yêu của thời đại. Giáo viên 4.0 phải bứt phá bàn thân mình trong “bình cũ rượu mới”, đào tạo thê hệ học trò 4.0 đẽ bât nhập với thời cuI- MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn dề tài:“Hời sông Hông, liếng hát bốn nghìn nămTố quốc bao giờ đẹp thế này chăng?Chưa đâu, và ngay cả trong những ngày đẹp nhất Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0t nhìn tù’ thành tựu cuộc cách mạng 4.0. Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn Văn ở nhà trường THPT, tôi luôn băn khoăn, suy nghĩ, tìm tòi đối mới cách dạy học của mình sao cho phù hợp nhất với dõi tượng học sinh để các em phát triền được nhiêu nhất năng lực tự học, chù động đến với chân lí. Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0Chọn đê tài này là một vân đê cấp thiết.1.2.Mục dích nghiên cứu:Chúng ta cũng biẽt rảng, những lình vực hiện nay của ta đang hoạt động trong không giaĐổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
n của 4.0: Viên thông, hệ thống mạng, camera tự động ... Nhừng doanh nghiệp đang áp dụng công nghệ in 3D, công ty FPT chuẩn bị cho ra mắt “xe ô tô tự I- MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn dề tài:“Hời sông Hông, liếng hát bốn nghìn nămTố quốc bao giờ đẹp thế này chăng?Chưa đâu, và ngay cả trong những ngày đẹp nhất Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0nh, điện thoại thông minh, máy ảnh thông minh, nhà hiệu bộ thông minh... Vì vậy, con người - những chủ nhân của hiện tại và tương lai không thẽ... kém thông minh và hiếu biết được! Muôn vậy, con người phải tự rèn cho mình nhiêu kỳ năng đẽ thích ứng với những đối mới. Và đối mới phương pháp dạy học V Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0ăn1chính là một biện pháp tốt nhất đế rèn năng lực, phẩm chất cân thiết cho học sinh dưới lác động của cuộc Cách mạng này.Vậy cuộc Cách mạng Công nghiĐổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
ệp 4.0 là gì? Dùng thuật ngừ này có ý nghĩa gì? Nó đóng vai trò thê nào đêìi sự phát triẽn công nghệ thê giới và Việt Nam? Làn sóng này tác động thế nI- MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn dề tài:“Hời sông Hông, liếng hát bốn nghìn nămTố quốc bao giờ đẹp thế này chăng?Chưa đâu, và ngay cả trong những ngày đẹp nhất Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0gừ Văn nói riêng?... Đó là những vân đẽ then chốt mà chúng ta cân suy nghĩ và cũng là mục đích mà đê tài muốn hướng tới.1.3.Đối tượng nghiên cửuĐẽ tài này sè nghiên cứu, tống kết việc đối mới phương pháp dạy học môn Ngừ Văn cho học sinh THPT dưới tác động của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0.1.4.Phươn Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0g pháp nghiên cứu:1.4.1.Phương pháp nghiên cứu xây (lựng cơ sở lí thuyết:Tử vân đê dạy và học môn Ngừ Văn thực tê ở trường phố thông nhìn từ’ thành tựĐổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
u của cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0, người viết nhận xét, đánh giá và rút ra hướng đi mới cho bản thân.1.4.2.Phương pháp kháo sát thực tê:-Bât đầu từI- MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn dề tài:“Hời sông Hông, liếng hát bốn nghìn nămTố quốc bao giờ đẹp thế này chăng?Chưa đâu, và ngay cả trong những ngày đẹp nhất Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0m đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa. Giáo án đối mới, được phê duyệt cẩn thận; nội dung tinh giản, cãu trúc đê ra Cho các bài Kiếm tra tra thường xuyên và định kỳ chỉnh chu hơn, có ma trận kèm theo cấp độ phân hóa người học: Nhận biết, Thông hiếu, Vận dụng thấp, Vận dụng cao. Chúng tôi tiên hành Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0châm, chừa bài cấn thận và đối sánh. Định kỳ vào các tuăn 3, 8, 13, 18, 23, 27 , 32...1.4.3.Phương pháp thông kê, so sánh đôi chiêu:-Đê có thẽ dạy theĐổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
o yêu câu phát triển năng lực của học sinh, chúng tôi tiến hành thõng kê, so sánh với các tiết dạy của đông nghiệp theo phương pháp cũ và mới; giừa cáI- MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn dề tài:“Hời sông Hông, liếng hát bốn nghìn nămTố quốc bao giờ đẹp thế này chăng?Chưa đâu, và ngay cả trong những ngày đẹp nhất Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0 từ đâu năm, chúng tôi đã khảo sát học lực môn Vản.1.5.Những điếm mới của sáng kiến kinh nghiệm:-Điếm mới của đê tài lân này là chi những yêu câu bức thiết của Cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0 dõi với một giáo viên Ngừ Văn ở trường THPT, những đối mới hiệu quả thiết thực đối với giờ dạy Văn hiện nay t Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0rên cơ sở nâng cao, phát huy năng lực người học.II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM2.1.Cơ sở lí luận cúa sáng kiến kinh nghiệmĐêìi với cuộc Cách mạng CĐổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
ông nghiệp 4.0, thê giới của “kết nôi thành công”-con người biết trước ước mơ! Có ba thế giới luôn tôn tại xung quanh chúng ta: Thực - Ảo - Thực qua pI- MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn dề tài:“Hời sông Hông, liếng hát bốn nghìn nămTố quốc bao giờ đẹp thế này chăng?Chưa đâu, và ngay cả trong những ngày đẹp nhất Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0eo Giáo su’ Trân Văn Nhung, Con Người cân có Trái Tim Nhân2Hậu! Năng lực thứ hai là kỳ năng Ngoại ngừ* và Tin học. Năng lực thứ ba được phát triền nhờ hai năng lực kẽ trên, đó là năng lự kẽt nôi các loại hình văn bản; kết nổi ảo và phát huy tổi đa tốc độ. Công cụ minh họa đưa con người đến nhiêu các Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0h hiẽu khác nhau(đó là phân niêm dạy đọc Văn; kỳ năng đọc diên cảm...). Thông thường, chúng ta cân giảng bài cho học sinh trong thời gian 45 phút thìĐổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
giờ đây, chúng ta chi cân dành 1/3 thời gian, còn 2/3 giáo viên giao nhiệm vụ hướng dân học sinh tự làm, tự nghiên CÚT1 và tìm ra chân lí. Giáo viên gI- MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn dề tài:“Hời sông Hông, liếng hát bốn nghìn nămTố quốc bao giờ đẹp thế này chăng?Chưa đâu, và ngay cả trong những ngày đẹp nhất Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0nh chính -công vụ, nghệ thuật hay báo chí). Viết Nghị luận xà hội, học sinh được bộc lộ chính kiến của bàn thân; không nhất thiết phải viẽt dài dòng, lê thê; cần phân biệt được đâu là thông tin chính thống, không chính thống... Vậy, “Cách mạng Công nghiệp 4.0” là gì?2.1.1.Khái niệm Cách mạng Công ng Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0hiệp 4.0:Đây là thuật ngũ’ dùng đẽ phân biệt với những cuộc Cách mạng trước đó: Cách mạng 0.0: Sự chuyến đối từ “vượn” thành ngu’ời(Cách mạng) nhờ sựĐổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
phát minh ra lửa. Con người vận động não đẽ tôn tại. Cách mạng Công nghiệp lân thử nhãt(tù’ 1784) khi loài người phát minh ra động cơ hơi nước, làm biI- MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn dề tài:“Hời sông Hông, liếng hát bốn nghìn nămTố quốc bao giờ đẹp thế này chăng?Chưa đâu, và ngay cả trong những ngày đẹp nhất Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0iệp lần thứ ba(tù’ 1969), con người phát minh ra bóng bán dân, điện tử [12]. Ví dụ: Vệ tinh, máy bay, máy tính, điện thoại, Internet là kết quà của cuộc Cách mạng này.Cuộc Cách mạng này được nhen nhóm từ nhừng năm 2000 và đến nay đà có sự bùng nõ to lớn. Đây là cuộc Cách mạng thú’ tư nghiên CÚT1 vê Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0công nghệ sõ, Inernet với mục đích biên thế giới thực thành một thế giới số. Kỳ thuật sử dụng máy giặt Aqua(Nhật Bàn) cũng “automatic”(tự động). Máy ảĐổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
nh M. cũng chí cần ấn nút; mọi việc còn lại M. sè làm nốt. Đến ngay cà điện thoại di dộng cũng vậy; vào khoảng năm 2000 vãn chì là nhừng chiếc máy bànI- MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn dề tài:“Hời sông Hông, liếng hát bốn nghìn nămTố quốc bao giờ đẹp thế này chăng?Chưa đâu, và ngay cả trong những ngày đẹp nhất Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0lân thứ tu’ mở ra một kỳ nguyên mới.2.1.2.Bản chất, hệ quà cùa các cuộc Cách mạng Công nghiệp:2.1.2.1. Cách mạng Công nghiệp 1.0:Cuộc Cách mạng Công nghiệp lân thứ’ nhất xuất hiện ở Đức năm 1784 và diễn ra vào nửa cuối thế kỷ XVIII- nửa đầu hẽ kỷ XIX, thay đối từ sàn xuất chân tay sang sản xuất cơ k Đổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0hí nhờ phát minh ra động cơ hơi nước. Tù’ “con người chỉ đủ ăn” chuyên dõi thành “một xà hội phồn vinh” là câ một quá trình. Theo ThS. Vũ Văn Trà- PhóĐổi mới phương pháp dạy học văn ở trường THPT nhìn từ thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hài Phòng, “Web 1.0: (1997-2003): Thời kỳ chỉ biết đọc Web.I- MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn dề tài:“Hời sông Hông, liếng hát bốn nghìn nămTố quốc bao giờ đẹp thế này chăng?Chưa đâu, và ngay cả trong những ngày đẹp nhấtGọi ngay
Chat zalo
Facebook