Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thức
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thức
Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thức
A. MỜĐĂU1,Co’ sỏ’ lý luận:Chúng ta đà biết: Chương trình toán học ở trường trung học cơ sở (THCS) giũ’ một vị trí hết sức quan trọng. Nó là cơ sở, là Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thức tiền đê, là nên tàng, cho trương trình toán học ỏ’ cấp học tiếp theo. Ngoài ra nó còn là môn học công cụ đế học nhiêu môn học tự nhiên khác. Do đó mà trong quá trình giảng giạy toán ở trường THCS thì khâu truyền thụ kiến thức cơ bản cho học sinh là khâu vô cùng quan trọng, vì kiến thức cơ bàn vốn l Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thứcà kiên thức khoa học phải có và tôn tại trong môi một người học toán, trong suốt cả quá trình học tập và nghiên cứu khoa học. Thê nhưng trong thực trạNâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thức
ng hiện nay ở các trường nói chung là :”chất lượng thực” vê môn toán còn thấp so với yêu cău. Đó chính là điêu làm cho các nhà giáo dục nói chung và cA. MỜĐĂU1,Co’ sỏ’ lý luận:Chúng ta đà biết: Chương trình toán học ở trường trung học cơ sở (THCS) giũ’ một vị trí hết sức quan trọng. Nó là cơ sở, là Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thứcu giáo dục hiện nay, bản thân tôi là giáo viên đang trực tiếp đứng lớp giảng dạy bộ môn toán ở trường THCS nên tôi tự đặt ra cho mình một nhiệm vụ là :”Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán, thông qua việc rèn luyện các phương pháp giải toán, trong đó chú trọng phân rèn luyện các phương pháp chứng Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thức minh bất đắng thức(BĐT)” sao cho trong quá trình giải bài tập năng lực suy nghĩ sang tạo của học sinh được phát triền đa dạng và phong phú, vì các bàNâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thức
i tập vế bãt đằng thức không theo một công thức hoặc một khuôn mầu nào cả, nó đòi hỏi phải có cách suy nghĩ sang tạo nhưng logic và có hệ thống.2,Co’ A. MỜĐĂU1,Co’ sỏ’ lý luận:Chúng ta đà biết: Chương trình toán học ở trường trung học cơ sở (THCS) giũ’ một vị trí hết sức quan trọng. Nó là cơ sở, là Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thứcn học sinh rất lúng túng khi làm toán về bất đắng thức, học sinh không biết phải bắt đâu từ đâu, đi theo hướng nào. Vì vậy đa sõ học sinh không biết làm toán vê bất đằng thức, ngay cả học sinh khá giòi cùng lúng túng, chưa có phương pháp làm bài và không biết vận dụng BĐT đẽ gài quyết các bài toán k Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thứchó như: Tìm cực trị của một biêu thức, lìm nghiệm của phương trình hay hệ phương trình... vì vậy,1trong giảng dạy việc làm cho học sinh(HS) biết chứngNâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thức
minh các BĐT và vận dụng BĐT vào giẩi bài tập có lien quan là công việc rãt quan trọng và không thẽ thiếu được của người dạy toán. Đế làm được điêu đA. MỜĐĂU1,Co’ sỏ’ lý luận:Chúng ta đà biết: Chương trình toán học ở trường trung học cơ sở (THCS) giũ’ một vị trí hết sức quan trọng. Nó là cơ sở, là Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thứcQua đó mà cung cấp cho học sinh một sõ kiến thức cơ bàn cần thiết, các kỳ năng, kỳ sảo và một hệ thõng các phương pháp làm bài tập vẽ BĐT, xem đó là những phương pháp suy nghi ban dầu, là những công cụ đế giải bài tập vê BĐT.Với đẽ tài "Nâng cao chất lượng học lộp bộ môn loán thông qua việc chứng mi Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thứcnh Bãi Đảng Thức" sè giúp cho học sinh không còn bờ ngờ khi gặp các bài toán chứng minh BĐT, qua đó nâng cao nâng lực phát hiện và khà năng tự giải quNâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thức
yết vấn đê cho học sinh từ đó giúp các em học tập tốt hơn, có hứng thú. say mê với bộ môn toán nói chung và BĐT nói riêng.3,Đôi tượng và phạm vi nghiêA. MỜĐĂU1,Co’ sỏ’ lý luận:Chúng ta đà biết: Chương trình toán học ở trường trung học cơ sở (THCS) giũ’ một vị trí hết sức quan trọng. Nó là cơ sở, là Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thứchiên cứu chương trình Sách giáo khoa nâm bât nội dung kiến thức và yêu câu cân đạt được của từng khối lớp về giải toán.-Tìm đọc các tài liệu tham khảo, sách nâng cao. sách bôi dường,... đẽ hệ thõng kiến thức có lien quan.-Cung cấp kiêìi thức, hình thành kỳ năng giải toán cho học sinh, qua đó nâm bât Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thức năng lực của học sinh, phát hiện nguyên nhân chãt lượng thấp, tìm phương án khắc phục.-Trao dõi với đông nghiệp đế rút ra bài học kinh nghiệm.-Kiêm tNâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thức
ra chất lượng của học sinh trước và sau khi áp dụng đẽ tài vào giảng dạy, so sánh kết quả và rút ra kinh nghiệm giảng dạy cho bản thân.5,Thời gian nghA. MỜĐĂU1,Co’ sỏ’ lý luận:Chúng ta đà biết: Chương trình toán học ở trường trung học cơ sở (THCS) giũ’ một vị trí hết sức quan trọng. Nó là cơ sở, là Nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán thông qua việc chứng minh bất đẳng thức> BGọi ngay
Chat zalo
Facebook