SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất
SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất
UỶ BAN NHÂN THÀNH PHÕ HÀ NỘITRƯỜNG THPT...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Phương pháp thiết kê một sô tình huống thực tiên giúp rèn luyện năng lực vận dụng toá SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấtán học vào thực tiên khi học hàm sô bậc nhát ”Lĩnh vực/ Môn: Toán•Cấp học: THPTTác già: ...Chức vụ: Giáo viênĐoìi vị công tác: Trường THPT......NĂM HỌC 2021 - 2022• Phương pháp thiết ké một sỗ tinh buóng thực ttèn giúp rèn luyẽn Dâng lực vận dụng toàn hộc vào thực uễn khi hộc hàm sổ bịc nhát '■3 M M SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấtỜ ĐÀU1.Lí do chọn đê tài1.1.Theo Luật Giáo dục Việt Nam năm 2019: “Phương pháp giáo dục phố thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạoSKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất
cùa học sinh phù hợp với đặc trưng tùìig môn học, lớp học và đặc điếm đối tượng học sinh; bôi dường phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỳ năng hợp UỶ BAN NHÂN THÀNH PHÕ HÀ NỘITRƯỜNG THPT...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Phương pháp thiết kê một sô tình huống thực tiên giúp rèn luyện năng lực vận dụng toá SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấtá trình giáo dục.” (Luật Giáo dục 2019, mục 2, Điêu 30).1.2.Hội nghị lân thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đâng Cộng sản Việt Nam ( Khóa XI) đã thông qua nghị quyết số 29-NQ/TW “Về đôi mới cản bàn, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu cõng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điêu kiện kinh tê thị SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấttrường định hướng xà hội chủ nghía và hội nhập quốc tế”. Chuyên mạnh quá trình giáo dục từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phSKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất
ârn chất người học; phát triền giáo dục và đào tạo phải gắn với nhu câu phát triển kinh tẽ xã hội, xây dựng và bào vệ Tố quốc, với liến bộ khoa học, cUỶ BAN NHÂN THÀNH PHÕ HÀ NỘITRƯỜNG THPT...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Phương pháp thiết kê một sô tình huống thực tiên giúp rèn luyện năng lực vận dụng toá SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất quát vê Toán học, hiểu được vai trò và những ứng dụng của Toán học trong thực tiền, nhừng ngành nghê có liên quan đến toán học để học sinh có cơ sở định hướng nghê nghiệp, cũng như có khả năng tự mình tìm hiếu những vẫn đê có liên quan đến toán học trong suốt cuộc đời.1.4.Hình thành và phát triền n SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấtăng lực toán học với yêu câu cân đạt: Nêu và trả lời được câu hỏi khi lập luận, giài quyết vẫn đê; sử dụng được các phương pháp lập luận, quy nạp và sSKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất
uy diẻn đê hiếu được những cách thức khác nhau trong việc giài quyết vân đê; thiết lập được mô hình toán học đẽ mô tà tình huống, từ đó đưa ra cách giUỶ BAN NHÂN THÀNH PHÕ HÀ NỘITRƯỜNG THPT...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Phương pháp thiết kê một sô tình huống thực tiên giúp rèn luyện năng lực vận dụng toá SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấtực hiện, phàn ánh được giá trị của giải pháp, khái quát hoá được cho vãn đê tương lự; sử dụng được công cụ, phương tiện học toán trong học tập, khám phá và giài quyết vân đê toán học1.5.Môn Toán là một môn khoa học cơ bản, là nên tàng cho tất cả các ngành khoa khác. Trong quá trình dạy học giáo viên SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất giúp học sinh nhận ra các lý thuyết toán“ Phưor.g pháp thiết ké một sổ tinh huỗng thực tiên giúp lèn luyện cang lực vận dụng toán hợc vào thực uén khSKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất
i hộc hàm sõ bậc nhát •4gân liên với (hực (ièn, đời sõng cũng như góp phân giải thích các hiện tưọìig thực tiên. Từ đó cho thấy, sự kết hợp giifa lý lUỶ BAN NHÂN THÀNH PHÕ HÀ NỘITRƯỜNG THPT...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Phương pháp thiết kê một sô tình huống thực tiên giúp rèn luyện năng lực vận dụng toá SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấtêu này đòi hỏi giáo viên phải nâm vừng chuyên môn, phải thây được nhừng ứng dụng thực tiền của các kiến thức toán học. Khai thác thực liền vào dạy học Toán là giúp cho người học thây được từ thực tiền nảy sinh lý thuyết Toán và ngược lại từ kiên thức Toán trở vê giải toán thực tiên. Ngoài ra người h SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấtọc còn vận dụng nhừng hiếu biết toán vào việc học tập các môn học khác, giải quyết các tình huống đật ra trong cuộc sống, trong lao dộng sản xuãt. QuaSKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất
đó tăng cường hứng thú trong học toán và vận dụng toán cho HS.Đối mới phương pháp dạy học nhằm đạt được mục tiêu giáo dục, chất lượng giáo dục phản áUỶ BAN NHÂN THÀNH PHÕ HÀ NỘITRƯỜNG THPT...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Phương pháp thiết kê một sô tình huống thực tiên giúp rèn luyện năng lực vận dụng toá SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấthọc sinh khả năng nhận biết, thừa nhận các tiên đê, khái niệm và định nghía; khả năng chứng minh định lý; năng lực giải bài tập toán và thực hành giải toán, phân ánh cho chúng ta kết quà việc dạy và học Toán. Năng lực áp dụng toán vào thực tẽ cùa học sinh là thước đo kiến thức Toán mà học sinh đó ch SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấtiếm lình được.Mặc khác trong chương trình Đại số 10 có rất nhiêu nội dung có thế khai thác các yêu tố thực tiên trong dạy học như: Sai số, đường thắngSKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất
, parabol, phương trình, hệ phương trình, bất đắng thức, thống kê,...Sách giáo khoa Đại số 10 chì có một sõ nội dung dùng hình ảnh thực (ièn đê minh hUỶ BAN NHÂN THÀNH PHÕ HÀ NỘITRƯỜNG THPT...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Phương pháp thiết kê một sô tình huống thực tiên giúp rèn luyện năng lực vận dụng toá SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấtlực do vậy việc ra đê ngày càng có nhiều bài toán thực tiền. Do đó người dạy cần phải tạo ra nhừng tình huống từ thực tiền đẽ người học tìm ra lí thuyết toán và biết dùng lí thuyết toán vận dụng vào thực tiền cuộc sõng. Từ đó người học có thế xây dựng mô hình toán thực tiên.Tù* nhừng lí do trên đẽ t SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấtài được chọn nghiên cứu là: “ Phương pháp thiết kê một số tình huống thực tiên giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiên khi học hàm sốSKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất
bậc nhất ”2.Mục đích nghiên cứu* Phương pháp thiết ké một sô tinh huỗng thực tiên giúp rên luyẽn nâng lực vận dựng tơản hộc vào thực t;ển khi hpc hàm UỶ BAN NHÂN THÀNH PHÕ HÀ NỘITRƯỜNG THPT...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Phương pháp thiết kê một sô tình huống thực tiên giúp rèn luyện năng lực vận dụng toá SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấtào thực tiền khi học hàm số bậc nhất, nhằm góp phân năng cao chất lượng dạy học và dõi mới phương pháp dạy học môn Toán ở nường THPT trên địa bàn thành phố.3.Nhiệm vụ nghiên cứu-Hệ thống hoá lý luận liên quan đên năng lực, năng lực vận dụng vào thực tiền trong dạy học toán.-Nghiên cứu nội dung chươn SKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhấtg trình và thiết kê tình huống thực tiên trong dạy học một số nội dung của Đại sõ 10.-Đê xuẫt một sõ biện pháp thiết kê một số tình huống thực tiền giSKKN Phương pháp thiết kế một số tình huống thực tiễn giúp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiển khi học hàm số bậc nhất
úp rèn luyện năng lực vận dụng toán học vào thực tiến khi học hàm số bậc nhất4.Đôi tượng và phạm vi nghiên cứu5.1.Đõi tượng nghiên cứu : Nghiên cứu viUỶ BAN NHÂN THÀNH PHÕ HÀ NỘITRƯỜNG THPT...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Phương pháp thiết kê một sô tình huống thực tiên giúp rèn luyện năng lực vận dụng toáUỶ BAN NHÂN THÀNH PHÕ HÀ NỘITRƯỜNG THPT...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Phương pháp thiết kê một sô tình huống thực tiên giúp rèn luyện năng lực vận dụng toáGọi ngay
Chat zalo
Facebook