Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
I. PHÀN MỞ ĐÂU1.1.Lý do chọn đê tàiChúng ta đang sổng trong thê ki XXI- thê ki của khoa học và công nghệ. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người nghệ tác động đền tât cà các lình vực trong2cuộc sổng. Nó đòi hói con người không chi là sự hiếu biếc đơn thuần vê kiến thức tự nhiên hay xà hội mà còn là sự thành thạo của rất nhiêu kì năng đế có thế thích ứng với cuộc sõng. Viện sĩ A.A.Xmianổp (Liên xô cũ) đà viết: “Sự tiên bộ kì diệu của khoa họ Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người c kì thuật, sỗ liệu các tri thức cân lĩnh hội tăng lên một cách ghê gớm, đòi hòi chúng ta phái thay đõi căn bán cá nội dung giáo đường lần phương phápHình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
dạy học (PPDH). PPDH phái nhấm phát triền tối đa sự suy nghi độc ìập của HS, kì nâng đạt đên vù vận dụng tri (hức”. Điêu đó đặt ra bài toán thách thứI. PHÀN MỞ ĐÂU1.1.Lý do chọn đê tàiChúng ta đang sổng trong thê ki XXI- thê ki của khoa học và công nghệ. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người gừ văn nói riêng đà trờ thành một yêu câu vừa hiên nhiên vừa bức thiêt không chỉ với các Ban ngành quàn lí giáo dục mà còn riêng với từng cá nhân GV đang trực tiếp tham gia việc giáng dạy.Thực tẽ cho thấy: lý luận vê đối mới phương pháp và các PPDH mới rất đa dạng, khoa học, sát thực song khi áp dụn Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người g vì điêu kiện khách quan lằn chú quan, có nhiều PPDH chưa áp dụng được hoặc áp dụng đạt hiệu quả không cao. Điêu đó dân đến bôi cảnh chung của Việt NHình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
am hiện nay là rất nhiêu GV còn lúng túng trong việc xác định một PPDH Ngừ vãn nhằm gây được nhiêu hứng (hú cho HS và (ích cực hóa hoạt động học tập cI. PHÀN MỞ ĐÂU1.1.Lý do chọn đê tàiChúng ta đang sổng trong thê ki XXI- thê ki của khoa học và công nghệ. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người ong những PPDH đà được nghiên cún và áp dụng thành công ở nhiêu nước trên thế giới (ví dụ như chương trình dạy học cùa Intel, phiên bàn 10.4), trong nhiều thập ki vừa qua, việc triẽn khai dự án trong thực tẽ đà chính (hức trở (hành mộ( chiên lược dạy học. DHDA đà chiêm được vị trí đáng nề trong lớp Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người học sau khi các nhà nghiên cứu hệ thống lại nhừng điều GV đã biết từ lâu: HS sè hứng thú hơn với việc học khi có cơ hội thâm nhập vào nhũng vãn đê phứHình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
c tạp, mang tính thách thức cao và đôi khi đây rầy những vấn đê nhơ|ng rãt sát với thực tê đời sông, vì thế, DHDA đà thế hiện được quan điểm nối bật cI. PHÀN MỞ ĐÂU1.1.Lý do chọn đê tàiChúng ta đang sổng trong thê ki XXI- thê ki của khoa học và công nghệ. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người mình”, với đặc điếm này, việc đưa DHDA vào tô chức dạy học nói chung và dạy học Ngừ văn nói riêng sè là một trong nhũng phương hướng góp phân đào tạo con người toàn diện phù hợp với xu thê hội nhập quốc tế cùng như đáp ứng được đòi hỏi của xà hội tri thức.Tìm hiểu các vân đê lý thuyết và quy trình v Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người ận dụng DHDA, có thế dề dàng nhận thây hòan tòan có khã năng vận dụng được DHDA vào thực tiên dạy học môn Ngữ văn ở trường THPT nhăm phát huy tính tícHình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
h cực, chủ động của HS trong học tập; tạo được húng thú cho HS và góp phân đa dạng hóa các PPDH. với việc có thế tạo ra nhưng thay đổi tích cực trong I. PHÀN MỞ ĐÂU1.1.Lý do chọn đê tàiChúng ta đang sổng trong thê ki XXI- thê ki của khoa học và công nghệ. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người ít mà HS học được nhiêu và làm cho nhà trường bớt sự nhàm chán và bớt sự nhọc nhân”3Ớ Nước la, (ừ năm 2003, phương pháp DHDA đà được Bộ Giáo dục & Đào lạo kêì hựp với lập đoàn Intel Việt Nam triển khai ihí diẽm lại 20 trường học -sinh viên ờ nhiêu nước có nên giáo dục tiên tiên như: Mì, Anh, Pháp, Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người Nhật...hào hứng đón nhận và áp dụng, DĨĨDA ngày càng được phô biên rộng rãi, được phát triến và hoàn thiện cho phù hợp với thực tiên.Từ những lý do IrHình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
on, lôi muôn áp dụng phương pháp DHDA vào ưong thực liền môn Ngừ văn lại ưường THPT mà lôi dang trực liếp giảng dạy. Việc dạy học iheo hướng phái huy I. PHÀN MỞ ĐÂU1.1.Lý do chọn đê tàiChúng ta đang sổng trong thê ki XXI- thê ki của khoa học và công nghệ. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người a mình, với DĨĨDA, học sinh có thê chú động nong quá trình tiểp cận, lình hội Iri thức, tử dó phái huy các nâng lực chung, nãng lực dặc ihù cùa mình, dề vận dụng các kiến thức dâ học vào trong thực tế một cách hiệu quà. Ngừ vãn là mộl học dòi hỏi rấl nhiêu sự irài nghiệm trong càm xúc và hành dộng c Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người ùa người học. Chính quá irình thực hiện các dự án dạy học có thê đem đến cho học sinh sự hứng thú với môn học, có nhùng nhận thức và trưởng thành tronHình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
g nhận thức và thái độ, hành vi...Trong một phạm vi bài viết nhò tôi không thê trình bày nhũng dự án có thề thực hiện trong quá trình giảng dạy môn NgI. PHÀN MỞ ĐÂU1.1.Lý do chọn đê tàiChúng ta đang sổng trong thê ki XXI- thê ki của khoa học và công nghệ. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người Hình tượng người lính trong vãn học - (Qua một sô lác phãm trong chu’o'ng (rinh Ngừ văn 12: "Việt Bắc” - Tô Hừu, "Tây Tiên” - Quang Dùng, "Sôphận con người” - Soỉokhop)1.2.Mục đích nghiên cứu:DHDA góp phần gắn lý thuyết với thực hành, lu’ duy và hành dộng, nhà trường và xà hội, iham gia lích cực và Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người o việc dào lạo nãng lực làm việc lự lực, năng lực sáng lạo, năng lực giài quyết các Vấn dê phức hựp, linh ihân trách nhiệm và khà năng cộng tác làm viHình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
ệc cúa người học.Trong bối cánh thời đại công nghệ, và tình hình thiên tai dịch bệnh đang diên biên khó kiếm soái, việc giáo viên theo sál hoại dộng cI. PHÀN MỞ ĐÂU1.1.Lý do chọn đê tàiChúng ta đang sổng trong thê ki XXI- thê ki của khoa học và công nghệ. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người h công nghệ, nghiền ngầm và hoàn thiện dề lài trong một thời gian tương đói dài. cùng VÓI quá trình thực hiện dự án, học sinh có thê tự chiẽm lình nhừng tri thức bài học một cách chú động. Việc báo cáo đề tài nẽu thuận lợi giáo viên có the liến hành trực liếp trên lớp, hoặc báo cáo online. Quan trọn Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người g nhấl là việc thực hiện dạy học theo Dự án có ihể phát huy tối da các nâng lực chung và năng lực dặc thù của học sinh mà không cân phiìi lên lớp ihườHình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
ng xuyên, và giáo viên cúng có ihể dánh giá được học sinh một cách toàn diện, khách quan dựa vào quá trình thực hiện và kết quá dự án.1.3.Đôi tượng ngI. PHÀN MỞ ĐÂU1.1.Lý do chọn đê tàiChúng ta đang sổng trong thê ki XXI- thê ki của khoa học và công nghệ. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người ẽ kết nối các tác phầm viết vẻ đê tài người lính trong chương trình Ngữ vản 12, cụ thê là qua 3 văn bàn : Việt Bãc (Tô Hùn), Tây Tiên (Quang Dũng), sô phận con người (Solokhop).1.4.Phương pháp nghiên cứu:Dựa trên lí thuyết vê phương pháp DHTDA, tôi đã úng dụng trong nhiêu bài dạy. Việc vận dụng phươ Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người ng pháp mới này được thê hiện bằng nhùng việc làm cụ thê sau:- Dê xuãt được quy trình thiẽt kê dự án dạy học cho việc dạy học bộ môn Ngữ Văn.- Thiết kHình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
ê được một số dự án dạy học từ các bài cụ thể trong chương trình.II. PHÀN NỘI DUNG.2.1. Cơ sỡ lí luận của SKKN:Dạy học theo dự án (DHDA) ìà một hình tI. PHÀN MỞ ĐÂU1.1.Lý do chọn đê tàiChúng ta đang sổng trong thê ki XXI- thê ki của khoa học và công nghệ. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người thiệu. Nhiệm vụ này được người học thực hiện với tính tự lực cao trong toàn bộ quá trình học tập, tù' việc xác định mục đích, ỉập kê hoạch, đến việc thực hiện dự án, kiêm tra, điêu chinh, đánh giá quá trình và kẽt quá thực hiện. Làm việc nhóm là hình thức cơ bỡn cùa DHDA5tiên, thực hanh. Nhửng san Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người pham nay co the sư dụng, cong bo, gioi thiẹu.một sô cách phàn loại dạy học theo dự án:6chuyên mõn có (hè phán loại các dạng dự án (heo dặc thú riếng.2Hình tượng người lính trong văn học việt bắc, tây tiến, số phận một con người
.2. Ctf sở thực (iẽn:7I. PHÀN MỞ ĐÂU1.1.Lý do chọn đê tàiChúng ta đang sổng trong thê ki XXI- thê ki của khoa học và công nghệ. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công I. PHÀN MỞ ĐÂU1.1.Lý do chọn đê tàiChúng ta đang sổng trong thê ki XXI- thê ki của khoa học và công nghệ. Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và côngGọi ngay
Chat zalo
Facebook