(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 114 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: (Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

BỘ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠNBÙI VIỆT HƯƠNGQUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SÓNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIÒLÊN LỚP Ở

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỎ THÔNG HUYỆN BÌNH SƠN TỈNH QUẢNG NGÃIChuyên ngành: Quán lý giáo dụcMã số: 8.14.01.14Người hướng dẫn: PGS.TS. LÊ QUANG SƠNLỜI

CAM ĐOANTỏi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu cùa riêng tòi. các so liệu, kết quá nêu trong luận văn này lã trung thực và chưa từng được ai c (Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

ông bổ trong bat kỳ cóng trinh nào khác.Quy Nhơn, tháng 7 năm 2019Tác già luận vãnBùi Việt HươngLỜI CẢM ƠNBàn luận văn được hoàn thành tại Trường Đại

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

Quy Nhơn dưới sự hướng dẫn cua PGS.TS. Lé Quang Sơn, nhân dịp này tôi xin bày tó lòng biết cm chân thành tới người thay đà trực tiếp hướng dần. giúp đ

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi ng Đại học Quy Nhem đà giáng dạy và tạo điêu kiện thuận lợi cho tòi trong quá trinh học tập và nghiên cứu khoa học.Do điều kiện về thời gian và năng l

ực ban thân còn hạn chế do vậy luận văn chắc chán sè không tránh khỏi nhùng khiếm khuyết, rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thay giáo, cò (Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

giáo và các bạn học viên đê luận văn này dược hoàn chỉnh hem.Quy Nhơn, tháng 7 năm 2019Tác giã luận vănBùi Việt Hương1MỜ ĐÀU1. LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀITại Đạ

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

i hội Đảng toàn quốc lan thứ XI đà khăng định: ” Phát triển giáo dục ỉà quốc sách hàng dần. Đôi mới căn bân, toàn diện nền giảo dục Việt Nam theo hướn

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi bộ quản lý /à kháu then chốt". Trong điêu 2 Luật giáo dục năm 2005 được Quốc hội khóa XI. kỳ họp thứ 7 thòng qua ngày 14 tháng 6 năm 2005 đà xác định

rõ:"Mục tiêu giáo dục là dào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có dạo dức, tri thức, sức khóe, thâm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với iý t (Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

ường độc lập dàn tộc và chù nghía xà hội; hình thành và bồi dường nhàn cách, phàm chai và năng lực cua người công dàn. đáp ứng yêu cầu cùa sự nghiệp x

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

ây dựng và bão vệ Tò quốc”. Mục tiêu và mục đích của nen giáo dục là hình thành và phát triển nhân cách cho người học nhàm đáp ứng nhu cầu phát triển

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi ệc hình thành và phát triển nhân cách người học trài qua các giai đoạn khác nhau nhưng có thê nói quá trinh học tập ờ bậc Trung học phò thòng (THPT) l

à giai đoạn quan trọng nhất với việc định hình nen tang đè hĩnh thành và phát triển nhân cách người học.Bước sang the kỳ XXL với sự bủng nò của tri th (Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

ức, khoa học công nghệ và đặc biệt là còng nghệ thông tin. nền kinh tế the giới đang phát triển theo xu hướng toàn cầu hóa và hội nhập mạnh mè.Đê nâng

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

cao chat lượng giáo dục toàn diện the hệ trè đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa. hiện đại hóa đất nước, đáp ứng2được nhu cầu hộ

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi ếp cận giáo dục giá trị song, hình thành kỹ năng sống cho người học đó là: Học đè biết - Học đê làm - Học đe chung song - Học đè tự kháng định minh, t

rong Chi thị 40/2008 CT-BGD ĐT cùa Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về phát động phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, đà xác đ (Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

ịnh: "Rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sồng, thói quen và kỹ nủng làm việc, sinh hoạt theo nhóm. Rèn ỉuyện sức khỏe và ý

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

thức bão vệ sức khóe, kỳ năng phòng, chong tai nạn giao thòng, đuôi nước và các tai nạn thương tích khác. Rèn luyện kỹ năng ứng xứ vãn hóa. chung song

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi ạo. tô chức thậm chí là giải quyết các van để liên quan đến tệ nạn xã hội. van đề môi trường, hòa hoạn, đuối nước và nhiều van đe khác trong cuộc sống

... sè giúp các em tự tin. chú động và biết cách xư lý mọi tinh huống trong cuộc song. Có thè nói trang bị cho các em kỳ nâng sổng trong nhà trường vẫ (Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

n được coi là một trong nhừng nhiệm vụ cấp bách đê hình thành nhân cách cho học sinh hiện nay.Do yêu cầu của sự phát triển kinh te xà hội và xu the hộ

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

i nhập cùng với sự phát triên cùa các quốc gia nên hệ thống giáo dục cũa các nước đà và đang thay đôi theo định hướng khơi dậy và phát huy toi đa các

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi ợp tác. năng lực hoạt động xà hội. Đè thích ứng với nhùng thay đói nhanh chóng của xà hội. Vi vậy van đe GDKNS cho the hệ tré nói chung, cho học sinh

pho thông nói riêng được nhiêu nước quan tâm. Ke hoạch hành động DaKar về giáo dục cho mọi3người ( Senegal! 2000) yêu can mỗi quốc gia can đâm bão cho (Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

người học được tiếp cận chương trinh giáo dục KNS phù hợp. Trong giáo dục hiện đại. KNS của người học là tiêu chi về chat lượng giáo dục. Do đó khi đ

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

ánh giá chat lượng giáo dục phải tính đến những tiêu chi đánh giá KNS của người học. Mặc dù GDKNS cho học sinh đà được nhiều nước quan tâm và cùng xuấ

(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi khái niệm KNS được mờ rộng, trong khi một số nước khác xác định nội hàm của khái niệm KNS chỉ gom nhừng kha năng tâm lý, xà hội.