dạy triết học lôi cuốn hs
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: dạy triết học lôi cuốn hs
dạy triết học lôi cuốn hs
■ Trường THPT Thóng NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD /óp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôi cuôn học sinhLỜI NÓI ĐẦUĐẽ góp phân thực hiện dạy triết học lôi cuốn hs n đôi mới phương pháp dạy học theo hướng “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng lạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm từng lớp học, môn học; bôi dường phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiên thức vào thực liẻn, tác động đẽn tình cảm, đem lại niêm vui, hứng thú học lập cho học dạy triết học lôi cuốn hs sinh” (Luật Giáo dục. điều 24.2), đông thời đẽ góp phần giúp bân thân và đồng nghiệp khai thác hiệu quá nội dung, kiến thức phân triêt học trong từngdạy triết học lôi cuốn hs
tiêt dạy, tôi giới thiệu đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Đẽ bài dạy Triết học ị phân 1 GDCD lóp 10) hiệu quá và lôi cuốn học sinh.Triêt học Mác -Lênin l■ Trường THPT Thóng NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD /óp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôi cuôn học sinhLỜI NÓI ĐẦUĐẽ góp phân thực hiện dạy triết học lôi cuốn hs ị thê giới quan và phương pháp luận cho nhận thức và hoạt động thực tiền. Nhưng triẽt học là một môn học mang tính khái quát cao nên khá trùn tượng, vì vậy nếu giáo viên không nâm được tính đặc thù của nó, không có cách giáng phù hợp thì chi làm cho người học thấy cái khó hiểu, khô khan của nó dân đ dạy triết học lôi cuốn hs ến chán học, không thích học chứ không thấy cái hay, cái hùn ích của nó.Việc tìm ra những phương pháp phù hợp với trình độ nhận thức cũa học sinh, phùdạy triết học lôi cuốn hs
hợp với đặc thù tri thức bộ môn giúp cho người dạy và người học tránh được những lúng lúng trong việc tiếp cận những kiến thức trùn tượng trong sách ■ Trường THPT Thóng NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD /óp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôi cuôn học sinhLỜI NÓI ĐẦUĐẽ góp phân thực hiện dạy triết học lôi cuốn hs án? Phài làm sao đẽ các em học sinh thân yêu cùa chúng ta không quay lưng lại với môn học? Phài làm sao đẽ nhùng tri thức của môn học này sè có trong hành trang cuộc sõng cùa các em?...Với việc giới thiệu đề tài sáng kiến kinh nghiệm này tôi mong muốn được cùng với các đông nghiệp sè chia nhùng trăn dạy triết học lôi cuốn hs trờ, suy tù’ đẽ có được tiết dạy hay, những giờ học hiệu quà, giúp cho học sinh thấy được cái hay và sự cần thiết cùa triẽt học.Hy vọng đề tài nghiêndạy triết học lôi cuốn hs
cứu này sê là một tài liệu tham khào bõ ích đối với quý thây, cô và các bạn đồng nghiệp. Tói rất mong nhận được nhùng ý kiến đóng góp cùa quý thây, c■ Trường THPT Thóng NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD /óp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôi cuôn học sinhLỜI NÓI ĐẦUĐẽ góp phân thực hiện dạy triết học lôi cuốn hs iệu qua và lôi cuôn học sinhA. ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn dề tàiCách dây gân mười năm. khi ra trường với tâm thế là một giáo viên trẻ dạy môn GDCD đây háo hức và nhiệt huyết, có những lúc tôi tự hào vì mình dạy môn GDCD. bởi tôi nhận thức rất rõ ràng và sâu sâc vê vai trò, tâm quan trọng đặc biệt cùa mô dạy triết học lôi cuốn hs n học này. Một môn học nhầm trang bị cho học sinh thế giới quan, nhân sinh quan và phương pháp tư duy khoa học về lự nhiên, xà hội, con người. Một môndạy triết học lôi cuốn hs
học nhầm giáo dục cho học sinh tình yêu quê hương, đẫt nước XHCN, biẽt yêu và bảo vệ cái thiện, cái đẹp. kiên quyết đâu tranh với nhừng thói hư tật x■ Trường THPT Thóng NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD /óp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôi cuôn học sinhLỜI NÓI ĐẦUĐẽ góp phân thực hiện dạy triết học lôi cuốn hs ta phải xây dựng con người XHCN” và môn GDCD đang góp phân thực hiện nhiệm vụ hết sức cao cả đó.Thế nhưng khi bước lên bục giảng thực sự. sự háo hức trong lôi gặp phái một thử thách rãt lớn khi vấp phải thái độ của đa sô học sinh với môn học này: thờ ơ. thiếu quan tâm, chi là môn phụ thôi mà, môn nà dạy triết học lôi cuốn hs y khó hiếu và khô khan quá. chán; đặc biệt là phân triết học- ngay học kỳ 1 của GDCD lớp 10. Đa sổ học sinh khi nghe đến "Triết học” đà có nhừng cái ldạy triết học lôi cuốn hs
ắc đâu với định kiên về một môn học " hóc búa”. Nhiều ý kiến đưa ra: Triết học là nhừng kiến thức “cao siêu huyền bí”, khô khan, “cốc cà phê dâng”, “n■ Trường THPT Thóng NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD /óp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôi cuôn học sinhLỜI NÓI ĐẦUĐẽ góp phân thực hiện dạy triết học lôi cuốn hs ng tôi biết đó không phái hoàn toàn là lỏi ở các em mà trước hết phân quan trọng chính là ở phương pháp truyền thụ của giáo viên.Theo chương trình mới của Bộ giáo dục và Đào tạo, môn GDCD sè có nhừng kiến thức nền táng đâu tiên về Triết học, nhưng làm thê nào đê môn học vốn khó khăn ngay cả với nhừn dạy triết học lôi cuốn hs g người lớn này trở nên hãp dẫn hơn với học sinh lớp 10 trở thành bài toán không hề dé dàng. Là người giáo viên, tôi nhận thây bân thân mình phải có tdạy triết học lôi cuốn hs
rách nhiệm lìm ra phương pháp truyền thụ thê nào đẽ bài dạy triẽt học vừa đâm bão nội dung, kiên thức cân truyền thụ vừa lôi cuốn được học sinh.Qua qu■ Trường THPT Thóng NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD /óp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôi cuôn học sinhLỜI NÓI ĐẦUĐẽ góp phân thực hiện dạy triết học lôi cuốn hs từ học hói đông nghiệp, lừ tìm hiếu thêm tư liệu về phương pháp dạy học, tôi đà đúc rút đượcTrang 2■ Trường THPT Thông Nhất Đê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD lóp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quá và lôi cuôn học sìnhmộl sô kinh nghiệm và mạnh dạn dề xudl dề lài: Đè hài dạy Triêl học ( phán 1 GDCD dạy triết học lôi cuốn hs lóp 10) hiệu quà và lôi cuôn học sinh. Rdt mong nhận dưực V kiên dóng góp của hội dồng khod học và dông nghiệp dê dề tài dưực hoàn thiện hơn.2.rông qdạy triết học lôi cuốn hs
uan nhừng thông tin liên quan vê nhừng vãn dề cân nghiên cứu, liên quan dẽn thực trạng vãn dêIlúìig thú có vai trò quan trọng trong quá trình học tập ■ Trường THPT Thóng NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD /óp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôi cuôn học sinhLỜI NÓI ĐẦUĐẽ góp phân thực hiện dạy triết học lôi cuốn hs được kct quá cao. Trong các nường TIIPT nói chung, trường THPT Thống Nhất- Bình Phước nói riêng, nhiều người có quan diêm cho rang môn GDCD chì là môn học phụ ....Ùng hộ cho quan niệm này, nhiều người còn cho rằng môn GDCD đơn thuần chi là môn học chính trị thuần túy hay chi là môn học bố trợ thêm dạy triết học lôi cuốn hs kiến thức. Bói vậy việc tạo ra hửng thú trong giáng dạy và học tập của giáo viên và học sinh đà không được chú trọng nhiều (rong những năm qua. Thực tdạy triết học lôi cuốn hs
rạng này đà gây ra những ảnh hướng trực tiếp và gián tiếp (ới kết quá học tập của học sinh. Do đó, cân tập trung nghiên cứu đẽ tìm ra giải pháp nhằm n■ Trường THPT Thóng NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD /óp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôi cuôn học sinhLỜI NÓI ĐẦUĐẽ góp phân thực hiện dạy triết học lôi cuốn hs i người học.Quá trình nghiên cứu nhâm xác định vãn dề có tính chãt lý thuyết cùa phương pháp dạy học phân Triẽt học, góp phần bô sung cho hệ phương pháp dạy học môn GDCD ngày càng hiệu quâ.Nghiên c ứu một sô biện pháp dê bài dạy Triẽt học ờ phần I môn GDCD lớp 10 dạt dưực hiệu quà và lôi cuõn học si dạy triết học lôi cuốn hs nh sè giúp người viết có dược cái nhìn dúng dân, sâu sâc và loàn diện vê PPDH dê tăng cường phát huy tính chù dộng, lích cực cùa học sinh trong dạy họdạy triết học lôi cuốn hs
c môn GDCI) nói chung và trong phân Triẽt học nói riêng.3.Khầng định tính lìiới cứa đẽ tài trong điều kiện thực tế cúa ngành, địa phươngMặc dù trường ■ Trường THPT Thóng NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD /óp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôi cuôn học sinhLỜI NÓI ĐẦUĐẽ góp phân thực hiện dạy triết học lôi cuốn hs ng dạy hiện đại nhưng với mục đích nâng cao chất lượng học tập của ns . tạo cho IIS hứng thú với môn học nói chung và phần triết học nói riêng nên tôi đà nghiên cứu vê phương pháp dạy học Triết học và đà áp dụng vào giáng dạy cho I IS ớ môn GDCD .Qua thực tẽ giáng dạy tôi nhận (hãy nếu vận dụng sáng dạy triết học lôi cuốn hs (ạo. phù hợp. linh hoạt những phươngTrang 3——. Trường THPT Thông NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD lớp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôidạy triết học lôi cuốn hs
cuôn học sinhpháp này sè khai (hác được tính năng động, tích cực của học sinh, gây hứng thú trong giờ học triẽt môn GDCD nhằm nâng cao chất lượng dạy■ Trường THPT Thóng NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD /óp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôi cuôn học sinhLỜI NÓI ĐẦUĐẽ góp phân thực hiện dạy triết học lôi cuốn hs ên cứu vấn đề ờ mức độ sơ lược trong phạm vi khối học sinh lớp 10 trường THPT Thõng Nhât-Bình Phước với nhưng nội dung sau:-Cơ sờ lí luận của phương pháp thào luận nhóm dạy triết học lôi cuốn hs ■ Trường THPT Thóng NhấtĐê bài dạy Triết học ( Phân 1 GDCD /óp 10)Giáo viên: Lê Thị Lươnghiệu quà và lôi cuôn học sinhLỜI NÓI ĐẦUĐẽ góp phân thực hiệnGọi ngay
Chat zalo
Facebook