Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 93 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

Chương 3CO SỞ TÂM LÝ CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỤCTĨEĨT" về năng lực-Trình bây một số iuận điểm CO’ bàn cùa các học thuyết Tâm lý học về hoạt (lộng (lạy h

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ học và các mó hình (lạy học tirong ứng.-Phân biệt “dạy” và “học” vói “hoạt (lộng dạy”, “hoạt dộng học” theo phưong thức nhà trường.-Iliêu mối quan hệ

gắn bó, thống nhất giữa hoạt dộng dạy và hoạt dộng học, V nghĩa cùa cấu trúc hoạt dộng học tập, vai trò và mối liên hệ giữa động CO’ học tập, mục dích Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

học tập. hành động học tập.-Hiêu bàn châl và logic tiên hãnhquá trinh hình thánh khái niệm, rèn luyện kỳ nấng, kỳ xào cho học sinh trong quá trình dạ

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

) học-Hiêu bàn chất cùa học lập lích cực vã dạy học tích cực.-Hiêu khái niệm tri tuệ, chì ra mồi liên hệ giừa dạy học và sự phát triên cùa các loại hì

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ dạy học.1. Một số lý thuyết Tâm lý học làm co só’ cho hoạt dộng dạy học1.1.Thuyết liên tiróng và mô hình dạy học thông báoThuyết liên tướng có nguồn g

ốc từ quan điếm triết học cùa Aristotle, đặc biệt phát tricn mạnh mè lù the kỷ XVII. với nhừng ành hướng nhát định của triêt học duy cam Anh. cỏ thề k Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

ế dến một số dại diện tiêu biếu như: T. Hobbes, G. Berkeley, D. Hume. D. Hartley. J. Locke....❖ Một số luận đỉềtn chính cùa thuyết liên tườngCác nhà t

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

âm lý học theo thuyết liên nrơng cho rằng sự lĩnh hội kinh nghiệm xà hội thực chất lả sự lình hội các liên tướng. Cụ thế:-Tâm lý được cấu thành từ các

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ đường hình thành tâm lý người là sự liên kết các cám giác và ỷ tướng.-Điều kiện để hình thành liên tương là sự gần gùi cùa các quá trinh tâm lý.-Sự li

ên kết các câm giác và ý tướng để hĩnh thảnh ý tưởng mới không đơn thuần là59sự kết hợp gián đơn mà phải tuân theo những mối liên hệ nhất định.-Liên t Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

ường được quy định bời sự linh hoạt cúa các cám giác và ý tường thành phần, cùng như tần số nhắc lại cùa chúng trong kinh nghiệm cá nhàn.-Các quy luật

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

hình thành liên tưởng: quy luật tương tự, quy luật tương cận. quy luật nhân qua. Trong dó quy luật nhân quà có vai trò dặc biệt quan trọng đối vói sự

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ sự. 2007).Sau này, thuyết liên tướng dựa vào cơ chê phàn xạ có điều kiện do P.I. Pavlov phát hiện, các liên tướng được giãi thích vê phương diện sinh

lỷ thân kinh là do sụ hĩnh thành vả khôi phục các đường liên hệ lạm thời nhờ vảo các kích thích.❖ Mô hình dợy học thông báoMó hình dạy học thông báo Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

là mô hình dạy học cô dicn nhất, được xây dựng dựa trên nen láng cứa ihuycl liên lưỡng, với nhừng đặc trưng sau:-Mục riêu và nội dung dạy học: cung cấ

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

p cho người học nliừng tri thức có sằn. dược cẩu trúc theo luật liên kết nhất định.-Cơ chế học rộp: sự hĩnh thành, cúng cố. lưu giừ và khôi phục các m

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ g các cơ chè cứa tri nhớ đê lưu giừ hình ánh được Iri giác và các kinh nghiệm đà có nhờ liên tướng, khôi phục các kinh nghiệm đó trong lình huống cân

ihicl.-Tính chái: Dạy học theo mồ hình này là sự lác động vào các giác quan và trí nhớ của người học. cung câp các sự kiện, các hình ânh, Iri thức đê Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

người học có các câm giác, hinh thành các hình ánh. tạo ra các kích thích dế học viên xác lập các mối liên tương, giúp người học ôn luyện, cúng cố vã

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

khôi phục các mồi liên tướng.-Mối quan hệ người dạy - người học: quan hệ chu thè - dối tượng. Người dạy chu dộng sư dụng các phương pháp tác dộng trực

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ c thụ dộng tiếp nhận các thông tin từ người dạy và ihiêl lập các môi liên tướng theo yêu câu của người dạy. qua đó. hình thành kinh nghiệm, phát triển

giác quan, tri nhớ và lư duy tái lạo.Ngây nay. do sự phát triển cùa công nghệ thông tin, dạy học thông báo được phái triển theo hướng mô hĩnh cúa lý Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

thuyết thông tin. Trong đó. moi quan lâm của nhả sư phạm là chai lượng thông tin đau vào (các tri thức cằn dạy cho người học), quá trinh xử lý. liên k

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

ết các thòng tin. lưu giừ và khôi phục thòng tin. các phan ứng cua người học ớ đầu ra. Quá trinh xử lý. liên kết, lưu trừ và khôi phục thông tin liên

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ giai pháp nàng cao chất lượng hoạt động tri nhớ và tư duy cua người hoc trong dạy hoc (Phan Trọng Ngọ. 2005).1.2.Thuyết hành vi và một số mô hình dạy

học điều khiên hành viTâm lý học hãnh vi là trường phái lâm lỷ học xuất hiện ờ Mỳ vào đầu the kỳ XX và phô biên trong SUÔI thê kỳ cho đền nay. với mộ Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

t sô luận đièm cơ bản như sau:Dồi tượng nghiên cứu. hình thành, kiêm soát và điêu chinh là hành vi của cá thê. Đó lã các phan ứng có thè dược quan sát

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ

vã lượng hóa từ bèn ngoài, chứ không phai là các hiện tượng ý thức bẽn trong.Mối quan hệ giừa kích thích từ môi trường và sự hĩnh thành các phan ứng

Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ kích thích -ỳ phan ứng (S -ì R). Vì vậy. nguyên tắc nghiên cứu và hình thành các hành vi cua cá thê dược bắt đâu lừ nghiên cứu và hình thành các kích

thích lù môi trường bên ngoài. Giáo trình Tâm lý học giáo dục: Phần 2 - Nguyễn Thị Tứ