Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
MỞ ĐÀU1.Li do chọn đề tàiDạy học. đặc biệt dạy Văn. vừa là bộ môn khoa học cung cap trĩ thức vừa lá bộ mòn nghệ thuật. Do đỏ. nguôi thay can có tri th Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở hức thật vùng vãng đong thời phải có sụ vặn dụng linh hoạt vẽ phương pliáp giăng dạy phủ hợp với trinh độ. đỏi tượng học sinh (HS) thì mới thực hiện tòt dược nhiệm vụ dạy hoc cùa mìnhMột thực tè được thây lở liiện nay là: phàn đòng học sinh ngán ngại học mòn Ngừ vãn. ít đau tư cho môn này. dần đen h Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở iện quả học tập không cao. không đen giừa các món học. Học sinh ngây câng lạnh nhạt VỚI mòn Ngừ văn. trong giờ vãn nhiêu khi học sinh tó ra thờ ơ lãnhLuận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
đạm với sô phạn nhân vật. với tiếng nói tâm tinh của nhà văn.Một thực trạng nữa Là học sinh không học bài. không soạn bài. không đọc văn bán. lèn lớpMỞ ĐÀU1.Li do chọn đề tàiDạy học. đặc biệt dạy Văn. vừa là bộ môn khoa học cung cap trĩ thức vừa lá bộ mòn nghệ thuật. Do đỏ. nguôi thay can có tri th Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở ện nay. Những thực trạng nãy dan đến kết qua Là học sinh không hứng thú khi tiếp nhận tác phàm văn chương; không có kỹ năng vận dụng kiến thức đề viết một bai luận cho đúng, hay: thiều tư duy sáng tạo. thiếu tinh thần thái độ học tập đủng đan.Vẻ phía giáo viên (GV). một sỏ chưa thu hút được học sinh Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở , hoặc cỏ tâm lý dạy cho đũ nghĩa vụ. không cân quan tâm đèn tàm lý. tình cam của học sinh Những tiềt thao giang cho đồng nghiệp dự giờ đòi khi chi maLuận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
ng tinh biêu diễn, còn thực tẻ ở lóp là công đoạn đọc - chép ■ học thuộc lòng - trả bãi mấu. Cách học nãy dan dan giêt chết khả nàng câm thụ. sáng tạoMỞ ĐÀU1.Li do chọn đề tàiDạy học. đặc biệt dạy Văn. vừa là bộ môn khoa học cung cap trĩ thức vừa lá bộ mòn nghệ thuật. Do đỏ. nguôi thay can có tri th Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở c chọn giảng trong chương trình theo đặc tnnig thê loại của nó nên khai thác tác phâm một cách chung chung, sơ lược. còng thứcĐòi mới phương pháp day hoc Văn lá một đòi hói càp bách, một vãn đẻ có tính chát thời sự khoa học hiện nay. Với chương trình đói mới giáo dục. môn Ngừ vãn trong nhã trường đâ Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở có được nhùng bước tiểu đáng kê. chat vãn chương, chat nhàn vãn của chương trinh văn học đả được nâng lèn khá lò song vàn dè phương pháp dạy học VănLuận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
van còn là một bài toán khó dang cân sự giúp sức cùa nhiều người.Luật giáo dục của nước ta được Quỏc hội thòng qua ngày 05 tháng 05 năm 2005. trong điMỞ ĐÀU1.Li do chọn đề tàiDạy học. đặc biệt dạy Văn. vừa là bộ môn khoa học cung cap trĩ thức vừa lá bộ mòn nghệ thuật. Do đỏ. nguôi thay can có tri th Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở ười học. bôi dường cho người học năng lực tự học. kha năng thực hành, lòng say mé học tập và ý chí vươn lèn." [43. tr.7.8j.Có thê thay hiện nay một bộ phận GV Vàn chưa tim ra phương pháp dạy học (PPDH) thích họp mặc dù trong thời gian qua chu trương cùa Bộ Giáo dục là "dôi mới phương pháp, cái tạo p Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở hương pháp, dạy học phai phát huy dược tính tích cực. chù dộng, sáng tạo của HS" [Trích Nghị quyết Trung ương lan IV "Tièp tục đói mới sự nghiệp giáoLuận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
dục và đào tạo"]. Đòi mới phương pháp giang dạy môn Ngừ văn là sự vặn dụng lịnh hoạt các nguyên tăc. các thao tãc giang dạy khác nhau nhảm phát huy tôMỞ ĐÀU1.Li do chọn đề tàiDạy học. đặc biệt dạy Văn. vừa là bộ môn khoa học cung cap trĩ thức vừa lá bộ mòn nghệ thuật. Do đỏ. nguôi thay can có tri th Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở lũẻu Là mòt hoạt động giàng dạy mới xuất hiên trong chương trình SGK 2002. Hiện nay. các nhà nghiên cứu và các nhà sư phạm cũng đổ vã dang tim liiêu vè bán chát và vận dụng việc dạy đọc - hiên trong chương trình Ngữ vãn. Đày lã phương pháp hướngdằn học sinh đọc vãn bân - bám sát câu chữ vãn băn đẻ c Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở hi ra nội dung tư tuông, tự khám phá ra cái hay. cái đẹp cùa vãn bân. giúp HS hình thành phương pliáp đọc - hiẽu các tác phàm cùng loại Với phương pháLuận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
p dạy như vậy thi dạy dọc - hiên văn ban sỗ đáp ứng được yêu cầu đòi mới phương pháp, phát huy được tính licit cực chu động sáng tạo cùa học sinh.TronMỞ ĐÀU1.Li do chọn đề tàiDạy học. đặc biệt dạy Văn. vừa là bộ môn khoa học cung cap trĩ thức vừa lá bộ mòn nghệ thuật. Do đỏ. nguôi thay can có tri th Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở c cung câp trĩ thức cơ ban vê kiểu văn bán tự sự. giúp HS hiền khái quát vè loại văn bán này. có khả năng căm thụ tác phẩm vã cỏ phương pháp tự học. hình thành kỳ nâng nói (kẽ chuyện người thật việc thật, kê chuyện sáng tạọ. lẽn luyện yếu tô miêu tá nội tàm, tóm tảt văn ban tư sự) và kì năng tạo Lập Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở văn ban tốt (ngliị luận trong vãn ban tự sự. dộc thoại, nội tàm...) bởi vi truyện thường phản ánh hiện thục đa dạng, phong phú. có nhiêu sự việc tìnhLuận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
tiêt. tính cách nhãn vật đa dạng, nội diuig đẻ tài gân gùi VỚI cuộc sóng mang tinh hiện thực Trong chương trinh học ki I lớp 9. kiêu bãi tự sự chiêm MỞ ĐÀU1.Li do chọn đề tàiDạy học. đặc biệt dạy Văn. vừa là bộ môn khoa học cung cap trĩ thức vừa lá bộ mòn nghệ thuật. Do đỏ. nguôi thay can có tri th Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở cứu dạy học các truyện ngẩn hiện đại Việt Nam (HĐVN) theo hướng đọc ■ hiêu Lã việc làm thièt thực góp phan thực thi việc đói mới phương pháp dạy học mòn Ngữ ván trong nhã trường hiện nay.2.Mục đích, đối tượng và phạm vi nghiên cứuLuận vàn xác định diuig lượng kiến thức can thiết vã phương pháp giăn Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở g dạy cụ thê cho thẻ loại truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngừ vãn lóp 9 nhăm tim ra hướng đi thích hợp nhàt, cách thức hiệụ quậ nhát phù hLuận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
ợp với đặc trưng loại thê và thực trạng (Lạy. học đè đãp ứng được yêu câu đôi mới phương pháp giang dạy theo hướng phát huy tinh tích cực chủ động củaMỞ ĐÀU1.Li do chọn đề tàiDạy học. đặc biệt dạy Văn. vừa là bộ môn khoa học cung cap trĩ thức vừa lá bộ mòn nghệ thuật. Do đỏ. nguôi thay can có tri th Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở g lý thuyèt về phương pháp (Lạy đọc -hiéu và vận dụng vào giáng dạy truyện ngân HĐVN trong chương trinh Ngừ văn 9 (4 truyện theo phân phoi chương trinh).cBài 13: Lãng (trích) - tác giã Kim Lân - trang 162 (tập I)íBài 14: Lặng lẻ SaPa (trích) - tác giả Nguyên Thành Long - trang 180 (tập I)cBài 15: Ch Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở iêc lược ngà (trích) - tác giã Nguyền Quang Sáng - trang 195 (tập I)cBài 28: Những ngôi sao xa xỏi (trích) - tác giâ Lê Minh Kliué - trang 113 (tập IILuận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
)3.Lịch sir vấn đeMòn Văn - Tiếng Việt đã dược dưa vào giang dạy trong trường phó thông từ rất sớm Song, sự hĩnh thành phương pháp dạy học vàn VỚI tư MỞ ĐÀU1.Li do chọn đề tàiDạy học. đặc biệt dạy Văn. vừa là bộ môn khoa học cung cap trĩ thức vừa lá bộ mòn nghệ thuật. Do đỏ. nguôi thay can có tri th Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở ập niên 60 cua thế ki XX. những cõng trình chuyên ngành mới dược màng cao lẽn một bước vẻ chát lượng. Nhiêu chuyên luận lãn lượt ra đời nlnr Rên luyện tư duy HS qua giở giảng dạy vãn học (1969) cũa Phan Trọng Luận: Vàn đê giảng dạy vãn học theo loại thè (1970) Tràn Thanh Đạm chu biên; Phán tích tác Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở phàm văn học trong nhà trường (1977) cùa Phan Trọng Luận;... Nliủmg công trinh nghiên cứu đó bước dâu đà nghiên cứu về phương pháp theo hướng chú ý đeLuận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
n sự tiẽp nhận cùa HS và từng bước đi vào con đường cãi tiên, hoãn thiện và đói mới vê phương pháp nhất lã vân đẻ giăng dạy tác phâm theo loại thê đà MỞ ĐÀU1.Li do chọn đề tàiDạy học. đặc biệt dạy Văn. vừa là bộ môn khoa học cung cap trĩ thức vừa lá bộ mòn nghệ thuật. Do đỏ. nguôi thay can có tri th Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở có bài Đặc tnmg nghệ thuật cùa truyện ngăn giúp giáo viên năm dược dặc tnmg của truy ẹn ngan vã CƯ sứ lý luận đê thict kẽ bãi giang thè loại truyện.Dực văn học văn cua Háu Dinh Sư. Nxb Giáo dục Há Nội: học Ván 11 ước hét phải dọc hiểu vãn, mả dọc hiểu vãn không phái dơn giãn như kiêu dọc chữ... Có Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở dọc hiền vãn ròi thì mới biềt thẻ nào lã vãn hay, thê nào l«à thị hiên vãn lãnh mạnh vã viêt thê nào la hay. Giang văn chi lã giang cách hiẽu cua ngườLuận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
i dọc Ván. cư sứ cua nó lá sự đực hiẽu. Với Nghị quy cl li ung ương 11 (khứa \ 111) vẽ giao dục vá klioa hoc cõng nghệ. \án đẽ nội dung và phương phápMỞ ĐÀU1.Li do chọn đề tàiDạy học. đặc biệt dạy Văn. vừa là bộ môn khoa học cung cap trĩ thức vừa lá bộ mòn nghệ thuật. Do đỏ. nguôi thay can có tri th Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở pháp quy cua Bộ Giáo dục và Dáo lạo. Dõi mới phương pliãp đà trờ thánh vãn dè thời sự khoa học. Những bài viêt dăng trên các báo. nạp chí vê mòi quan hệ giữa tác phàm với HS, hướng dôi mới dạy học vãn chương trong trường phò thòng... dã dúc kêĩ lại trong lãi liệu bõi dường chinh thức cho các GV loà Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở n quốc trong các chu kỳ bõi dường thường xuyên.Thiết ké bài giăng Ngữ Vãn cùa TS Nguyễn Văn Đường hướng dẫn các bước của tiến trinh dạy học: tìm hiênLuận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
tác già, tác phàm cụ thè. với những thõng tin vê tác giã, rác phàm phong phú. Hệ thong câu hôi bãi tập vã nhùng đụili hướng, kết luận thê hiện tính líMỞ ĐÀU1.Li do chọn đề tàiDạy học. đặc biệt dạy Văn. vừa là bộ môn khoa học cung cap trĩ thức vừa lá bộ mòn nghệ thuật. Do đỏ. nguôi thay can có tri th Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở hi rièr.Các sách hướng dan giàng dạy môn Văn cho giáo viên cùa Bò Giáo dục và Đào tạo trong chương trinh: tãi liệu này hướng dãn tat cả các bãi sè giảng trong chương trinh. có tính chai định hướng chung. thong nhất cho giáo viên về các vẫn đe như mục đích yêu cầu cùa bài khi giồng; lũn liiẻu về tác Luận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở phàm, đoan trích; nội dung và nghệ thuật càn dam bào. . Tuy nhiên. sách này không hướng dân cu thè. chi tiết từng bước, từng cóng việc mà giáo viên plLuận văn một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại việt nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc trung học cơ sở
iài lãm trong quá trinh giảng dạy một bài cụ thê nào đó vê phương pháp cũng như vẻ nội dung sao cho phũ hợp với thực tê học sinh. Đóng thời sách cùngGọi ngay
Chat zalo
Facebook