(Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước
(Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước
LÒI CAM ĐOANTòi cam đoan đây lã công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết qua nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng dược ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước g bất kỳ cóng trình não khác.Tp. Hồ Chi Minh, ngáy tháng nâm 2013Người nghiên cứuHuynh Vàn (rinTrong quá trinh học tập và hoãn thành luận vãn tốt nghiệp, tãc gia xin chân thành gởi lời căm ơn đên:-TS. Nguyễn Toàn - Giang viên hướng dần về nhùng tri thức và nhùng kinh nghiệm quý báu mà thây đà truyền (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước đạt lại.-Ban Giám Hiệu, các thầy cô Khoa Su Phạm, Phòng Sau dại học thuộc trường Đại học Sir Phạm Kỹ Thuật TP. IICM.-Phòng Đào tạo trường Đại học Sư(Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước
Phạm Kỹ Thuật Tp. IICM dà tạo diều kiện tốt nhất cho tác gia trong thời gian học tập.-Ban Giám Dốc, các thầy cồ Trung lâm GI) I X Binh l.ong, tinh BinLÒI CAM ĐOANTòi cam đoan đây lã công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết qua nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng dược ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước uôn dộng viên, giúp dờ, tạo mọi diều kiện thuận lọi dê tôi hoàn thánh luận vãn.Do diều kiện khách quan và chu quan nên luận vãn nãy sè không tránh khỏi nhùng thiêu sót. Do vậy, lác giá rầt mong nhận được sự góp ý của quý rhây, cô và bạn bẽ dê luận vãn dạt dược kết qua như mong muốn.Xin trân trọng cà (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước nt o'n!Tp. Hồ Chi Minh, ngày tháng năm 2013Người nghiên cứuHuỳnh Văn GìniiTÓM TẢTGiáo dục là nền lãng phát Inên của nhiều quốc gia Iren thế giới. Và V(Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước
iệt Nam VỚI phương châm : "Giảo dục ỉà quốc sách hàng đầu" luôn dược Đang. Nhã nước và toàn xà hội dặc biệt quan tâm. Trong xu thế hội nhập vã toàn cầLÒI CAM ĐOANTòi cam đoan đây lã công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết qua nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng dược ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước ờng xuyên cùng dược Đang và Nhã nước ta chú trọng, dinh hướng và dầu tư qua các kỹ Đại hội V. VI. VII. VUI. IX. X. XI của Dáng công sân Việt Nam; Luật Giáo dục (2005) và Luật Giáo dục sữa đòi (2009), cùng như ràl nhiêu vãn hãn vi phạm pháp luật có liên quan khác.Riêng lại Trung lâm giáo dục thường x (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước uyên Bình Long việc đòi mới phương pháp giang dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học luôn là mục tiêu hàng dầu cua Ban lành đạo và lập thề giáo viên, cô(Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước
ng nhân viền loàn I rung lâm. I à một giáo viên giang dạy mòn Vật lí. tác gia luôn cố gắng nồ lực hết minh vi mục tiêu chung. Tích cực hường úng cuộc LÒI CAM ĐOANTòi cam đoan đây lã công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết qua nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng dược ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước chọn đê lài “Dạy học tích cực hóa người lớn tuôi món vật li 11 tại Trung tâm giáo dục thiròng xuyên Bình Long, tính Bình Phước".('ó nhiều phương pháp dạy học tích cực hóa người học môn Vật li như: phương pháp dạy học giãi quyết vấn dề. phương pháp dạy học theo tinh huống, phiumg pháp đóng vai, phươn (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước g pháp xcmina, phưong pháp dạy học ihco dự án, phương pháp dạy học theo nhóm nho.... Đối với học viên người lớn tuôi có dặc diêm học tập đa dạng (tâm(Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước
sinh li ôn định, nhiều lãnh nghiệm thực lien cuộc sống, ruồi ĩảc, môi trường và vị ỉn' làm việc...) thi giáo viên cần phái có cách dạy sao cho thực sựLÒI CAM ĐOANTòi cam đoan đây lã công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết qua nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng dược ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước trong học tập môn Vật lí 11.iiiTuy nhiên, việc dạy học môn Vật li 11 hệ giáo due thường xuyên tại tinh Binh Phước còn hạn chế về nhiều mạt. trong giới hạn luận văn này tác giã đề cập kỳ hon về phương pháp dạy học. Qua đó, giáo viên sứ dụng chủ yếu lã các phương pháp dạy học truyền thông: phương pháp (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước diễn giáng, phương pháp thuyết trình, phương pháp dâm thoại.... Do dó. chưa phát huy dược tinh tích cực trong học tập cua học viên, chát lượng dạy họ(Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước
c môn Vật lí 11 cho học viện hệ giáo dục thường xuyên linh Binh Phước chưa cao.Dựa trên cơ sớ lí luận và cơ sỡ thực lien cúa luận vãn, lác giã đà đề xLÒI CAM ĐOANTòi cam đoan đây lã công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết qua nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng dược ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước ược bước đầu khá tốt: IIọc viên tích cực. chu dộng, phát triển tư duy. kỳ năng, kỳ xao. khả năng vận dụng vào thực lê được nâng lèn. Mục liêu cúa đê lài đà đạl được, vì vậy, hình thức dạy học theo nhóm cho học viên lớn ru ôi môn Vật li 11 rất hiệu qua và phù hợp. cân được incn khai và nhân rộng cho (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước các môn học khác.ivABSTRACTEducation is the developing foundation for many countries around the world. Eor Vietnam, Education is a top priority nation(Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước
al policy that has always been particularly interested by the Communist Party, the State and whole society. In the trend of integration and globalizatLÒI CAM ĐOANTòi cam đoan đây lã công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết qua nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng dược ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước aid more attention, oriented and invested by the fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh C ongress of the Communist Party, the State of Vietnam; Educational Laws (2005) and modified Educational Laws (2009), as well as many legal documents related.Eor the Binh Long Center of Non-formal (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước Education, an innovation of leaching methods to improve the quality of teaching is always the top target of leaders, teachers, and employees. As a tea(Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước
cher of physics, I try my best to work for the C enter's common target by the means of response actively to the campaign: "Say no ío negative examinatLÒI CAM ĐOANTòi cam đoan đây lã công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết qua nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng dược ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước "Active teaching in 11"' grade physics for adults at the Hinh Long Centre ofNon-formal Education in Bĩnh Phuocprovince".There arc many active methods of leaching in physics for learners such as teaching methods of problem solving, situation-based, role-play practice, seminars, project-based, small (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước groups....Adults often have diverse learning characteristics (psychological stability, practical experiences, age, work environment and position...),(Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước
so the teacher should know how to teach them properly. By researching the overview of the theoretical basis. I realized the importance and efficiency LÒI CAM ĐOANTòi cam đoan đây lã công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết qua nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng dược ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Dạy học tích cực hóa cho người lớn môn Vật lí 11 tại trung tâm giáo dục thường xuyên Bình Long, tỉnh Bình Phước ll limited in many aspects in Binh Phuoc province, hl the limit of dissertation. 1 focusLÒI CAM ĐOANTòi cam đoan đây lã công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết qua nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng dược ai công bố trongGọi ngay
Chat zalo
Facebook