SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
PHẤN I. ĐẬT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhổng Tư đà nói: ’‘Những gi tôi nghe, tòi sè quên: những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gì tôi làm. tôi sè hiểu”, SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp , đó có thê coi là nhũng tư tưởng đau tiên về giáo dục trãi nghiệm và cũng cho thay vai trò của việc học tập từ nhùng trãi nghiệm thực te. Điều này một lan nữa được khăng định trong chương trinh giáo dục phô thông mới theo Nghị quyết so 29-NQ 'TW Hội nghị lan thứ VIII Ban Chấp hành Trung ương khóa X SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp I về đòi mới căn bân. toàn diện giáo dục và đào tạo. đáp ứng yêu cầu còng nghiệp hóa. hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hộSKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
i chu nghĩa và hội nhập quốc te nêu rò mục tiêu tông quát của giáo dục là "Phát triển tri tuệ, thè chất, hình thành phàm chất, năng lực còng dán, phátPHẤN I. ĐẬT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhổng Tư đà nói: ’‘Những gi tôi nghe, tòi sè quên: những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gì tôi làm. tôi sè hiểu”, SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp hướng nghiệp cap THPT được xác định: “'Học sinh phát triển hứng thú nghề nghiệp và ra quyết định Ịựa chọn được nghề nghiệp lương lai; xây dựng được kế hoạch rèn luyện đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp".Chương trinh trài nghiệm, hướng nghiệp tạo cơ hội cho học sinh tham gia các hoạt động trái nghiệm nhẩm SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp phát huy tính chú động, tích cực. sáng tạo của người học dưới sự tô chức, hướng dần cua giáo viên. Các hoạt động trài nghiệm được chủ trọng đỏi mới cãSKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
về hình thức và nội dung, trong đó tăng cường các hình thức gan với thực tiền địa phương, hợp tác nhóm, từ dạy học trên lớp ra ngoài lớp. mớ rộng việPHẤN I. ĐẬT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhổng Tư đà nói: ’‘Những gi tôi nghe, tòi sè quên: những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gì tôi làm. tôi sè hiểu”, SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp a chọn nghề nghiệp không phù hợp với bán thân dần tới phải làm trái nghề hay thậm chi that nghiệp.Trãi nghiệm các hoạt động sân xuất, kinh doanh, dịch vụ tại địa phương là một trong nhưng yêu call trong nội dung trãi nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh trung học phò thông. Các lình vực nghe nghiệp tại SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp các ngành nghe gắn với đặc thủ địa phương nơi học sinh sinh sổng là một kênh thòng tin rat quan trong cung cap kiến thức thực tiền vè một sổ lình vựcSKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
. hoạt động nghe . Tim hiểu các loại ngành nghề sè mang lại cho học sinh cơ hội tim hiếu nghề nghiệp, lựa chọn, định hướng nghe và rèn luyện phàm chaPHẤN I. ĐẬT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhổng Tư đà nói: ’‘Những gi tôi nghe, tòi sè quên: những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gì tôi làm. tôi sè hiểu”, SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp kết qua đạt được, chúng tôi nghiên cứu đề tài “ Thiết ke chủ dể "Định hướng nghề nghiệp bân thân ” thông qua hoạt động trãi nghiệm cơ sờ nghề cho học sinh THPT trong chương trình trãi nghiệm hướng nghiệp.” nham góp phan tích cực vào thực hiện mục tiêu chung cua ngành giáo dục đáp ứng yêu cầu đôi mớ SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp i trong giai đoạn hiện nay.II..MỤC ĐÍCH NGHIÊN cứuThiết kế được hoạt động trãi nghiệm gắn với thực tiễn, phát triển nâng lực tự học. tự nghiên cứu, năSKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
ng lực giãi quyết van đe. phát huy hoạt động trai nghiệm1của học sinh trên cơ sỡ có sự hướng dần cùa giáo viên từ đó giúp các em định hướng nghe trongPHẤN I. ĐẬT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhổng Tư đà nói: ’‘Những gi tôi nghe, tòi sè quên: những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gì tôi làm. tôi sè hiểu”, SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh .Dê xuất nội dung và quy trinh lô chức “Hoạt động trai nghiệm, hướng nghiệp” theo hướng kèl hợp một số phương pháp dạy học lích cực nhàm lạo hứng thú. sự vui vé cho học sinh trong quá trinh trái nghiệm de cảc em nâng cao khá năng tự học. lự chiếm lĩnh tri thức, tim ra được nàng lực. sờ SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp trường cua ban thân giúp cho các em định hướng tồi nghê nghiệp mà minh yêu thích.III.ĐỎI TƯỢNG, THỜI GIAN VÀ PHẠM VI NGHIÊN cứu/. Doi tượng nghiên cứuSKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
-Đoi tượng dạy học là học sinh lớp 10 I I IP I .-Nghiên cứu lò chức hoạt động giáo dục chu đè Hướng nghiệp bằng vận dụng một sô phương pháp, kĩ thuật PHẤN I. ĐẬT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhổng Tư đà nói: ’‘Những gi tôi nghe, tòi sè quên: những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gì tôi làm. tôi sè hiểu”, SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp năm 20223.Phạm vi nghiên cứu-Đe tài tập tiling nghiên cứu về thiết kế hoạt động trai nghiệm nghe nham định hướng hướng nghe nghiệp cho học sinh THPT trong thời kỳ mới.IV.NHIỆM VỤ NGHIÊN cứuĐê thực hiện đề tài này tôi dặt ra một so nhiệm vụ sau đây:-Nghiên cứu lý luận, thực tiền vả kinh nghiệm của bâ SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp n thân trong quá trinh tô chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh .-Nghiên cứu cơ sờ lý luận và thực lien một sô phương pháp dạy học tích cựSKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
c và hoạt động trai nghiệm nhâm giúp học sinh định hướng nghe cho ban thân.-Tố chức hoạt dộng giáo dục chủ dề "Định hướng nghe nghiệp bản thân” bang cPHẤN I. ĐẬT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhổng Tư đà nói: ’‘Những gi tôi nghe, tòi sè quên: những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gì tôi làm. tôi sè hiểu”, SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp i hợp vận dụng dược các phương pháp và kì thuật dạy học tích cực và gan liền hoạt dộng trái nghiệm thực tiễn khi tồ chức hoạt dộng hướng nghiệp góp phan định hướng lựa chọn nghê, chọn trường cho lương lai giúp cho học sinh hình thành và phát triển các pham chất chú yếu theo các mức dộ phủ hợp với mồ SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp i cấp học dà dược quy định trong chương trinh tong thổ. tong IiỌỊ-> và phân tích dược các thông tin chủ quan, khách quan hên quan đến nghê định lựa chSKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
ọn. Biel cách giừ an toàn và sửc khoe nghề nghiệp trong thực tiễn cuộc song .Đe tài giúp học sinh hình thành và phát triển các năng lực tự chù và tự hPHẤN I. ĐẬT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhổng Tư đà nói: ’‘Những gi tôi nghe, tòi sè quên: những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gì tôi làm. tôi sè hiểu”, SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp à tố chức hoạt động, năng lực định hướng nghe nghiệp cho bàn thân. HS được trái nghiệm, khám phá kiến thức qua hành động, học qua “làm” kiến thức từ đó sè được khác sâu và ben vừng.Giúp cho HS lựa chọn nghe, trường đào tạo nghề, hướng học tập nghe nghiệp mà minh yêu thích . Bên cạnh đó giúp các em l SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp ập được kế hoạch học tập và phát triển nghề nghiệp, hình thành một so năng lực cơ ban cùa người lao động trong thời đại mới (khá nàng lập kế hoạch làmSKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
việc, kha năng hợp tác. khá nàng thuyết trinh, khá nàng tự khàng định mình...) lựa chọn nghe bang sự say mê và yêu thích... đó lả yen to cot lòi đế hPHẤN I. ĐẬT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhổng Tư đà nói: ’‘Những gi tôi nghe, tòi sè quên: những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gì tôi làm. tôi sè hiểu”, SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp đôi của xà hội hiện đại; có khả năng tố chức cuộc song, công việc và quán li ban thân; có khá năng phát triển hứng thú nghe nghiệp và ra quyết định lựa chọn được nghe nghiệp tương lai; xây dựng được ke hoạch rèn luyện đáp ứng yêu cầu nghe nghiệp vã trờ thành người công dân có ích.PHẢN II. NỘI DUNG SKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp NGHIÊN cứu3I. cơ sơ KHOA HỌCl.cơ SỞ LÝ LUẬN1.1.Hỉêu về các khái niệm.1.1.1.Theo Từ diên Tiếng việt, “Trải có nghĩa là đà rừng qua, rừng biết, từng chịSKKN Định hướng nghề nghiệp bản thân thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
u đựng; côn nghiệm cỏ nghĩa ì à kinh qua thực rề nhận thay điều nào đó /à đúng".PHẤN I. ĐẬT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhổng Tư đà nói: ’‘Những gi tôi nghe, tòi sè quên: những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gì tôi làm. tôi sè hiểu”,PHẤN I. ĐẬT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀIKhổng Tư đà nói: ’‘Những gi tôi nghe, tòi sè quên: những gì tôi thay, tôi sè nhớ; nhùng gì tôi làm. tôi sè hiểu”,Gọi ngay
Chat zalo
Facebook