SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
MỜ ĐẤUỉ. Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trinh DẠY - HỌC. chúng la đánh giá vảo sàn phẩm. Học sinh chinh là sân phẩm và cùng là chu thê cúa quá tri SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông inh. Đê quá trinh DẠY • HỌC được thành công thi học sinh phai biết tự học. Nghĩa là học sinh phai tự nồ lực để chiếm lình tri thức. Biết tự học thì tri thức xã hội mói biên thành sân phàm cùa chinh mình. Sân phàm chi được đánh giá một cách chính xác khi học sinh biết tự học. Neu sân phẩm không phái SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông Là do tự hoc mang Lại thì thành tích chi đẻ trang trí.Nguồn tri thức thì vò tận và đang bùng nô nhanh chóng, bàn thân giáo viên cùng không thê nào biếSKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
t het được và cũng không thê nào đi theo suốt cuộc đời các em học sinh mặc dủ minh rất thương yêu chúng. Hóm nay. la dạy học sinh biếl tự học; ngày maMỜ ĐẤUỉ. Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trinh DẠY - HỌC. chúng la đánh giá vảo sàn phẩm. Học sinh chinh là sân phẩm và cùng là chu thê cúa quá tri SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông c tế cho thấy các em đạt kết quả cao trong các ki thi học sinh giói lã những em dành rất nhiều thời gian cho việc tự học cùa minh.Đê việc tự học của học sinh đem lại hiệu quà thi vai trò cùa giáo viên trong quá trinh này rất quan trọng:"Người thầy dạy giói ỉà người thầy biết giải thích;Người thầy xu SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông ất sắc ỉà người thầy biết minh họa:Người thầy xuất chúng là người thầy biết truyền cám hứng. "Thầy cô là người tạo mói trường và tinh huống đê học sinSKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
h có thẻ rên luyện khá năng tir giai quyết van đe thòng qua việc tò chức hoạt động học và dạy cách học. Đe làm được điều đó. giáo viên phái nắm vừng qMỜ ĐẤUỉ. Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trinh DẠY - HỌC. chúng la đánh giá vảo sàn phẩm. Học sinh chinh là sân phẩm và cùng là chu thê cúa quá tri SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông công nghệ thông tin. năng lưc số vào trong quá trình tự học, liên hệ kiến thức với cuộc song đê hấp dần tạo hứng thủ tìm tòi cứa học sinh.Như vậy việc giáo viên định hướng, tạo điều kiện học sinh biết tự học một cách hiệu qua Là một xu the tất yếu. bời vi quá trình giáo dục thực chất Là quá trình b SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông iên người học từ khách thê giáo dục thành chu thê giáo dục (tự giáo dục). Tự học giúp nâng cao kết quà học lập của học sinh vả chất lượng giáo dục củaSKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
nhà trường. Lã biêu hiện cụ thề cùa việc đồi mới phương pháp day học ờ các trường phố thòng.Cùng với việc "Phát triển khà năng sáng tạo, tự hoc, khuyMỜ ĐẤUỉ. Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trinh DẠY - HỌC. chúng la đánh giá vảo sàn phẩm. Học sinh chinh là sân phẩm và cùng là chu thê cúa quá tri SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông phát triển năng lực..." (Nghị quyết sổ 29-NO TW ngày 4/Ỉ1/20Ỉ3). Đê đạt được mục tiêu và thực hiện tốt giai pháp trên thi việc phát huy tính tích cực, nâng cao nàng lực tự học của học sinh là điều vô củng cần thiết, cần thực hiện thường xuyên trong quá trình dạy học.1Nhầm góp phần đói mới phương phá SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông p vá hình thức dạy học đê phủ hợp với nhùng yêu cầu cùa công cuộc đồi mới giáo dục trong thời đại 4.0. phủ hợp sự diền biến phức tạp cua dịch bênh troSKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
ng nhùng năm trơ Lại đây, nhằm đưa ra các giai pháp nâng cao nhận thức về dạy học theo hướng phát triển phàm chất, năng lực. nâng cao năng lực lự học MỜ ĐẤUỉ. Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trinh DẠY - HỌC. chúng la đánh giá vảo sàn phẩm. Học sinh chinh là sân phẩm và cùng là chu thê cúa quá tri SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông h Địa li cấp trung học phô thông"2.Mục đích nghiên cứuTrước hết để lải nhăm cung cấp một số cơ sở li luận về đòi mới phương pháp, kì thuật dạy học liên quan đến nội dung hr học trong mòn Địa li. đồng thời đánh giá được thực trang tò chức hoạt động dạy học nói chung và rèn luyện nâng lực tự học nói r SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông iêng trong chương trình Địa li cap THPT. lừ đó đưa ra các giãi pháp nhẩm phái huy tính tích cực, nâng cao năng lưc tự học góp phần hình thành, phát huSKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
y các phàm chất, năng lưc cùa HS. giúp các em thích nghi được với nhùng thay đôi cùa hoàn cành sống, có kì năng đê học lập suốt đời.3.Điểm mới cùa đề MỜ ĐẤUỉ. Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trinh DẠY - HỌC. chúng la đánh giá vảo sàn phẩm. Học sinh chinh là sân phẩm và cùng là chu thê cúa quá tri SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông à tôi nêu ra trong SKKN này hoàn toàn lả nhừng kinh nghiệm. những tâm huyết mà bân thân tôi đà đúc kết lại trong quá trinh giảng dạy của minh và đà được kiêm định qua thực tê. Đe tài đà góp phan nâng cao tính hứng thú, hấp dần và hiệu quã cho các giờ học. Đồng thời phát huy tối đa khả năng chú động, SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông sáng tạo tiếp thu kiến thức của học sinh. Đặc biệt các giãi pháp mà tác giã nêu ra có tinh hệ thống, kêl hợp các giãi pháp truyền thong và hiện đai,SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
phủ hợp tâm sinh lý và lứa tuôi cúa HS, có tính thực tiền cao. dễ áp dụng, có tính khá thi.Đe tài không chi áp dụng cho món địa li mà còn cỏ thê áp dụMỜ ĐẤUỉ. Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trinh DẠY - HỌC. chúng la đánh giá vảo sàn phẩm. Học sinh chinh là sân phẩm và cùng là chu thê cúa quá tri SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông g cua Thế giới hiện nay (thiên tai. dịch bệnh...).PHẢN NÔI DUNG1. Cơ sờ li luận .1.1.Một số vấn đề về đối mới phương pháp dạy học.Đòi mới chương trình giáo dục và cùng với nó là đôi mới PPDH và đôi mới đánh giá là những phương diên thề hiện sự quyết tâm cách tân. đem lại nhùng thay đòi về chat lượng SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông và hiệu quã giáo dục. về phương pháp dạy học. tiêp lục đòi mới mạnh mè phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực. chủ động,SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
sáng tạo và vận dung kiến thức, kỳ năng cúa người hoc; khắc phục lối truyền2thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học. cách nghĩ, MỜ ĐẤUỉ. Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trinh DẠY - HỌC. chúng la đánh giá vảo sàn phẩm. Học sinh chinh là sân phẩm và cùng là chu thê cúa quá tri SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông c hình thức học tập da dạng, chú ý các hoạt động lự học. ngoại khóa, nghicn cứu khoa học. Bời vậy một giờ học lõi là một giờ học phát huy được lính lích cực. tự giác, chủ động, sáng lạo cua ca người dạy vá người học nhằm nâng cao tri thức, bồi dường nãng lực hợp lác. nâng lực vận dụng tri thức vào t SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông hực lien, bôi dường phưcmg pháp lự học. tác dộng tích cực dến tư tường, tinh cám. dem lại hứng thú học tập cho người học. về ban chầt. dó lã giò học cSKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
ô sự kết hợp giừa học tập cá thè (hĩnh thức học cá nhân) với học lập hợp lác (hình ihítc học ihco nhóm, ihco lóp); Chú trọng kêl hợp học với hành, nànMỜ ĐẤUỉ. Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trinh DẠY - HỌC. chúng la đánh giá vảo sàn phẩm. Học sinh chinh là sân phẩm và cùng là chu thê cúa quá tri SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông iện, thiết bị dạy học và nhùng ứng dụng cúa công nghệ thông tin...; Chú trọng cả hoại động đánh giá cùa giáo vicn và lự đánh giá của học sinh. Mặl khác đói mới phương pháp dạy học còn dược cụ thế hóa trong các vãn bân chi dạo về việc thực hiện nhiệm vụ nám học hàng năm cúa Bộ Giáo dục và Dào tạo; Hư SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông ớng dần thực hiện nhiệm vụ nãm học cúa Sò Giáo dục và Dào tạo; Kè hoạch nãm học cùa nhà trường, kế hoạch tố. nhóm chuyên môn và kế hoạch giáo dục cùaSKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
mồi giáo viên.Chính vì lè đó trong nhừng năm gần đày. nhiều giáo viên đà có sáng kiến trong việc áp dụng kỳ thuật dạy học. đôi mới phương pháp dạy họcMỜ ĐẤUỉ. Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trinh DẠY - HỌC. chúng la đánh giá vảo sàn phẩm. Học sinh chinh là sân phẩm và cùng là chu thê cúa quá tri SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông về tự học và sự cần thiết phài nâng cao năng lực tự học cùa học sinh.Đến nay. còn có nhiều quan niệm về tự học. chăng hạn như:Tự học là hoạt dộng dộc lập chiếm lĩnh kiến thức, kĩ mãng, kĩ xáo. là tự minh động nào. suy nghĩ, sứ dụng các nâng lực tri tuệ (quan sát. so sánh, phán lích, lông hợp....) c SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông úng các phâm chất dộng cơ. tinh cam dè chiếm lình tri thức thuộc một lình vực hiếu biết não dó hay nhừng kinh nghiệm lịch sư. xà hội cũa nhàn loại, biSKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
ến nó thành sỡ hừu cùa chính bân thân người học.Tự học là quá trinh lự mình hoạt động lình hội tri thức khoa học và rèn luyện kĩ nãng thực hãnh không MỜ ĐẤUỉ. Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trinh DẠY - HỌC. chúng la đánh giá vảo sàn phẩm. Học sinh chinh là sân phẩm và cùng là chu thê cúa quá tri SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông năng lực trí tuệ (quan sát, so sánh, phàn lích, lòng họp) và có khi cả cơ bắp (khi phái sư dụng còng cụ) cũng các phàm chất cua minh, rồi ca dộng cơ. tinh càm. cà nhân sinh quan, thế giới quan (như trung thực, khách quan có ý chí tiến thu. không ngại khó. kiên tri nhẫn nại. lòng say mè khoa học) đê SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông chiếm lĩnh mọt lĩnh vực hiêu bièt nào đó cùa nhân loại, biên lình vực đó thành sớ hừu cùa minh.3Theo quan điểm dạy học tích cực. bân chất của học là tSKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
ự học. nghía là người học luôn là chu thê nhận thức, tác đông vào nội dung học một cách tích cực. tir lực. chu động và sáng tạo đê đạt được mục tiêu hMỜ ĐẤUỉ. Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trinh DẠY - HỌC. chúng la đánh giá vảo sàn phẩm. Học sinh chinh là sân phẩm và cùng là chu thê cúa quá tri SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông hái độ. chú yểu là do HS tự thực hiện, còn môi trường học chi đóng vai trò trơ giúp. Việc học chi có hiệu qua khi người học ý thức được việc học (có nhu cầu học tập) từ đỏ có động cơ. ý chí và quyết làm đề vượt qua những khó khàn, trớ ngại trong hoc tập. Tư học là một quá trình chu thê nhân thức tác SKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông động một cách tích cực, tư lực, chú đông và sáng tạo vào đối tương hoc nham chuyên hoá chủng thành tải sân riêng, làm cho chủ thê thay đòi và phát trSKKN Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông
iển.Có thê nói là con người ai củng phái lự học. do vậy trong cuộc đời cùa mồi người bao giờ cùng có hoạt động tự hoc. song vấn đề quan trọng Là tư họGọi ngay
Chat zalo
Facebook