CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới
CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới
Cơ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ớ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỚ THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỐ THÔNG TỔNG THẾ MỚITông quan nghiên CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới cứu vân đêNhững nghiên cứu vê phát triên chương trình nhà ưườngCó nhiêu công trình nghiên cứu của nhiêu tác giả trên thế giới về phát triến chương trình nhà trường và các vấn đề liên quan. Các công trình nghiên cứu v'ê phát triển chương trình nhà trường bao gồm các báo cáo tống kết đê tài khoa học, CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới bài báo, sách chuyên kháo, các bài phê bình, các văn bản pháp qui về chính sách giáo dục nói chung và v'ê phát triên chương trình giáo dục nói riêng.CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới
Các công trình này xuất hiện chủ yếu vào những năm từ 1974 cho đến nay.Phần lớn các công trình đến tù’ Ôxtrâylia, chỉ riêng trong Australian EducatioCơ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ớ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỚ THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỐ THÔNG TỔNG THẾ MỚITông quan nghiên CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới oa kì, Canada, Vương quốc Anh, Israel. Cuối thập niên 80 đầu thập niên 90 ở New Zealand cũng xuất hiện một số chuyên khảo, báo cáo tống kết đ'ê tài khoa học, bài báo về phát triển chương trình nhà trường. (Ramsey et al., 1995; Ramsey, Hawk, Harold, Mariot và Posskin.1993). Ở những nước nói tiếng Anh CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới nêu trên trong những năm 70 - 80 phát triển chương trình nhà trường được xem như đã đạt đỉnh cao nhất của nó. Đến giữa những năm 90 thuật ngừ này gânCƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới
như biến mất trong các công trình nghiên cứu về giáo dục. Nguyên nhân thú’ nhất có thê là thê là trong giai đoạn này nhiêu nước bắt đâu các cuộc cải Cơ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ớ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỚ THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỐ THÔNG TỔNG THẾ MỚITông quan nghiên CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới trình phát triển chương trình nhà trường.Ở New Zealand các công trình về phát triển chương trình nhà trường ít hơn, bao gồm một vài chuyên khảo, bài báo, báo cáo tống kết đề tài khoa học... nhờ có 2 dụ’ án lớn về phát triển chương trình nhà trường cuối những năm 80 đầu những năm 90 (Ramsey và cộng s CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới ự’ 1995. Ramsey, Hawk, Harold, Marriot và Posskit, 1993). 10 năm gần đây số công trình viết vê phát triến chương trình nhà trườngtăng không đáng kế. TCƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới
uy nhiên tù’ năm 2000 nhiều công trình được thấy ở Hong Kong, Trung quốc, Nhật, Đài Loan.Các công trình này tập trung giải quyết một sõ vãn đề lí luậnCơ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ớ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỚ THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỐ THÔNG TỔNG THẾ MỚITông quan nghiên CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới rong đó có nhấn mạnh vai trò của giáo viên trong phát triển chương trình nhà trường. Nhiêu công trình đê cập tới vai trò của cộng đồng, trong đó có vai trò của cha mẹ học sinh, của các bên liên quan (steakholder), các chuyên gia trong phát triển chương trình nhà trường.Chương trình giáo dục trung họ CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới c ở đát nước Hàn Quốc được xây dựng theo tinh thân tích hợp dựa trên 7 nguyên tắc: (1) Tiếp nối chương trình tiếu học, (2) Tích hợp các yếu tố trí tuệCƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới
, tinh thần, tình cảm và thế chất, (3) Sử dụng ngôn ngừ quốc gia, (4) Học tập suốt đời, (5) Nhấn mạnh các giá trị đạo đức, (6) Sử dụng những lĩnh vực Cơ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ớ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỚ THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỐ THÔNG TỔNG THẾ MỚITông quan nghiên CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới iên bang Nga Nội dung GDPT theo truyền thống được phân chia thành các lình vực Khoa học xã hội- nhân văn và Khoa học tự nhiên-Toán học. Lĩnh vực Khoa học xà hội- nhân văn bao gồm các môn học: Tiếng Nga, Tiếng nước ngoài, Văn học, Nghệ thuật, Lịch sử, Địa lý, Xà hội. Lĩnh vực Khoa học tự nhiên-Toán h CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới ọc bao gồm các môn học: Toán học, Tin học, Vật lý, Hóa học, Sinh học.Tổ chức dạy học phân ban ở các trường trung học phố thông của Liên bang Nga tù’ nCƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới
hững năm 1970, Liên bang Nga cho thí điểm và từ năm 1980 đưa vào chương trình giáng dạy các môn học nâng cao tự chọn bât buộc, các giáo trình tự chọn Cơ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ớ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỚ THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỐ THÔNG TỔNG THẾ MỚITông quan nghiên CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới ệc đối mới chương trình GDPT diền ra theo chu kì khoảng 10 năm. Chương trình quốc gia đầu tiên vào năm 1970 là chặt chẽ và chi tiết, sau nhiêu lần đổi mới, cuộc đối mới tiếp theo gân đây nhất bắt đầu năm 2000, Chương trình mới được ban hành năm 2004 và triển khai bắt buộc vào 2006. Hiện nay Phần Lan CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới cùng đang chuẩn bị cho đối mới chương trình giáo dục phố thông trong tương lai (châng hạn đã thành lập nhóm đê xem xét sự phân bổthời lượng như thế nCƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới
ào?). Nhìn tống quát quá trình đổi mới chương trình ở Phân Lan cho thấy quá trình chuyên từ chương trình truyền thống, quản lý tập trung (với chương tCơ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ớ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỚ THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỐ THÔNG TỔNG THẾ MỚITông quan nghiên CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới ền đạt” các nội dung. Tương tự như vậy, việc quản lý giáo dục cũng phát triên có hệ thống tù’ quản lý tập trung, cứng nhắc sang quán lý địa phương mềm dẻo và trên cơ sở nhà trường. Lý do đáp ứng sự đa dạng giừa các vùng miền, gitìa các cá nhân người học; tăng tính tự chủ của nhà trường, giáo viên... CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới nhâm nâng cao chất lượng giáo dục.Ở Trung Quốc: Tù’ khi thành lập nước (10/1949) đến nay Chương trình giáo dục phố thông đà trải qua 5 giai đoạn phátCƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới
triển đó là Giai đoạn đầu thành lập nước đến 1957, Giai đoạn xây dựng toàn diện CNXH 1958-1965; Giai đoạn “Đại cách mạng văn hóa” 1966-1976; giai đoạCơ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ớ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỚ THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỐ THÔNG TỔNG THẾ MỚITông quan nghiên CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới ục của Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc 1986 - nay. Cách tiếp cận phát triển Chương trình giáo dục phố thông là: (1) Chuyến tù’ chò chútrọng xà hội sang quan tâm đến cả xà hội và cá nhân, (2) Chuyên từ chồ chỉ chú trọng kết quả sang quan tâm đến cả kết quả và quá trình, (3) Chuyên từ chỏ thiên về CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới kinh nghiệm sang coi trọng cả kinh nghiệm và thê nghiệm.Mồi chương trình Giáo dục phổ thông đều có mục liêu và cấu trúc nội dung cụ thế. Chương trìnhCƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới
giáo dục trung học sơ cấp bao gôm hai bộ phận: Môn học và hoạt động. Chủ yêu do nhà nước thống nhất xây dựng, tuy nhiên cũng có một phân do địa phươnCơ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ớ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỚ THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỐ THÔNG TỔNG THẾ MỚITông quan nghiên CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới n cơ sở năng lực học, trên cơ sở hứng thú và định hướng nghề nghiệp tương lai. Mở rộng quyền tự chủ cho các địa phương và trường học trong việc tố chức và thực hiện chương trình, giâm tính chất “tập quyền” của chương trình.Ờ Vỉệt NamTác giả Nguyền Hull Châu - Những vấn đề cơ bần vê chương trình và q CƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới uá trình dạy học, đà viết khá rõ vê các vấn đề cơ bản vê chương trình và phát triển chương trình có tính chất xác định các nội dung cơ bân làm nên tânCƠ sở lý LUẬN về xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ mới
g khoa học vềCơ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ớ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỚ THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỐ THÔNG TỔNG THẾ MỚITông quan nghiên Cơ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ớ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỚ THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỐ THÔNG TỔNG THẾ MỚITông quan nghiênGọi ngay
Chat zalo
Facebook