Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa
Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa
TRẦN VÀN HẬUxử LÝ RA HOAEbook.moet.gov.vnChirong 1 SINH HỌC VÀ sự PHÁT TRIẺNHOA1.1Mục tiêu của môn học>Tháo luận sự thay đối về sinh hóa. sinh lý và h Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa hình thái trong quá trình sinh sân.'r Giãi thích nhùng yếu tố nội sinh và ngoại sinh anh hường lèn sự sinh săn vã sự liên hệ lần nhau giữa hai yếu tò nây.>Xác định được những đôi hòi khác nhau cho sự sinh sàn cứa các loại cây trồng (horticulture crops)>Giãi thích và chi ra những kỳ’ thuật thích họp Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa anh hường đến quá trinh ra hoa cho một vài loại cây có giá trị kinh tế.1.2Một số khái niêm về sinh học sự phát triển1.2.1Đũ khả năng ra hoa (CompetencGiáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa
e)Đu khã năng ra hoa được biếu lộ nếu một tế bão. mô hay một cơ quan biểu lộ một dấu hiệu và sự đáp ímg cua nó trong một cách được mong muôn. Điều nầyTRẦN VÀN HẬUxử LÝ RA HOAEbook.moet.gov.vnChirong 1 SINH HỌC VÀ sự PHÁT TRIẺNHOA1.1Mục tiêu của môn học>Tháo luận sự thay đối về sinh hóa. sinh lý và h Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa được sự săn sàng hay sự thành thục cần thiết đế ra hoa.Tình trạng đủ khá năng ra hoa trên cày xoài được Protacio (2000) định nghĩa là khi đạt được tình trạng mà hàm lượng gibberellin trong lá xuống (lưới một ngưởng nào đó. Có nhiều bằng chứng đế chứng minh cho luận diêm nây. Ớ Thái Lan. mức độ GA g Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa iâm đều đặn và cây ra hoa ờ thời diêm có hám lượng GA thấp nhất. Tongumpai và CSV. (1991) cho rằng chất giống như GA giâm trong chổi của cây xoài ờ giGiáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa
ai đoạn 6 tuân trước khi ra hoa không thê phát hiện được. Ngoài ra. việc áp dụng GA ngoại sinh ờ các nông độ từ 10'1 đến 10‘‘ M trước khi phân hóa mầmTRẦN VÀN HẬUxử LÝ RA HOAEbook.moet.gov.vnChirong 1 SINH HỌC VÀ sự PHÁT TRIẺNHOA1.1Mục tiêu của môn học>Tháo luận sự thay đối về sinh hóa. sinh lý và h Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa ra hoa (Rath và Das, 1979: Salomon vã Reuveni. 1994 và Villanueva. 1997). Hoặc hạn chê sự tòng hợp GA bằng biện pháp vật lý như việc cắt rẻ cùng cho thấy làm tâng sự ra hoa (Bugante và CSV., 1994).Nhùng bằng chứng trên cho thấy rằng sự hiện diện cứa GA biếu hiện sự ngăn cản sự đủ khã năng ra hoa trê Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa n cây xoài. Trên cày còn rắt tơ (7 tháng tuôi) nhưng nêu được tháp lên nó chỏi đà được xử lý ra hoa băng paclobutrazol cũng có đũ khã nâng ra hoa (VilGiáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa
lanueva, 1997).Giáo trình mòn học XữLỹ Ra Hoa - Tran Văn Hàu - 20051.2.2Cảm ứng (Induction)Sự cám ứng xuất hiện khi một dấu hiệu đem lại một sự đáp únTRẦN VÀN HẬUxử LÝ RA HOAEbook.moet.gov.vnChirong 1 SINH HỌC VÀ sự PHÁT TRIẺNHOA1.1Mục tiêu của môn học>Tháo luận sự thay đối về sinh hóa. sinh lý và h Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa cách đặc biệt.Trên cây xoài, khi có đú kha năng ra hoa trong lá và mầm thi một dấu hiệu càm ứng cân thiết xảy ra dông thời với sự phân hóa mâm hoa. Dấu hiệu nẩy là nhũng dợt lạnh cũa mùa dông ở vùng Á Nhiệt đới, trong khi ờ vùng nhiệt đới thi thiếu dấu hiệu nầy. Sự khô hạn có thế thay thế phần nào y Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa ếu tố nhiệt độ lạnh nhưng ớ vùng nhiệt dới với lượng mưa phân bố tương đôi đêu trong năm lãm sự ra hoa không đều nén năng suất thấp.Qua việc tim thấyGiáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa
được tác động kích thích ra hoa của Nitrate kali trẽn cây xoài, khái niệm câm ứng ra hoa được định nghía bởi McDaniel (1984) như sau: Nitrate kali khôTRẦN VÀN HẬUxử LÝ RA HOAEbook.moet.gov.vnChirong 1 SINH HỌC VÀ sự PHÁT TRIẺNHOA1.1Mục tiêu của môn học>Tháo luận sự thay đối về sinh hóa. sinh lý và h Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa ột chưtmg trình ra hoa đà có sẵn. Do đó có thể khăng định ràng tác động cùa Nitrate kali có thê chi lã một sự phá miên trạng mầm hoa. thúc đây sự phát triên mầm hoa đà hình thành trước đó.1.2.3Sự quyết định (Determination)Sự quyết định được chi ra nếu một tể bào. hay một nhóm tế bào biểu hiện sự phá Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa t triên giống nhau hoặc là trong sự cô lập. ờ một nơi mới hoặc lã trên một cơ quan nào đó.Trên cây xoài. Protacio (2000) cho rằng sự quyết định sự raGiáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa
hoa cùng có thể là một tinh trạng mà một sự cân bằng các chất điều hòa sinh trướng khác nhau có thế cần thiết và duy trì cho sự ra hoa tiếp theo. Cụ tTRẦN VÀN HẬUxử LÝ RA HOAEbook.moet.gov.vnChirong 1 SINH HỌC VÀ sự PHÁT TRIẺNHOA1.1Mục tiêu của môn học>Tháo luận sự thay đối về sinh hóa. sinh lý và h Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa hoa phát triền.1.3Sự chuyên tù giai đoạn sinh trưởng sang sinh sản1.3.1 Sự thay đổi về hình thái giái phân của chồi ngọnĐo lường thời gian chinh xác của sự thay đỗi về hình thái giãi phân ở đinh chỏi trong thời kỳ chuyên sang giai đoạn ra hoa cho thấy rằng sự hình thành hoa thường đi cùng hoặc đi t Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa rước bởi nhiều thay đỏi mà thường được ghi nhận là triệu chímg ra hoa. Những dâu hiệu chung vã sớm nhất bao gôm:•Sự kéo dài lóng•Sụ tượng cua mam chồiGiáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa
bên•Sự sinh trường cùa lá giâm•Sự thay đôi hình dạng của lá•Sự tảng ti lệ của sụ khói cùa mô phân sinh lá•Sự thay đôi hình dạng và kích thước mô phânTRẦN VÀN HẬUxử LÝ RA HOAEbook.moet.gov.vnChirong 1 SINH HỌC VÀ sự PHÁT TRIẺNHOA1.1Mục tiêu của môn học>Tháo luận sự thay đối về sinh hóa. sinh lý và h Giáo trình môn học Xử Lý Ra Hoa y mô phân sinh ngọn nhô lèn (tăng kích thước chiêu rộng và chiêu cao)TRẦN VÀN HẬUxử LÝ RA HOAEbook.moet.gov.vnChirong 1 SINH HỌC VÀ sự PHÁT TRIẺNHOA1.1Mục tiêu của môn học>Tháo luận sự thay đối về sinh hóa. sinh lý và hGọi ngay
Chat zalo
Facebook