Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
Chương 4. HÌNH HOẠ4.1.Tổng quan về hình hoạ4.1.1.Hình họa là một trong nhũng môn học cơ bản cùa MT.Hình hoạ là “Thề loại hội hoạ. vè một vật có thực t Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 trước mắt; phân biệt với tranh.” ( 84, tr. 246). Chương trinh NÍT ờ tiểu học hiện nay gọi phân mòn này là Vè theo mầu, trước đây còn gọi là Vè tà thực. Đây là môn học nghiên cứu, thế hiện sự vật, đỗi tượng trực tiếp băng đường nét, hĩnh khối, mâu sắc.MT là một ngành nghệ thuật phân ánh cuộc sống bản Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 g hình tượng sinh động, cụ thê. gợi câm thông qua đường nét. hình khối, màu sắc. Đối tượng cua MT lã toàn bộ sự vật, hiện tượng trong cuộc sống má đinGiáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
h cao là con người trong sự tống hoà mọi mối quan hệ tự nhiên và xà hội. Bời vậy, học tập, nghiên cứu. thưởng thức và sáng tác MT. tất ca mọi hoạt độnChương 4. HÌNH HOẠ4.1.Tổng quan về hình hoạ4.1.1.Hình họa là một trong nhũng môn học cơ bản cùa MT.Hình hoạ là “Thề loại hội hoạ. vè một vật có thực t Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 tiên cùa loài người là hoạt động vè, chạm, khắc hĩnh người , thú trên vách đá trong hang động như hang Đồng Nội ( Hoà Binh ) cua Việt Nam. hang La-xcô cùa Pháp, Gác-gax Tây Ban Nha, v.v...Người nguyên thuỷ đà biết chát lọc. khái quát một cách cô đọng hình dáng của đối tượng theo cách câm. cách nghĩ Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 hồn nhiên của họ mà vẫn vô cùng sống động.Hình dáng của sự vật, đối tượng có được thông qua sự quan sát, phân tích, đối chiếu, so sánh cùa người vỗ.Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
Trước hết là phàn biệt dược tổng thế nhửng đường nét giới hạn sự vật. đối tượng đó với không gian, môi trường xung quanh. Sau dó là khối, thể tích chiChương 4. HÌNH HOẠ4.1.Tổng quan về hình hoạ4.1.1.Hình họa là một trong nhũng môn học cơ bản cùa MT.Hình hoạ là “Thề loại hội hoạ. vè một vật có thực t Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 (vật mảu) trước hết là quan sát đế phân biệt dược hình, và thề hiện, trước hết cũng là thế hiện hình cùa sự vật. dối tượng.116Đó là quy luật cúa việc phân ánh hiện thực cuộc sống bàng ngôn ngừ tạo hình và cùng là yêu cầu dầu tiên của người học vẽ. Đó là hình họa.Các hoạ SỆ các nhà điêu khắc thời cố Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 đại. thời Phục hưng rất chú trọng vào việc nghiên cứu hình họa. Và tác phẩm của họ là những chuẩn mực về hình. Đó là nhà điêu khắc Policơlet và nhùngGiáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
kiệt tác cũa Hy Lạp cố đại, là các hoạ sì. diêu khấc gia như Lê-ô-na đơ Vanh-xi. Mi-ken-làng-giơ, Ra-pha-en, Titiên và các tác phẩm cua họ thời kỳ PhụChương 4. HÌNH HOẠ4.1.Tổng quan về hình hoạ4.1.1.Hình họa là một trong nhũng môn học cơ bản cùa MT.Hình hoạ là “Thề loại hội hoạ. vè một vật có thực t Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 g việc nghiên cứu hình họa.Các trường MT đào tạo hoạ sì sau này đà lấy hình họa làm món học cơ ban và dành một thời lượng xứng dâng cho phần học này.4.Ỉ.2.HÌ111Ì họa là vẽ hình, mảng, khối, màu sắc cùa vật thê.Hình là “ Toàn thế nói chung nhũng đường nét giới hạn của một vật trong không gian, làm ph Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 ân biệt được rô vật đó với xung quanh.” (84. tr.425). Hoạ là “ Hội hoạ”(“Ngành hoạ. Giới hoạ.”) hoặc “ Vè”, “Vè tranh” (84. tr 432).Ban chất cua HìnhGiáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
hoạ là vè hình. Hình dạng của sự vật, đối tượng trong thực tế vô cùng phong phú. đa dạng nhưng chung quy lại dều tồn tại ờ dạng các hình cơ băn và cácChương 4. HÌNH HOẠ4.1.Tổng quan về hình hoạ4.1.1.Hình họa là một trong nhũng môn học cơ bản cùa MT.Hình hoạ là “Thề loại hội hoạ. vè một vật có thực t Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 hĩnh phái tốt. Việc dựng hình đòi hôi phài dùng mất quan sát và so sánh giữa các bộ phận. Có thề dùng que do. dày dọi đế kiểm tra.Hĩnh gắn với màng. Phân biệt được hình khối của sự vật, đối tượng là nhờ có ánh sáng tạo ra bóng. Đấy cũng là độ đậm nhạt trên hình vè mà ta gọi là hĩnh mang, dậm nhạt.. Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 . Chúng phân ánh hình khối của sự vật đối tượng. Bời vậy. dậm nhạt có hình cua đậm nhạt, được gọi là màng (hoặc diện). Thường phân biệt ba độ đậm nhạtGiáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
chinh: sáng nhất, tối nhất và trung gian. Phân tích được độ tinh tế về sáng tối. đậm117nhạt cúa mẫu là liếp lục phân ba diện trong lìmg độ sáng tối àChương 4. HÌNH HOẠ4.1.Tổng quan về hình hoạ4.1.1.Hình họa là một trong nhũng môn học cơ bản cùa MT.Hình hoạ là “Thề loại hội hoạ. vè một vật có thực t Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 ẩn mực cua thị giác khoa học về hình khối trong hội hoạ.Hình mãng tạo nen khối. Ta có các khối cư bân là khối lập phương, khối cầu. khối chóp và các biến dạng như khối chừ nhật, khối tam giác, khối trụ,...Ngay một sự vật, ta vừa nhận biết hình khối tỏng thê, vừa nhận biết hình khối của lừng bộ phận. Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 Sông núi. hoa lá. có cây. nhà cửa. đồ đạc....lai câ đều có the quy về hĩnh khối. Binh cao cua sự hoàn thiện hĩnh khối trong giới tự nhiên là cơ thê cGiáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
on người- một kỳ' công cua tạo hoá nhìn hr góc dộ thẩm mỳ tạo hình.Cách the hiện đậm nhạt the nào (gạch chéo, gạch ngang, di lay...) là tuỳ chọn lựa cChương 4. HÌNH HOẠ4.1.Tổng quan về hình hoạ4.1.1.Hình họa là một trong nhũng môn học cơ bản cùa MT.Hình hoạ là “Thề loại hội hoạ. vè một vật có thực t Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 đối tượng). Đây là yêu càu cao hơn. đích đạt đến của học tập. nghiên cứu hình họa và sáng tác MT. Thê hiện đúng màu sắc cua sự vật, đối tượng hay thè hiện màu sắc theo câm xúc chù quan cúa người vỗ là theo yêu cầu cũa bài nghiên cứu hĩnh họa đặt ra. Nhưng dù the não thì the hiện màu là một yêu cầu Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 cùa vẽ hình hoạ nham dạt đến một kỳ nàng sư dụng và xư lý chất liệu.4.1.3.MỘÍ sail pham hình họa tình vật hay chân (lung nếu dạt đếntrình độ hoàn chinGiáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
h, thâm mỹ thì đó sẽ là một tác phâm MT.Hình họa và Vè tranh. Nặn lượng là những phân môn. những nội dung, lình vực học tập, nghiên cứu và sáng tạo khChương 4. HÌNH HOẠ4.1.Tổng quan về hình hoạ4.1.1.Hình họa là một trong nhũng môn học cơ bản cùa MT.Hình hoạ là “Thề loại hội hoạ. vè một vật có thực t Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 thề đế có được kiến thức và kỳ nang về đường nét. hình máng, khoi.sáng lối. đậm nhạt, bố cục...còn vè tranh. nặn lượng... là vận dụng nhưng kiên thức, kỳ năng dó cua hình họa vào thực tiễn sáng tác mà thôi.Không có một tác phẩm MT nào mà không có hình họa.118Mọi loại hình đồ hoạ trang tri trong cuộc Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 sống đều lấy hình họa lảm yếu tố tiên quyết. Đó là trang tri kiến trúc, trang tri mỳ nghệ, trang trí sân khấu, tạo dáng công nghiệp, thời trang, ấn lGiáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
oát.. Một trong nhùng yêu cẩu cua trang tri cơ ban và trang trí ứng dụng là họa tiết trang tri phái đẹp, dộc đáo; vừa thoã màn mỹ câm vừa truyền tãi đChương 4. HÌNH HOẠ4.1.Tổng quan về hình hoạ4.1.1.Hình họa là một trong nhũng môn học cơ bản cùa MT.Hình hoạ là “Thề loại hội hoạ. vè một vật có thực t Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 ạng thức hoa văn: hình học. hoa lá. côn trùng, muông thú. người; tứ ta thực, khái quát đơn gián đến cách điệu nghệ thuật. Đồ án tứ thời, tứ linh, bát vật. bát quã. bát báo...làkết dọng, là thành tựu cùa sự chắt lọc, lựa chọn và khái quát, cách điệu hĩnh họa tài tinh cùa các bậc nghệ nhân dân gian.Mọ Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 i loại hĩnh diêu khắc đều xuất phát từ hình họa để rồi có phù diêu, có tượng thờ. tượng trang trí. tượng vườn, tượng dãi... “Phủ điêu trang trí của diGiáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
nh chùa Việt Nam cho ta cam nhận đầu tiên là sự truyền tai các họa tiết, các đồ án bằng đường nét, hĩnh khối, đơn giãn, mộc mạc. nhưng rất tinh tế trêChương 4. HÌNH HOẠ4.1.Tổng quan về hình hoạ4.1.1.Hình họa là một trong nhũng môn học cơ bản cùa MT.Hình hoạ là “Thề loại hội hoạ. vè một vật có thực t Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 iên cứu và sáng tạo MT. Hĩnh họa là môn học cơ bán cua MT. Có thê kiến thức, kỳ năng hĩnh họa tốt nhưng còn lúng túng thậm chi còn bế tắc trong sáng tác MT. Đó là diều có thể giãi thích dược. Bời từ kiến thức và kỹ năng cô được nơi trường lớp đến sáng tạo trong cuộc sống còn một khoáng cách nữa, kho Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 ang cách đó khó định lượng, chi có thể định tinh bằng vốn sống, xon văn hoá, bang sự trăn trờ, dam mè sáng tạo. Một điêù hiển nhiên là một tác phẩm MTGiáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2
tốt, một bức tranh, một mãng phũ diêu, một pho tượng đẹp. không thế là một tác phẩm MT có hình họa tồi.4.1.4.Hình họa là môn học về cách nhìn và cáchChương 4. HÌNH HOẠ4.1.Tổng quan về hình hoạ4.1.1.Hình họa là một trong nhũng môn học cơ bản cùa MT.Hình hoạ là “Thề loại hội hoạ. vè một vật có thực t Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 g một quá trình, đồng thời, xen kẽ, không tách rời nhau, để cùng đạt đến mục đích chung là hiếu biết, khám phá, sáng tạo và thường thức cái dẹp nghệ thuật tạo hĩnh.119 Giáo trình Nghệ thuật tạo hình (Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non): Phần 2 Chương 4. HÌNH HOẠ4.1.Tổng quan về hình hoạ4.1.1.Hình họa là một trong nhũng môn học cơ bản cùa MT.Hình hoạ là “Thề loại hội hoạ. vè một vật có thực tGọi ngay
Chat zalo
Facebook