Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 hoá của nhân loại. Là một phương tiện giáo dục hữu hiệu về thê chất đối với môi con người. Giáo dục thế chãt (GDTC) có tăm quan trọng trong việc nâng cao sức khoẻ vê thế lực với mục tiêu “Khoẻ đê học tập, xây dựng và bào vệ Tố quốc, khoè đẽ chinh phục đỉnh cao tri thức” và góp phân vào việc phát tri Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 ến nhân cách cho học sinh. GDTC trong các trường phố thông là một mặt giáo dục quan trọng không thê thiếu được trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo, góMột số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
p phân thực hiện mục tiêu: “Nâng cao dân trí, bồi dường nhân lực, đào tạo nhân tài” cho đãt nước, cũng như đê mòi công dân, nhất là thê hệ trẻ có điêuPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 t triển kinh tê xã hội của đất nước.Trong nhiêu năm qua, Đảng và nhà nước luôn quan tâm đến việc phát triển nên TDTT Việt Nam dân tộc, khoa học và nhân dân, chú trọng đến việc tăng cường công tác GDTC trong các nhà trường. Quyết định số 2198/QĐ - TTg ngày 03 tháng 12 năm 2010 của Thủ tướng Chính phủ Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 vê Chiến lược phát triển thể dục, thế thao Việt Nam đến năm 2020 đê cập: “Đạy mạnh công tác giáo dục thê' chất và thê thao trường học, bào đám yêu càMột số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
u phát triển con người toàn diện, làm nên tàng phát triển thê thao thành tích cao và góp phần xây dựng lôi sõng lành mạnh trong tâng lớp thanh - thiếuPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 phân thực hiện mục tiêu: Nâng cao dân trí, bồi dường nhân lực, đào tạo nhân tài cho đất nước. Quán triệt được vâìi đê này trong nhiều năm qua Bộ Giáo dục Đào tạo đà chú trọng cải tiến nội dung, phương pháp giảng dạy nhâm đưa vào nê nếp, phát triển thế lực nâng cao chất lượng GDTC trong Nhà trường c Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 ác cấp, xây dựng qui hoạch phát triển và kê hoạch đối mới công tác GDTC và thê thao học đường.Trường THPT Quỳ Hợp 2 tinh Nghệ An tiên thân là trường vMột số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
ừa học vừa làm, hiện tại 100% đội ngũ giáo viên đà được chuấn hoá (lôt nghiệp đại học trở lên), trong đó bộ môn Thế dục có 07 giáo viền. Nhiêu năm quaPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 năng lên lóp thực hành và tố chức tập luyện theo hướng tích cực, nhờ đó mà chất lượng dạy học ngày một nâng lên. Bộ môn thường xuyên đề xuãt với lãnh đạo nhà trường dãy mạnh phong trào rèn luyện thân thế trong đông đảo học sinh. Vì vậy, hiện nay nhà trường có phong trào TDTT phát triền mạnh mè.Tuy n Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 hiên, chất lượng các hoạt động TDTT nói chung, công tác GDTC nói riêng còn chưa cao, một số không nhỏ học sinh chưa hào hứng với nội dung1học tập. khảMột số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
năng vận động và việc thích ứng với các bài tập của môn học còn hạn chê. Điêu đó do nhiêu nguyên nhân, song nguyên nhân cơ bản là:-Các nội dung môn hPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 n trường nên hạn chê đến không gian học tập.-Công tác GDTC chưa có giải pháp triến khai một cách hợp lý.-Nhận thức của một số cán bộ giáo viên và phụ huynh cũng như bàn thân học sinh vê GDTC còn chưa đúng đân.Xuất phát từ nhừng lý do nêu trên, chúng tôi tiên hành nghiên cứu đê tài: “Một sô giói pháp Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 tạo dộng lực và húng thủ trong học tập môn giáo dục thê chất ớ trường THPT Quỳ Họp 2”.2Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu:Trên cơ sở đánh giá thực trạngMột số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
công tác GDTC ở Trường THPT Quỳ Hợp 2 tình Nghệ An, đê tài lựa chọn các giãi pháp có tính khả thi và bước đâu ứng dụng nhâm góp phân nâng cao hiệu quPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 ờng THPT Quỳ Hợp 2.Nhiệm vu 2: Lựa chọn và úng dụng các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GDTC cho học sinh Trường THPT Quỳ Hợp 2.3Đôi tượng nghiên cứu:Các giải pháp nâng cao hiệu quà công tác GDTC cho học sinh Trường THPT Quỳ Hợp 2.4Phương pháp nghiên cứu:Đê giải quyết các mục đích nghiên cún nê Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 u trên, đề tài dự kiến sẽ sử dụng các phương pháp nghiên cún sau:4.1.Phương pháp tham kháo tài liệu:Đây là phương pháp được sử dụng nhằm hệ thống hoáMột số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
các kiên thức có liên quan đến lĩnh vực nghiên cún. Trong quá trình nghiên cún, đề tài đâ thu thập, tống hợp và phân tích các tài liệu:-Các văn kiện cPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 các cẩp.2- Các kết quả nghiên cứu của tác giả, các nhà khoa học trong và ngoài nước liên quan đến GDTC trong nhà trường các cẫp.4.2.Phương pháp phòng vờnQuá trình nghiên cứu sử dụng cà phương pháp phông vân trực tiếp và phương pháp phỏng vâìi gián tiếp.Phương pháp phỏng vân trực tiếp được tiên hành Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 trên các giáo viên hiện đang làm công tác GDTC tại trường THPT Quỳ Họp 2 đê tìm hiếu các vãn đê về thực trạng công tác GDTC tại nhà trường.Phương phápMột số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
phỏng vân gián tiếp: Sử dụng phiếu hỏi trên đối tượng là các chuyên gia (các cán bộ khoa học, cán bộ quàn lý công tác GDTC cho học sinh lâu năm) và cPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn h Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 g THPT Quỳ Hợp 2.... Các phiêu phỏng vãn, phiếu điêu tra được xây dựng trên cơ sở thu thập các chỉ tiêu đánh giá trình độ thế lực ở đối tượng nghiên cứu của các tác giả trong và ngoài nước.4.3.Phương pháp quan sát su’phạmĐẽ tài tiên hành quan sát giờ học GDTC của học sinh trường THPT Quỳ Hợp 2 đê tì Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 m hiếu vê cơ sở vật chất, thực trạng công tác tố chức giờ học... tù* đó đánh giá thực trạng công tác GDTC tại trường THPT Quỳ Hợp 2 tỉnh Nghệ An và tìMột số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
m hiếu các vấn đẻ nghiên cứu của đè tài.4.4.Phương pháp kiêm tra sư phạmSử dụng các chí tiêu lựa chọn đê kiếm tra đánh giá trình độ thẽ lực cùa đối tưPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn hPHÂN I: ĐẶT VÃN ĐÊLý do chọn dê tài:Thể dục thế thao (TDTT) là lĩnh vực hoạt động không thế thiếu trong nên vãn hoá cùa môi dân tộc cùng như nên văn hGọi ngay
Chat zalo
Facebook