Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT CÃM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁTTRIẼN NĂNG Lực CẢM xức THẤM MỸ CHO HỌC SINH TRONG DẠ Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 ẠY HỌC VĂN BÂN “VỘI VÀNG” CỦA XƯÂN DIỆU - CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11 Ở TRƯỜNG THPT CÃM THỦY 2Người thực hiện: Nguyễn Thị LanChức vụ: Giáo viênSKKN thuộc môn: Ngừ VănTHANH HOÁ NĂM 2021MỤC LỤCSTTCÁC NỘI DUNG CHÍNHTRAN G1Mờ đâu11.1Lí do chọn đẽ tài11.2Mục đích nghiên cứu21.3Đôi tượng nghiên cún21.4Phương Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 pháp nghiên cứu22Nội dung của sáng kiên kinh nghiệm22.1Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm22.2Thực trạng vân đê trước khi áp dụng sáng kiên kinh nMột số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
ghiệm42.3Giái pháp đà (hực hiện52.4Hiệu quả của sáng kiên kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bàn thân, đông nghiệp và nhà trường183Kẽt luận19sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT CÃM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁTTRIẼN NĂNG Lực CẢM xức THẤM MỸ CHO HỌC SINH TRONG DẠ Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 HPT CÂM THÚY 21MỚ ĐÂU1.1.Lí do chọn đê tàiKhác với các môn Ut* duy khoa học dơn thuần cung cấp kiến thức, môn Ngừ văn là môn nghệ thuật được viêt ra bằng tu’ duy nghệ thuật đem tới cho người đọc cám xúc nước cái đẹp. Trong chương ninh môn Ngừ văn ớ nhà nường phõ thông, tiếp nhận các văn bán văn học Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 là một nong nhùng nội dung học tập quan trọng được thực hiện ớ tất cá các cấp học. Qua văn bán văn học, nhà văn thiết tha gửi vào tác phẩm cúa mình nhMột số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
ũng tiêng gọi đánh thức cái đẹp ãn tàng chưa đi vào cuộc sống thì hiệu quà tiếp nhận văn học chính là học sinh lưu giữ cái hay cái dẹp trong tác phẩm sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT CÃM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁTTRIẼN NĂNG Lực CẢM xức THẤM MỸ CHO HỌC SINH TRONG DẠ Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 ng trình giáo dục phổ thông, thế loại thơ là thẽ loại có vị trí quan trọng. Đặc trưng cũa thơ là tiêng nói cùa tu’ tưởng, tình câm. cám xúc. Là tiếng nói cùa tâm hôn, thế loại thơ có khâ nãng thế hiện nhừng biếu hiện phức tạp của thê giới nội tâm, vì vậy nhiệm vụ CƯ bàn cùa giờ dạy vãn bàn thơ chính Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 là lạo diêu kiện và khuyên khích học sinh câm nhận, nêm trài, thế nghiệm câm xúc cùa nhân vật trữ tình qua đó giái mà giá trị cũa văn bán. có thê nóiMột số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
thê loại thơ là “mánh đất màu mờ” đê người đọc - học sinh được tắm mình, ưái nghiệm trong một thê giới cám xúc đa dạng và mành liệt, đẽ giáo dục năngsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT CÃM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁTTRIẼN NĂNG Lực CẢM xức THẤM MỸ CHO HỌC SINH TRONG DẠ Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 à hành dộng vì cái dẹp, nhận ra cái xâu và phê phán nhừng hình tưựng biểu hiện không dẹp trong cuộc sống, biết dam mê và mơ ước cho cuộc sổng tốt dẹp hơn.Đổi với việc dạy học phân thơ mới ờ chương trinh Ngừ vãn 11 Xuân Diệu là “nhà thơ mới nhất trong các nhà thơ mới” một nhà thơ độc đáo nhất cúa thi Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 ca Việt Nam với văn bán vội vàng - một thi phẩm giá trị đề phát triển năng lực cám xúc thấm mỹ. Tuy nhiên thể loại thơ cùng là thể loại khó, nhất làMột số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
đối với nhũng học sinh1trong thời đại khoa học kĩ thuật phát triẽn mạnh mẽ, vãn hóa nghe nhìn đang có khuynh hướng lãn át văn hóa đọc khiến con người sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT CÃM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁTTRIẼN NĂNG Lực CẢM xức THẤM MỸ CHO HỌC SINH TRONG DẠ Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 hú trọng việc cung cấp kiến thức cho học sinh, chưa thật sự hướng dần học sinh “lấy hồn tôi đẽ hiếu hồn người”, giờ đọc hiếu văn bản tho’ khô khan thiếu cảm xúc, giờ làm bài vê thế loại thơ, học sinh lo sọ’ ám ảnh vì không biết phải viết cái gì, lấy chừ đâu mà viết, bài làm thiêu chất văn. Đó chính Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 là hậu quà của giờ đọc hiẽu thiêu đi năng lực cảm xúc thâm mỹ. Nhận thức được nhừng vân đê trên và trong khuôn khô của một sáng kiến kinh nghiệm tôi đMột số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2
à chọn đê tài “Một sõ phương pháp phát triển năng lực câm xúc thâm mỳ cho học sinh trong dạy học văn bàn “Vội vònợ” của Xuân Diệu - chương trình Ngừ vsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT CÃM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁTTRIẼN NĂNG Lực CẢM xức THẤM MỸ CHO HỌC SINH TRONG DẠ Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 năng lực cãm xúc thâm mỳ qua các vàn bán vãn học từ đó hình thành các phâìn chất và năng lực cân thiết.Nhăm nâng cao hiệu quà dạy học môn Ngừ Văn.1.3Đõi tượng nghiên cứuNghiên cún các phương pháp phát triển năng lực câm xúc thâm mỷ qua vãn bàn “Vội vàng” trong chương trình Ngừ vãn 11, giúp học sinh Một số phương pháp phát triển năng lực cảm xúc, thẩm mỹ cho học sinh trong dạy học văn bản vội vàng của xuân diệu chương trình ngữ văn 11 ở trường THPT cẩm thủy 2 phát triên năng lực càm xúc, thêm yêu thích môn văn.sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT CÃM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁTTRIẼN NĂNG Lực CẢM xức THẤM MỸ CHO HỌC SINH TRONG DẠsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT CÃM THỦY 2SÁNG KIỄN KINH NGHIỆMMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP PHÁTTRIẼN NĂNG Lực CẢM xức THẤM MỸ CHO HỌC SINH TRONG DẠGọi ngay
Chat zalo
Facebook