SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh
SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh
PHÂN I. ĐẶT VÂN ĐÈ1Lý do chọn đê tài.1.1.Phát triên toàn diện học sinh là chù ưương chung và cũng là mục đích hướng đến của giáo dục.Luật Giáo dục năm SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh m 2019 khi đê cập đến mục tiêu giáo dục đã khắng định: giáo dục nhằm phát triền toàn diện con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khóe, thâm mỷ và nghê nghiệp; có phẩm chất, năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước, tinh thân dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và ch SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh ủ nghĩa xà hội; phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của môi cá nhân; nâng cao dân trí, phát triến nguồn nhân lực, bồi dưõìig nhân tài, đáp ứng yêu cSKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh
ầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tõ quốc và hội nhập quốc tẽ.Quan điếm của Đảng vê xây dựng con người phát triển toàn diện được thê’ hiện sâu sâc troPHÂN I. ĐẶT VÂN ĐÈ1Lý do chọn đê tài.1.1.Phát triên toàn diện học sinh là chù ưương chung và cũng là mục đích hướng đến của giáo dục.Luật Giáo dục năm SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh à một trong nhùìig nhiệm vụ tống quát phát triển đất nước; 2- Gắn mục tiêu xây dựng, phát triển văn hóa vó*i xây dựng con người; 3- Khăng định vẩn đẽ xây dụìig con người là bốn trong sáu nhiệm vụ trung tâm của nhiệm kỳ Đại hội XII; 4-Xây dựng con người Việt Nam phát triển toàn diện gắn với sự nghiệp SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.Một con người toàn diện cân phát triển hài hòa, đây đù các mặt đức, trí, thế, mỳ. Do đó, việc xây dựng con ngưSKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh
ời Việt Nam phát triển toàn diện không phải là riêng của từng bộ, ngành mà là nhiệm vụ chung, đòi hỏi sự vào cuộc của các cẫp, các ngành, toàn hệ thônPHÂN I. ĐẶT VÂN ĐÈ1Lý do chọn đê tài.1.1.Phát triên toàn diện học sinh là chù ưương chung và cũng là mục đích hướng đến của giáo dục.Luật Giáo dục năm SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh c sinh là yêu câu đặt ra cấp bách nhất trong thời đại ngày nay.1.2.Thực trạng cùa học sinh Trung học phô thông (THPT) hiện nay.Yêu tố hướng nghiệp đà ảnh hưởng đến việc học sinh học tập thiên lệch, chú trọng đẽn các môn văn hóa đê đáp ứng nhu câu thi cử, mà thiếu sự quan tâm, đâu tu’ cho sự phát tri SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh ến kỹ năng.Thực tê cho thây, trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và nhất là cơn lốc toàn câu hóa, con người Việt Nam có những biến đỗi phức tạSKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh
p. Một mặt đó là sự nâng cao rò rệt vê trình độ học vấn, sự phát lộ vê tài năng, trí tuệ; sự cài thiện đáng kế về thế chất, tầm vóc. Nhưng mặt khác đóPHÂN I. ĐẶT VÂN ĐÈ1Lý do chọn đê tài.1.1.Phát triên toàn diện học sinh là chù ưương chung và cũng là mục đích hướng đến của giáo dục.Luật Giáo dục năm SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh uan; yếu kém vê kỳ năng... Từ đó đặt ra yêu câu11trực tiếp đối với ngành giáo dục nói chung và người giáo viên nói riêng: phải thầng thân nhìn nhận, đánh giá để có những điêu chỉnh, có những biện pháp kịp thời, đúng đắn nhâm xây dựng con người Việt Nam phát triển toàn diện.1.3.Vai trò cùa GVCN.Qua q SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh uá trình làm công tác chù nhiệm, bản thân tôi nhận thức được vai trò quan trọng của giáo viên chù nhiệm (GVCN) trong việc giáo dục vì sự phát triêìi tSKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh
oàn diện học sinh. Đội ngũ GVCN không chi là một lực lượng hò trợ đâc lực cho hiệu trưởng, sè “nối thêm đâu, gắn thêm mắt, nối dài tay và mở rộng vòngPHÂN I. ĐẶT VÂN ĐÈ1Lý do chọn đê tài.1.1.Phát triên toàn diện học sinh là chù ưương chung và cũng là mục đích hướng đến của giáo dục.Luật Giáo dục năm SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh hất vê mọi hoạt động của học sinh, đồng thời cùng là người chịu trách nhiệm chính vê kết quả học tập cũng như sự trường thành mọi mặt cùa học sinh sau này. Vì vậy, việc xây dựng một lớp học thân thiện, tích cực sẽ có ý nghĩa vô cùng lớn dõi với sự phát triển toàn diện học sinh. Một lớp học thân thiệ SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh n, tích cực sè giúp học sinh phát huy được tinh thân đoàn kết, thống nhất của tập thế, đồng thời khơi dậy được sức mạnh của mỏi cá nhân.Nhận thức đượcSKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh
tất cà những điêu đó, với tư cách là một giáo viên chủ nhiệm, tôi mạnh dạn đê xuãl: ‘Một sô biện pháp xây dụng tóp học thân thiện, tích cực vì sự pháPHÂN I. ĐẶT VÂN ĐÈ1Lý do chọn đê tài.1.1.Phát triên toàn diện học sinh là chù ưương chung và cũng là mục đích hướng đến của giáo dục.Luật Giáo dục năm SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh triển toàn diện của học sinh trong điêu kiện thực tế của trường THPT nơi tôi công tác.Tù’ mô hình lớp học thân thiện, tích cực, giáo viên chủ nhiệm có được những phương pháp tố chức, quản lý lớp học vì sự phát triển toàn diện của học sinh, bao gồm hình thành và phát triển các năng lực và kỳ năng...2 SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh .2.Tính mới.Sáng kiên góp phân phát huy tính tích cực chủ động và phát triển năng lực phẩm chất toàn diện cho học sinh.Chứng minh tính khá thi và tínhSKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh
cân thiết của việc xây dựng các biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhấm nâng cao hiệu quả xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực.22Xây dựng tPHÂN I. ĐẶT VÂN ĐÈ1Lý do chọn đê tài.1.1.Phát triên toàn diện học sinh là chù ưương chung và cũng là mục đích hướng đến của giáo dục.Luật Giáo dục năm SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh :Tài liệu về lý luận như phương pháp chủ nhiệm lo'p, những vãn đê chung về đối mới giáo dục trung học phố thông, các tiêu chí đánh giá lớp học thân thiện, tích cực, và các tài liệu có liên quan.3.2.Nghiên cứu thực tiên:+ Phương pháp điều tra su’ phạm:So sánh, dõi chiẽu kêt quá hoạt động phong trào v SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh à kết quà tu dường rèn luyện nói chung ở những tập thể lớp có được sự quan tâm chú trọng của giáo viên chủ nhiệm lớp so với các lớp chưa được giáo viêSKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh
n chủ nhiệm quan tâm phát huy khá năng hoạt động phong trào.Thực hiện điêu tra thái độ,càm nhận và đánh giá của học sinh với các hoạt động phong trào PHÂN I. ĐẶT VÂN ĐÈ1Lý do chọn đê tài.1.1.Phát triên toàn diện học sinh là chù ưương chung và cũng là mục đích hướng đến của giáo dục.Luật Giáo dục năm SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh êu là giáo viên bộ môn và học sinh từ’ khối - lớp 10 đến khối - lớp 12). Xử lý thông tin và rút ra kết luận khoa học, điêu tra thực tê qua dự giờ thăm lớp, qua khảo sát các hoạt động phong trào của nhà trường, của Đoàn thanh niên mà các tập thế lớp tham gia, qua kết quà xếp vị thứ’ các lớp các tuần, SKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh các tháng và cả năm học.+ Phương pháp thực nghiệm su’ phạm:Trực tiếp vận dụng phương pháp tố chức, hướng dần, quàn lý hoạt động phong trào vào việc cSKKN một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực vì sự phát triển toàn diện của học sinh
hù nhiệm lớp của bàn thânPHÂN I. ĐẶT VÂN ĐÈ1Lý do chọn đê tài.1.1.Phát triên toàn diện học sinh là chù ưương chung và cũng là mục đích hướng đến của giáo dục.Luật Giáo dục nămPHÂN I. ĐẶT VÂN ĐÈ1Lý do chọn đê tài.1.1.Phát triên toàn diện học sinh là chù ưương chung và cũng là mục đích hướng đến của giáo dục.Luật Giáo dục nămGọi ngay
Chat zalo
Facebook