SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
MUC LUCCÁC MỤCTRANGPhần 1. ĐẶT VẤN ĐÊ1Phần 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luân.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Co' sờ lý thuyết SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 vê tính chất hóa học cùa axit nitric và dung dịch chứa dòng thời H và NOị.23.2. Xây dụng các dạng bài tập tỏng quát chát khử tác dụng với H và NO3 .53.2.1. Xây dựng bài toán tông quát vé kim loọi tác dụng với HNO353.2.2. Bài toán TQ vẻ kim loại và họp chát như (oxit kim loại, muôi cacbonat,...) tác SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 dụng vó'i HNO3.103.2.3. Bài toán TQ vê hòn họp các chát tác dụng với dung dịch chứa dông thời ion H và ion NOị163.3. Một sô bài tập dê xuât.343.5. ThSKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
ực nghiệm sư phạm42PHÂN 3. KẾT LUẬN42PHẦN1. ĐẶT VÃN ĐỀHiện nay, với sụ’ phát triển như vù bào của công nghệ (hông (in, mạng xã hội mà lượng thông tin MUC LUCCÁC MỤCTRANGPhần 1. ĐẶT VẤN ĐÊ1Phần 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luân.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Co' sờ lý thuyết SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 dế và thậm chí lạc hậu vào một thời gian ngắn sau đó. vì vậy đôi với giáo viên và học sinh (rong kỷ nguyên của công nghệ sổ, nêu không cập nhật kiên thức một cách thường xuyên liên tục sè không thề băt kịp tóc độ phát triển và khó hoàn thành được mục tiêu giảng dạy cũng như học tập cúa bàn thân.Mặt SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 khác, thực trạng thi học sinh giòi cãp tinh và kỳ thi TNTHPT-QG trong những năm gân đây thì phân vận dụng và vận dụng cao trong đê thi HSG chiếm khoảnSKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
g 60% và trong đê TNTHPT-QG chiêm khoảng 30% chứa chủ yếu là các dạng bài tập hay và khó. Nhừng dạng bài tập này đòi hỏi học sinh phải nắm chắc kiên tMUC LUCCÁC MỤCTRANGPhần 1. ĐẶT VẤN ĐÊ1Phần 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luân.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Co' sờ lý thuyết SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 iện được nhửng dạng bài tập này trong thời gian từ 2 đẽn 5 phút là không hẻ đơn giản.Trong quá trình giảng dạy và luyện thi học sinh thi học sinh giỏi cãp tinh và THPT-QG tôi nhận thây học sinh rất ngại khi tiếp xúc với bài tập vận dụng và vận dụng cao trong đê thi HSG tinh và TNTHPT-QG, đặc biệt là SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 bài tập phân HNO3 và dung dịch chứa H* và N03. Đây là dạng bài tập khó, đa dạng nên khi gặp dạng bài tập này phần lớn học sinh ngại không giám làm hoSKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
ặc làm theo phương pháp mò mầm, may mắn (hì giãi được. Phần lớn các em không có được tư duy tống quát khi thực hiện các dạng bài tập này. vì vậy tôi mMUC LUCCÁC MỤCTRANGPhần 1. ĐẶT VẤN ĐÊ1Phần 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luân.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Co' sờ lý thuyết SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 dạy vê việc giải bài tập vận dụng và vận dụng cao của dạng bài tập này.Với kinh nghiệm giảng dạy bôi dường HSG và luyện thi TNTHPT-QG nhiêu năm tôi khắng định tính mới và tính cãp thiết của đê tài. Đê tài sè có tác dụng thiết thực cho những học sinh khá giòi định hướng mức điếm cao trong đê thi HSG SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 cap tinh và TNTHPT-QG và góp phân hò trọ’ giáo viên (rong công (ác bõi dường HSG và luyện thi TNTHPT-QG.PHẦN 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu1Cơ sờ lý luận.1CơSKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
sờ lý luận cúa đê tài “Xây dựng bài toán tống quát vê II' và NOý” Trong đó các kiến thức bộ trự nhu’ (inh chất cùa axit nitric, các hợp chất cùa nilư,MUC LUCCÁC MỤCTRANGPhần 1. ĐẶT VẤN ĐÊ1Phần 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luân.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Co' sờ lý thuyết SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 lượng, bào loàn nguyên tô, báo toàn điện tích, báo toàn electron.2Co’ sờ thực tiên.Đây là dạng bài tập phổ biến nhất cùa hợp chất vô cơ, là dạng bài lập diến hình trong các dê thi học sinh giỏi và kỳ thi TNTHPT QG. Dạng bài lập này CƯ bàn là dạng bài tập vận dụng và vận dụng cao và định hướng phươn SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 g pháp giái hết sức khó khăn, vì vậy bán thân đà dựa vào nhu câu cúa thực tiên, dựa vào các dạng bài tập dà có trong các lài liệu và trong các dê thiSKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
dề liến hành thực hiện dê tài. Dựa vào cơ sờ thực liền này mà khiên cho dê tài có lính thuyết phục hơn so với các cách tư duy cũ khi giải các dạng bàiMUC LUCCÁC MỤCTRANGPhần 1. ĐẶT VẤN ĐÊ1Phần 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luân.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Co' sờ lý thuyết SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 ic là một trong các axil mạnh nhất, trong dung dịch loãng nó phân li hoàn toàn thành ion H’ và ion NCh’. Dung dịch HNO3 làm quỳ tím hóa đỏ: tác dụng với oxit bazơ, bazơ và muối của axit yẽu hơn tạo ra muôi nitrat.Thí dụ: CuO + UNO's Cu(NO3)2 + H2OBa(OH)2 + 2HNO3 v Ba(NO3)2 + 2H2OCaCOs + 2HNO.1 Ca(NO SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3 3)2 + co2 + H2O3.1.2.Tính oxi hóaAxit nitric là một nong những axit có tính oxi hóa mạnh. Tùy thuộc vào nòng dộ cùa axil và dộ mạnh yếu cùa chất khừ,SKKN xây dựng bài toán tổng quát về h+ và NO3
mà HNOs có thề bị khử dên các sàn phẩm khác nhau cùa nilơ.MUC LUCCÁC MỤCTRANGPhần 1. ĐẶT VẤN ĐÊ1Phần 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luân.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Co' sờ lý thuyết MUC LUCCÁC MỤCTRANGPhần 1. ĐẶT VẤN ĐÊ1Phần 2. NỘI DUNG NGHIÊN cứu11. Cơ sờ lý luân.12. Cơ sờ thực tiễn.23. Nội dung nghiên cứu.23.1. Co' sờ lý thuyếtGọi ngay
Chat zalo
Facebook