THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 42 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

THỰC TRẠNG QUĂN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC Cơ SỞ HUYỆN MỸ ĐỨC, TP. HÀ NỘITHÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRÁI NGHIỆMTô chứ

THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ức và phương pháp nghiên cứu.Tô chức nghiên cứu.Khách thê và địa bàn nghiên cứu.-Khách thê nghiên cứu:Nghiên cứu này được tiên hành 3 nhóm khách thê k

hảo sát là cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, cán bộ đoàn THCS và em học sinh khối 7,8 THCS.Qua khảo sát thực trạng trên 468 người : Cán bộ quản lý l THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

à 46 người; giáo viên, cán bộ đoàn là 72 người; học sinh là 240 em. Nhóm cán bộ quản lý và giáo viên sử dựng khảo sát bằng phiếu hỏi và phóng vân sâu

THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

còn đối với học sinh khảo sát bằng phương pháp phiêu điều tra.-Địa bàn nghiên cứu:Đê tài nghiên cứu cán bộ quản lý được tiến hành ở 23 trường THCS tro

THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM cứu thực tiền.-1Giai đoạn xây dựng cộng cụ nghiên cứu:-Mục đích : Hình thành các công cụ nghiên cứu ( sử dụng bàng hỏi và đê cương phóng vấn ).-Thời

gian tiến hành: Tù’ tháng 9 năm 2018 đến tháng 5 năm 2019.-Thiết kế điều tra bảng hỏi giành cho cán bộ quản lý giáo viên nhâm khâo sát thực trangjhoat THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

j động giáo dục, thực trạng quản lý hoatịịộng giáo dục. các yêu tố ánh hưởng hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS trên địa bàn huyện Mỹ Đ

THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

ức. Xây dựng bảng hỏi số 1 này là xin ý kiến chuyên gia, khảo sát phiếu hỏi với các câu hỏi.Thiết kế đề cương phỏng vấn sâu giành cho cán bộ quả lý, g

THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM trải nghiêm.-2Giai đoạn điêu tra thử đế hoàn thiện công cụ nghiên cứu:-Mục đích : Phải xác định độ tị cậy, hiệu lực của bảng hỏi để tiến hành chinh sử

a nếu độ tin cậy và hiệu lực chưa đáp ứng yêu cầu điêu tra chính thức.-Thời gian tiên hành tháng 2/ 2019-Cách sử lý số liệu:Sau khi tiến hành điều tra THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

chính thức số phiêu điêu tra bằng báng hỏi. Kết quá thu được qua điêu tra kháo sát tác giả đà làm sạch và đưa vào sử lý bằng phân mên SPSS For window

THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

đê’ định độ tin cậy của bảng hỏi do thang mức độ của hoạt động giáo dục giá trị sống, sử dụng nhiều phương pháp xử lý số liệu đê đánh giá thực trạng.

THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ị sõng, thực trạng giáo dục giá trị sống và thực trạng về quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS như sau:-3Giai đoạn điêu tra chính thức.- Mụ

c đích: Tiên hành diều tra chính thức với bảng hỏi đà được xác lập và phiếu phỏng vấn đà được xây dựng.-Thời gian phỏng vấn: Tháng 2/2018-Cách thức ti THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

ến hành: Điêu tra thực trạng sủ dựng bảng hi và đ'ê cương phỏng vấn đà được hình thành giai đoạn trên.-4Giai đoạn xử lý số liệu và phân tích tài liệu.

THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

-Mục đích: Hình thành hệ thống các bảng kết quả làm cơ sở cho việc phân tích số liệu, viết và hoàn thiện luận văn.- Thời gian tiến hành: Từ tháng 9 nă

THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM rạng quản lý hoạt động giáo dục, các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý giáo dục giá trịsống cho học sinh trường THCS trên địa bàn huyện Mỹ Đức.-Nội dung: P

hiếu điều tra gôm các câu hỏi lìm hiểu đánh gá cán bộ quản lý, giáo viên về mức độ phù hợp và hiệu quả các hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sin THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

h THCS ở huyện Mỹ Đức; quân lý hoạt động và các yếu tố ảnh hưởng lới hoạt đông quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS.-Các bước tiên hành: Ph

THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

iếu điêu tra giành cho cán bộ quản lý giáo viên.-Thang đánh giá.Phần 1: Thực trạng hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh thông qua hoạt động tr