NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 49 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒNKHOA QUÀN TRỊ KINH DOANHNGHIÊN CỨU VÊ MÔI TRƯỜNG QUẢN TRỊ CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANGLớp: Quán Trị HọcGiáo viên hướng dần : Thây

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG y Từ Minh KhaiSinh viên thực hiện: Nhóm 71/Trịnh Bào Phương ( MSSV: 3120330360)2/ Nguyên Thị Huỳnh Như ( MSSV:0584965321)3/ Nguyên Thị Thanh Nhạc (MSS

V:0393694647)4/ Nguyên Ngọc Hoàng Oanh (MSSV:0976346090) 5/Dương Nguyên Quỳnh Như (MSSV:0911502995) 6/ Nguyên Thị Hỏng Nhung (MSSV:0937974171)7/ Phan NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

Tấn Phát (MSSV:0886814217)8/ Nguyên Hoàng Nhân (MSSV:0938581082)9/ Nguyền An Ninh (MSSV:0905102438)10/ Lê Tiên Nhụt (MSSV:Ũ896464212)Lời Nói ĐâuMỠ ĐĂƯ

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

:1.Sự càn thiết về giáo dục:Con người được vù trang bằng nhừng tri thức hiện đại sè là động lực cơ bản của sự phát triẽn kinh tẽ - xã hội. Do vậy giáo

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG âu tư cho giáo dục, cái tiên cách dạy và học. Quan tâm đặc biệt đến việc phát triẽn giáo dục vùng nông thôn, miền núi, hài đảo. Quyết tâm xây dựng một

nẽn giáo dục đậm đà sắc thái Việt Nam.Đẽ đạt được mục tiêu tốt đẹp trên đây, cần phải tìm cho được động lực cơ bản của sự phát triển. Vào thời kỳ của NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

nhừng thẽ ki trước, khi lao động thủ công đóng vai trò chù yếu, thì các yếu tố lao động và đất đai đóng vai trò động lực. Nẽu biẽt kẽt hợp đúng đắn l

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

ao động và đãt đai thì của cải sè sinh sôi, náy nở. Chính vì vậy mà nhà kinh tế học Adam Smith đã nhận định: “Đất là mẹ, lao động là cha”. Đến thời kỳ

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG uộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại với sự tiến đến nền vãn minh trí tuệ, đến các “xã hội thông tin”, trong đó “thông tin” trở thành nguồn tà

i nguyên quan trọng của mọi quôc gia, việc “tin học hoá” tạo nên những chuyến biến nhanh chóng về lượng cũng như về chất cùa nền kinh tẽ thế giới, thì NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

con người được vù trang bằng nhừng tri thức hiện đại sè là động lực cơ bàn của sự phát triển.Trong giáo dục, vấn đề nôi lên hàng đâu là giáo viên. Gi

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

áo viên là nhân tô quyết định chất lượng cùa giáo dục. Ờ đây vấn đề giáo viên được đặt ra dưới góc độ năng lực, phẩm chất, điều kiện sống, điêu kiện l

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG trong câu nói nỗi tiêng của mình: “Giáo dục một người đàn ông được một con người. Giáo dục một người đàn bà được một gia đình. Giáo dục một người thầ

y được cả một thê hệ”. Người thầy cần được đàm bào có cuộc sống tốt cho bàn thân và gia đình đẽ yên tâm làm nhiệm vụ. Khác với các ngành nghê khác tro NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

ng xà hội, trong nghê dạy học, người thầy với tư cách mô phạm không thế tùy tiện làm thêm bãí cứ việc gì đẽ kiếm sống. Tõt nhãt, có hiệu quả nhất là t

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

ạo điêu kiện đê người thầy đủ sống với nghề dạy học và các công việc xoay quanh việc đào1tạo. Việc đê cho người thây sõng thiếu thốn sè càng gia cố th

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG c lớn lên mải.Ngày nay, yêu cầu về chất lượng đối với người thầy cùng rất cao. Đòng thời với dạy chừ, người thây còn phải dạy người. Dạy chừ không chi

đơn thuần là truyền đạt kiến thức, mà quan trọng hơn là phài tạo cho người học khà năng sáng tạo, khả năng tự thích nghi với mọi hoàn cảnh. Muôn vậy NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

người học phải nắm được nhừng điều bàn chất nhất, những cái cơ bàn nhất. Người thầy còn phải là một điẽn hình tốt vẽ tinh thần tự học, tự vươn lên, mộ

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

t tâm gương sáng ngời về đạo đức, vẽ nhân cách đối với học sinh. Như vậy, chất lượng đòi hòi ờ người thây là rãt cao, rất toàn diện.2.Phương Pháp Nghi

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG sau:Các phong cách học tập (Learning styles); Tư duy cầu tiên (Growth mindset), và thực nghiệm kinh điên "Marshmallow test - Thí nghiệm kẹo dẽo". Và

có sự kết hợp giừa các sách báo, những dán chứng có thật ở bên ngoài, không chi thê còn có những thông tin cụ thê vẽ vãn đê giáo dục trong cuộc sõng đ NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

ông thời tăng hiệu quả vê giáo dục, hiếu được mối quan hệ giừa giáo dục và đào, sự quan trọng cùa giáo dục đối với cuộc sống,...3.Giới hạn về chuyên đ

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

ề giáo dục:Với tất cà chuyên đê về kinh tế, chính trị, cuộc sống, môi trường... đêu có một giới hạn nhất định đê phân tích nhung đõi với chuyên đê giá

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG uyền cảm hứng, dàn dắt của thầy cô và chia sé kiên thức chung với đỏng đội. Công nghệ cho phép làm được điêu đó. Học sinh có thế học nhũng thứ chính m

ình cần. Việc học trờ nên hấp dàn hơn, học sinh có thế học tập, tìm tòi sáng tạo không giới hạn” - Một giáo su’ đã chia sè như thế.4.Tìm hiếu về ngôi NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

trường đại học Vãn Lang tiẽp nối thời đại giáo dục tiên tiẽn vào bố cục chuyên đê giáo dục:Cấu trúc đẽ bài bao gồm có 3 chương:Chương lĩTõng quan vẽ t

NGHIÊN cứu về môi TRƯỜNG QUẢN TRỊ của TRƯỜNG đại học văn LANG

ô chức cùa trường đại học Văn Lang1.1.Quá trình hình thành và phát triên qua các giai đoạn:1.2.Mục tiêu hiện tại của tố chức/DN:21.3.Sơ đồ (õ chức: