Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn
Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn
A. MỤC ĐÍCH, Sự CẦN THIẾT CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐÈ TÀINhà vậỉ lý lý thuyết nổi tiếng Einstein tùng nói: “Điêu quan trọng nhất là không ngừng đặt câu hói” Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn ”, đó không chi là câu chuyện cúa khoa học tự nhiên mà còn là câu chuyện của khoa học nhân văn. Ở mặt kia của vân đẽ, chính ông cũng từng nói: “Nêu ..anh kho.ng .the giải thích dơn gián .thì .anh chưa hiẽu đủ rò:”Mọi khoa học đêu tồn tại quy trình hai mặt đó: Đặt câu hòi - Trờ lời câu hỏi. Nêu chúng Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn ta coi vân đê nghị luận là một câu hói lớn thì mồi bài vãn nghị luận của học sinh giỏi vãn được coi là một câu trà lời. Đẽ có được một câu trâ lời “đSáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn
ủ rò” (theo cách nói của Einstein), sự rèn luyện của học sinh dưới tác động của giáo viên rãt quan trọng, trong đó có rèn các kĩ năng.Đê tài “Rèn kì nA. MỤC ĐÍCH, Sự CẦN THIẾT CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐÈ TÀINhà vậỉ lý lý thuyết nổi tiếng Einstein tùng nói: “Điêu quan trọng nhất là không ngừng đặt câu hói” Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn bài văn nghị luận, nhưng lại có tâm quan trọng đặc biệt bởi mấy lí do sau đây.Thứ nhất, đây là đê tài có tính thực hành cao, là một nội dung đà được các thây cô ôn luyện đội tuyên chú trọng đầu tư vì tầm quan trọng có tính quyết định của nó. Do đó, đây chính là cơ hội đê người viết chia sẻ tâm huyế Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn t của mình với đỏng nghiệp, là cơ hội đê nâng nhừng công việc có tính chất “bếp núc” hẫng ngày lên tầm cúa lý thuyết làm văn.Thứ hai, đê tài có yêu cầSáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn
u cao về tính thực hành nên sè tránh được tính hàn lâm vê lý thuyết. Nẽu lý thuyết được đưa ra thì phải là lý thuyết phục vụ cho thực hành, là lý thuyA. MỤC ĐÍCH, Sự CẦN THIẾT CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐÈ TÀINhà vậỉ lý lý thuyết nổi tiếng Einstein tùng nói: “Điêu quan trọng nhất là không ngừng đặt câu hói” Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn ứu vê kì năng giải thích, như vậy cần phải hiếu như thê nào vê kĩ năng này? vê vai trò cùa kì năng này trong một1bài vãn nghị luận của học sinh giòi? Hiếu thế nào đê tư duy không bị đóng khung, không bị rơi vào sự "ngăn nắp” (Einstein) đê học sinh phát huy được (rí tưởng tượng và sự sáng tạo? Đó là Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn yêu câu mà đê tài căn giải quyết.B. PHẠM VI TRIẼN KHAI THỰC HIỆNI.Đối tượng nghiên cứu:-Đối tượng nghiên cứu (rực tiếp: Học sinh giói Ngừ vãn các độiSáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn
tuyên học sinh giỏi cấp (inh và cấp quốc gia người viết đà trực tiếp giáng dạy từ nãm 2010 đến năm 2016.-Đối tượng học thuật: Kĩ năng giải thích trongA. MỤC ĐÍCH, Sự CẦN THIẾT CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐÈ TÀINhà vậỉ lý lý thuyết nổi tiếng Einstein tùng nói: “Điêu quan trọng nhất là không ngừng đặt câu hói” Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn , thao thác nghị luận, với kẽt cãu và điếm nhìn trong bài vãn nghị luận, ở hai cãp độ đoạn văn và toàn văn bản.Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cún kết quà, dạy thực nghiệm, đối chúng, khảo sát,...III.Đôi tượng áp dụng:-Đội tuyến học sinh giỏi quôc gia Ngữ vãn năm học 2016- 2017-Đội tuyên Ngừ văn cãp Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn trường, cap tình khôi 10 năm học 2016-2017c. NỘI DUNG ĐỀ TÀII.CÁCH RÈN Kỉ NĂNG GIÀI THÍCH TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH GIỎI VÀN THEO TRUYỀN THSáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn
ÕNGCách rèn kì năng giãi (hích trong bài văn nghị luận theo truyền thống bộc lộ nhiêu điếm hạn chế. Người viết khái quát (hành ba điếm lớn dưới đây.1.A. MỤC ĐÍCH, Sự CẦN THIẾT CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐÈ TÀINhà vậỉ lý lý thuyết nổi tiếng Einstein tùng nói: “Điêu quan trọng nhất là không ngừng đặt câu hói” Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn câu hói thường xuất hiện trong tư duy sẽ là: A là gì? Sau A sè là những mô tà, diễn giài chi tiết vê bàn chất, biếu hiện... cùa dổi tượng, chắng hạn, dăng câm là..., ý chí là..., lình yêu thương là..., thơ hay là..., phong cách nghệ thuật là..., chất thơ là....... Đây là kiêu lu* duy theo nếp. Nếu Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn lất cà các học sinh dêu viết theo cách nghĩ dó, chúng la se có nhừng bài văn có lu* duy giống nhau.Nhìn giái thích ờ góc độ cúa kì năng, giái thích dêSáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn
nghiêng về sự thuần thục, bài bàn. Bời kĩ năng dưực hiểu là khù nâng cùa chù the thực hiện thuôn thục một hay một chuôi hành động trên cơ sớ hiếu biếA. MỤC ĐÍCH, Sự CẦN THIẾT CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐÈ TÀINhà vậỉ lý lý thuyết nổi tiếng Einstein tùng nói: “Điêu quan trọng nhất là không ngừng đặt câu hói” Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn hừng thao tác nhất định dần đến hệ quả tất yêu: bài văn được viẽt ra một cách máy móc. Học sinh viết máy móc, và người châm cùng máy móc. Tãt cà chì dừng ở kinh nghiệm, học trò sè chậm xừ lý hoặc lúng lúng trước những vấn đề mới, giáo viên rập khuôn irong đánh giá. Như thế, những bài vãn vượt ra khỏ Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn i lâm kinh nghiệm cùa người châm sẽ bị... đánh rơi.2.Thử hai, giới hạn giải thích ờ phụm vi đoạnGiái thích (theo Từ điên tiêng Việt) được hiêu là: LàmSáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn
cho hiếu rò.Giái thích (Theo Báo Quyên) được hiêu như một thao tác: "Giái thích là thao tác làm cho người khác hiếu rõ, hiêu đúng, hiếu đầy đú một vấA. MỤC ĐÍCH, Sự CẦN THIẾT CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐÈ TÀINhà vậỉ lý lý thuyết nổi tiếng Einstein tùng nói: “Điêu quan trọng nhất là không ngừng đặt câu hói” Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn o lác: phân tích, tống hợp, chứng minh, bình luận, quy nạp, diên dịch, so sánh.Mhư thế suy ra, bài văn nghị luận có bao nhiêu nội dung thì thao tác giói thích có thê được sứ dụng đẽ làm rò bấy nhiêu nội dung. Thao tác giái3thích phục vụ cho các nội dung giải thích. Giải thích có thê được dùng đê làm Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn rỏ cho một từ ngừ, một luận cứ, một luận diêm, thậm chí cà luận đê. Vậy, giãi thích không phải là quyên năng của một đoạn nào trong bài vãn nghị luậnSáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn
. Quan điẽm coi bài vãn có “đoạn giãi thích”, “đoạn chứng minh”, “đoạn bình luận” cần phải được xem xét lại.3.Thứ ba, chưa chú trọng phát hiện các tânA. MỤC ĐÍCH, Sự CẦN THIẾT CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐÈ TÀINhà vậỉ lý lý thuyết nổi tiếng Einstein tùng nói: “Điêu quan trọng nhất là không ngừng đặt câu hói” Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn cần thiết (nếu có). Nhưng như thê mới chi dừng ờ bê ngoài của vãn đê, là tư duy bên ngoài. Bài văn sờ dĩ hay vì người viết ngoài nhận thức được nhùng việc cơ bán cân làm còn ý thức được nhùng việc quan trọng nên làm. Việc quan trọng nên làm đó tạo thành cấp độ thứ hai, là tư duy ở bê sâu: giãi thíc Sáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn h cơ sở của luận đê và nghía lý của vân đề.Vì vậy, người giáo viên cân luôn giúp học sinh của mình hướng đến cách nghi sâu, phát hiện ra nhừng tâng saSáng kiến rèn kĩ năng giải thích trong bài văn nghị luận cho học sinh giỏi văn
u, bê sâu, bê xa của vãn đề đề vãn đê nghị luận được nhìn nhận toàn diện, triệt đê. Khâc phục tư duy máy móc và hời hợt trong giái thích, đó cùng là mA. MỤC ĐÍCH, Sự CẦN THIẾT CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐÈ TÀINhà vậỉ lý lý thuyết nổi tiếng Einstein tùng nói: “Điêu quan trọng nhất là không ngừng đặt câu hói”A. MỤC ĐÍCH, Sự CẦN THIẾT CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐÈ TÀINhà vậỉ lý lý thuyết nổi tiếng Einstein tùng nói: “Điêu quan trọng nhất là không ngừng đặt câu hói”Gọi ngay
Chat zalo
Facebook