(SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp
(SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp
PHẤN I. ĐẶT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN DÈ TÀIKhông Tư đã nói: “Những gi tôi nghe, tói sè quên; nhũng gi tôi thấy, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiếu”, (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp đó có thê coi là nhùng tư tường đau tiên về giáo dục trai nghiệm và cùng cho thay vai trò cua việc học tập từ những trài nghiệm thực tế. Điều này một lan nửa được khăng định trong chương trinh giáo dục phô thông mới theo Nghị quyết sổ 29-NQ/TW Hội nghị lan thứ VIII Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp về đôi mới căn bân, toàn diện giáo dục và đào tạo. đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện dại hóa trong diều kiện kinh tế thị trường định hướng xà hội(SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp
chú nghĩa và hội nhập quốc te nêu rõ mục tiêu tông quát của giáo dục là “Phát triền tri tuệ, thê chất, hình thành phàm chất, năng lực công dân, phát hPHẤN I. ĐẶT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN DÈ TÀIKhông Tư đã nói: “Những gi tôi nghe, tói sè quên; nhũng gi tôi thấy, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiếu”, (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp hướng nghiệp cap THPT được xác định: “Học sinh phát triên hững thú nghề nghiệp và ra quyết dinh lựa chọn dược nghề nghiệp tương lai; xây dựng được kể hoạch rèn luyện đáp ứng yêu cầu nghe nghiệp" .Chương trinh trãi nghiệm, hướng nghiệp tạo cơ hội cho học sinh tham gia các hoạt động trãi nghiệm nham p (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp hát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo cùa người học dưới sự tô chức, hướng dần cua giáo viên. Các hoạt dộng trai nghiệm được chú trọng đôi mới cá(SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp
về hình thức và nội dung, trong đó tảng cường các hình thức gan với thực tiền địa phương, hợp tác nhóm, từ dạy học trên lớp ra ngoài lớp. mờ rộng việcPHẤN I. ĐẶT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN DÈ TÀIKhông Tư đã nói: “Những gi tôi nghe, tói sè quên; nhũng gi tôi thấy, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiếu”, (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp chọn nghe nghiệp không phù hợp với ban thân dần tới phải làm trái nghe hay thậm chi thất nghiệp.Trái nghiệm các hoạt dộng sán xuất, kinh doanh, dịch vụ tại địa phương là một trong nhùng yêu cầu trong nội dung trãi nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh trung học phô thông. Các lình \yc nghề nghiệp tại c (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp ác ngành nghe gắn với đặc thù dịa phương nơi học sinh sinh song là một kênh thông tin rat quan trong cung cấp kiên thức thực tiễn về một số lĩnh vực ,(SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp
hoạt động nghe . Tim hiểu các loại ngành nghe SỖ mang lại cho học sinh cơ hội tim hièu nghe nghiệp, lựa chọn, định hướng nghe và rèn luyện pham chất,PHẤN I. ĐẶT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN DÈ TÀIKhông Tư đã nói: “Những gi tôi nghe, tói sè quên; nhũng gi tôi thấy, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiếu”, (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp ết quá đạt được, chúng tôi nghiên cứu đề tài “ Thiết kế chu dề “Định hướng nghề nghiệp ban thân ” thòng qua hoạt dộng trai nghiệm cơ sờ nghe cho học sinh THPT trong chương trình trãi nghiệm hướng nghiệp. ” nham góp phan tích cực vào thực hiện mục tiêu chung cua ngành giáo dục dáp ứng yêu cầu dòi mới (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp trong giai đoạn hiện nay.II..MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨƯThiết kế được hoạt động trãi nghiệm gán với thực tiễn, phát triên nâng lực tự học, tự nghiên cứu, năn(SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp
g lực giai quyết van đề, phát huy hoạt động trai nghiệm1cua học sinh trên cư sờ có sự hướng dần cua giáo viên từ dứ giúp các cm định hướng nghe trong PHẤN I. ĐẶT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN DÈ TÀIKhông Tư đã nói: “Những gi tôi nghe, tói sè quên; nhũng gi tôi thấy, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiếu”, (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp o học sinh .Đe xuất nội dung vã quy trinh to chức “Hoạt dộng trải nghiệm, hướng nghiệp” theo hướng kêt hợp một so phương pháp dạy hực lích cực nham lạo hứng thú, sự vui vé cho học sinh trong quá trình trãi nghiệm de các em nàng cao khả năng ựr học, ựr chiếm lình tri thức, tim ra dược nàng lực. sờ tr (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp ường của bán thân giúp chơ các em định hướng lốt nghề nghiệp mà minh yêu thích.III.ĐÔI TƯỢNG, TIIỜI GIAN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CÍ ÌJ/. Doi tượng nghiên cứ(SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp
u-Đoi tượng dạy học là học sinh lóp 10 TI IPT .-Nghiên cứu lô chức hoạt động giáo dục chu đe Hướng nghiệp bang vận dụng một SO phương pháp, kĩ thuật dPHẤN I. ĐẶT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN DÈ TÀIKhông Tư đã nói: “Những gi tôi nghe, tói sè quên; nhũng gi tôi thấy, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiếu”, (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp năm 20223.Phạm vi nghiên cứu-Đe tài tập trung nghiên cứu ve thiết kế hoạt động trai nghiệm nghe nham định hưởng hưởng nghề nghiệp cho học sinh THPT trong thời kỳ mới.IV.NHIỆM vụ NGHIÊN cứuDê thực hiện dề tài này tòi đặt ra một so nhiệm vụ sau đây:-Nghiên cửu lý luận, thực tiễn và kinh nghiệm của bân (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp thân trong quá trinh tổ chức hoạt dộng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh .-Nghiên cứu cơ sờ lý luận Và thực lien một sò phương pháp dạy học tích cực(SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp
và hoạt động trai nghiệm nham giúp học sinh định hướng nghê cho ban thân.-Tố chức hoạt dộng giảo dục chủ dề “Định hướng nghề nghiệp bán thân” bang cáPHẤN I. ĐẶT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN DÈ TÀIKhông Tư đã nói: “Những gi tôi nghe, tói sè quên; nhũng gi tôi thấy, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiếu”, (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp họp vận dụng dược các phương pháp và kì thuật dạy học tích cực và gan lien hoạt dộng trái nghiệm thực tiền khi tồ chức hoạt dộng hướng nghiệp góp phân định hướng lựa chọn nghe, chọn trường cho lương lai giúp cho học sinh hĩnh thảnh và phát triển các phẩm chất chủ yếu theo các mức dộ phù hợp với mồi (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp cấp học dã dược quy định trong chương trinh tống the, tổng họp và phân lích được các thông tin chù quan, khách quan liên quan đen nghe định lựa chọn.(SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp
Biết cách giử an toản vả sức khoê nghề nghiệp trong thực tiền cuộc sống .2Đe tài giúp học sinh hình thành và phát triển các năng lực tự chú và tự học,PHẤN I. ĐẶT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN DÈ TÀIKhông Tư đã nói: “Những gi tôi nghe, tói sè quên; nhũng gi tôi thấy, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiếu”, (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp ổ chức hoạt động, năng lực định hướng nghe nghiệp cho bân thân. HS được trai nghiệm, khám phá kiên thức qua hành động, học qua “làm” kiến thúc từ dó sỗ dược khắc sâu và ben vừng.Giúp cho HS lựa chọn nghề, trường đào tạo nghề, hướng học tập nghe nghiệp mã minh yêu thích . Bên cạnh đó giúp các em lập (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp được ke hoạch học tập và phát trièn nghề nghiệp, hình thành một so năng lực cơ ban cua người lao động trong thời đại mới (khả năng lập ke hoạch làm vi(SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp
ệc, kha năng hợp tác, kha năng thuyết trinh, kha năng tự khảng định mình...) lựa chọn nghề băng sự say mê và yêu thích... đó là yếu tố cốt lõi đê học PHẤN I. ĐẶT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN DÈ TÀIKhông Tư đã nói: “Những gi tôi nghe, tói sè quên; nhũng gi tôi thấy, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiếu”, (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp i của xà hội hiện đại: có kha năng tò chức cuộc song, công việc và quan lí ban thân: có khả năng phát trièn hứng thú nghe nghiệp và ra quyết định lựa chọn được nghề nghiệp tương lai: xây dựng được kể hoạch rèn luyện đáp ứng yêu cầu nghe nghiệp và trờ thành người công dân có ích.3PHÀN II. NỘI Dl NG N (SKKN mới NHẤT) định hƣớng nghề nghiệp bản thân” thông qua hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề cho học sinh THPT trong chƣơng trình trải nghiệm hƣớng nghiệp GHIÊN cứuI. Cơ SỚ KHOA HỌCl.cơ SỞLÝLUẶN1.1.1 liều về các khái niệm.PHẤN I. ĐẶT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN DÈ TÀIKhông Tư đã nói: “Những gi tôi nghe, tói sè quên; nhũng gi tôi thấy, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiếu”, PHẤN I. ĐẶT VẤN ĐẺI.LÍ DO CHỌN DÈ TÀIKhông Tư đã nói: “Những gi tôi nghe, tói sè quên; nhũng gi tôi thấy, tôi sè nhớ; nhùng gi tôi làm. tôi sè hiếu”,Gọi ngay
Chat zalo
Facebook