(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000
(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000
BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1.Lời giới thiệuTrong chương trình giáo dục trung học phô thông, bộ môn lịch sử nói riêng và các môn học (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 khác nói chung đóng vai trò quan trọng. Đó là nhừng môn khoa học tạo nên nên sụ’ toàn diện cùa tri thức khoa học. Tuy nhiên, đẽ bộ môn lịch sù’ thế hiện được vị trí quan trọng của nó thì vai trò của các thầy cô dạy lịch sử là phải nâng cao phương pháp giảng dạy, nhâm phát hay một cách hiệu quà tính (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 tích cực cùa học sinh, giúp học sinh tiếp thu tốt các kiến thức lịch sử.Ở chương trinh trung học phô thông kiên thức lịch sử thẽ giới và lịch sử Việt(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000
Nam là hai lình vực kiến thức lớn cùa môn học lịch sử. Dạy lịch sừ thế giới, chúng ta liên hệ với lịch sử Việt Nam và ngược lại. Vì vậy, dạy lịch sử BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1.Lời giới thiệuTrong chương trình giáo dục trung học phô thông, bộ môn lịch sử nói riêng và các môn học (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 hông ban hành kèm theo Quyết định sõ 16/2006/QĐ -BGDĐT ngày 5/6/2006 cùa Bộ trường Bộ giáo dục và Đào tạo đă nêu: “ Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc trưng của môn học, đặc điếm đối tượng học sinh, điêu kiện cùa đúng lớp học, bồi dưỡng cho học sin (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 h phương pháp tự học khả năng hợp tác, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực hiện, tác động đến tình càm, đem lại niẽm vui. hứng thú và trách(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000
nhiệm học tập cho học sinh.”Thực tiền qua nhiêu năm giảng dạy lịch sử , bản thần tôi luôn trăn trở để tìm ra nhũng phương pháp giúp học sinh hứng thú BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1.Lời giới thiệuTrong chương trình giáo dục trung học phô thông, bộ môn lịch sử nói riêng và các môn học (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 uân sang trắc nghiêm khach quan, nên viêc đôi mơi phương phap day va hoc cang trơ nên quan trong. Một trong nhũng phương pháp có hiệu quà tôi đâ thực hiện nhăm phat huy tinh chu đông, sang tao cua hoc sinh là sừ dụng các so’ đô tư duy trong day hoc, đãc biêt la trong ôn thi trung học phô thông (THPT (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 ) Quôc gia. Trên cơ sở đó, bàn thân tôi đâ đa thưc hiên môt sang kiên về dõi mới phương pháp dạy học: “Hương dàn hoc sinh xây dung và sử dụng sơ đô tư(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000
duy trong ôn thi THPT Quôc gia phân Lich sư thê giơi 1945 -2000”.-Sáng kiến kinh nghiệm dưa trên ý tương khai thac va sư dung phân mêm IMindMap7( Sơ BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1.Lời giới thiệuTrong chương trình giáo dục trung học phô thông, bộ môn lịch sử nói riêng và các môn học (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 ).-Thông qua việc áp dụng có hiệu quả phân mêm IMindMap7( Sơ dỗ tư duy) sáng kiên góp phân phat huy tinh chu đông, sang tao va phát triển năng lực của học sinh:+ Năng lực chung: năng lực tự học; năng lực năng lực hợp tác; năng lực phát hiện và giài quyết vắn đề; năng lực diên đạt và sừ dụng ngôn ngừ (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 .+ Năng lực chuyên biệt: năng lực tái hiện hiện tượng sự kiện lịch sử năng lực thực hành bộ môn; vận dụng kiẽn thức đà học đê giải quyết vẩn đề thực t(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000
iền1Hi vọng sáng kiến kinh nghiệm cùa (ôi sẽ đóng góp một phần nhò vào việc nâng cao chắt lượng, hiệu quà cùa viêc ôn thi THPT Quôc gia môn Lịch sư.2.BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1.Lời giới thiệuTrong chương trình giáo dục trung học phô thông, bộ môn lịch sử nói riêng và các môn học (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 và tên: Lê Thị Hồng Hạnh-Địa chi tác giá sáng kiên: Giáo viên môn Lịch sử trường THPT Nguyên Thị Giang -Huyện Vĩnh Tường - Tinh Vĩnh Phúc.SỐ điện thoại: 0978 112 030; Email: hanhsu@gmail.com.vn4.Chủ đâu tư tạo ra sáng kiếnChủ đâu tư sáng tạo ra sáng kiên: giáo viên Lê Thị Hồng HạnhChức vụ: Tõ trưởng (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 tố chuyên môn5.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:-Môn Lịch sử lớp 12, cụ thế là phăn một: Lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến năm 2000.6.Ngày sáng kiế(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000
n được áp dụng lần đầu: tháng 9 /20177.Mô tà nội dung sáng kiẽìi7.1.Cơ sở cúa sáng kiến7.1.1 Cơ sở lí luậnTừ lâu các nhà sư phạm tiền bối đà từng (âm BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1.Lời giới thiệuTrong chương trình giáo dục trung học phô thông, bộ môn lịch sử nói riêng và các môn học (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 phải: “gỏ vào trí thông minh” cùa học sinh, giáo dục và đào tạo học sinh thành những thẽ hệ thông minh, sáng tạo. Sự thông minh, sáng tạo phái xuất phát từ nhùng hiếu biết rộng lớn, nó tạo nền tàng tư duy được vừng vàng hơn. Phải hiếu rộng, biẽt nhiêu mới có thê chuyên sâu, mới “ làm được cuộc trườn (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 g trinh vạn dặm trên con đường học vắn”. Muốn được như vậy, người thầy phải luôn tích cực, chù động vận dụng nhừng thành tựu dạy học tiên tiến của loà(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000
i người vào giảng dạy cho học sinh, trong đó sơ đồ tư duy là một cách dạy học mới dựa trên cơ sở sơ đồ hóa kiến thức mà từ trước đẽn nay chúng ta vầh BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1.Lời giới thiệuTrong chương trình giáo dục trung học phô thông, bộ môn lịch sử nói riêng và các môn học (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 quà của việc hình dung tri thức thông qua một sơ đô hình nhánh, mối nhánh mang một thông tin ngắn gọn được phát triển từ một vắn đề lớn đặt ở trung tâm. Một sơ đồ tư duy cho pháp ta thỏa sức vạch ra các ý tưởng, suy nghĩ đây đủ trước khi đưa ra một quyết định. Nếu cân hệ thống2download by : skknchat (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 @gmail.comhóa kiến (hức, phân (ích một vắn đê...(hì sơ đồ (ư duy mang đến nhừng giá trị lớn hơn nhiều so với việc bạn đặt bút viết từ đầu đến cuối.7.1(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000
.2.Cơ sở thực tiènTrong dạy học lịch sử ở trường trung học phố thông, do không trực tiẽp quan sát các sự kiện nên phương pháp trực quan góp phân quan BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1.Lời giới thiệuTrong chương trình giáo dục trung học phô thông, bộ môn lịch sử nói riêng và các môn học (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 sự kiện học sinh không thê nhớ hêt, nhung giáo viên hệ thõng bằng bán đô tư duy thì bài học sè trở nên ngắn gọn và dè hiếu. Vì thẽ, vận dụng bàn đồ rư duy (rong dạy học lịch sừ sè giúp học sinh có phương pháp học hợp lý, nhâm phát huy tích cực, chù động sáng tạo cùa học sinh một cách triệt đẽViệc t (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 hê hiện bản đô tư duy có thẽ được vè trên giấy bìa, bảng, sử dụng bút chì, màu, phắn,... hoặc có thế thiết kẽ trên Powerpoint hay các phần mềm tin học(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000
chuyên dùng đẽ hô trợ việc thiẽt kẽ bản đô tư duy”. Với phương pháp này không chí phát triẽn được trí tuệ của học sinh qua khả năng vè và viẽt ngắn gBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1.Lời giới thiệuTrong chương trình giáo dục trung học phô thông, bộ môn lịch sử nói riêng và các môn học (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 i hình thức trình bày kết hợp hình vè, chừ viết và sự vận dụng kiến thức trong sách vở và trong cuộc sống đà khiến cho bài học thêm sinh động và hắp dáh hơn. Đây là phương pháp hỗ trợ rích cực cho tier dạy, ôn tập kiến thức cho học sinh một cách khoa học. Qua đó học sinh ghi nhớ sâu sắc kiến thức, t (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong ôn thi THPT quốc gia phần lịch sử thế giới 1945 2000 ránh được kiếu học vẹt, học thuộc lòng một cách máy móc”BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1.Lời giới thiệuTrong chương trình giáo dục trung học phô thông, bộ môn lịch sử nói riêng và các môn học BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1.Lời giới thiệuTrong chương trình giáo dục trung học phô thông, bộ môn lịch sử nói riêng và các môn họcGọi ngay
Chat zalo
Facebook