skkn địa lý trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn địa lý trung học phổ thông
skkn địa lý trung học phổ thông
BÁO CÁO SÁNG KIẾNI.Điêu kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiên.Trong nhừng năm gần đây, nền giáo dục của nước ta đang có bước chuyên mình mạnh mè với nhùng đ skkn địa lý trung học phổ thông đối mới trong nội dung giảng dạy, phương pháp giàng dạy và hình thức kiếm tra đánh giá nhâm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tẽ thị trường theo định hướng xã hội chủ nghía và đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quõc tẽ. Theo đúng skkn địa lý trung học phổ thông mục liêu Nghị quyết 29 cùa Hội nghị Trung ương 8 khóa XI “Đỏi với giáo dục phố thông, rộp trung phát triẽn trí tuệ, thê chất, hình thành phẩm chât, nskkn địa lý trung học phổ thông
ăng lực công dân, phát hiện và bôi dường năng khiếu, định hướng nghe nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục ỉBÁO CÁO SÁNG KIẾNI.Điêu kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiên.Trong nhừng năm gần đây, nền giáo dục của nước ta đang có bước chuyên mình mạnh mè với nhùng đ skkn địa lý trung học phổ thông ng tạo, tự học, khuyên khích học tập suốt đời ”.Như vậy, mục tiêu giáo dục hiện nay đà và đang chuyên hướng từ chú yẽu là trang bị kiến thức sang trang bị nhùng kỹ năng, năng lực cần thiết cho các em học sinh. Phương pháp giáo dục phô thông cũng đang dần được dõi mới theo hướng phát huy tính tích cự skkn địa lý trung học phổ thông c, tự giác, chủ động, sáng tạo cùa học sinh.Tuy nhiên thực tẽ ở nhiều trường phô thông, phân lớn học sinh chú ý nhiều hơn đến các môn khoa học tự nhiêskkn địa lý trung học phổ thông
n, còn các môn khoa học xà hội học sinh thương ít hứng thú hơn, dành thời gian học ít hơn, trong đó có môn Địa lí. Vậy tại sao lại dán đến thực trạng BÁO CÁO SÁNG KIẾNI.Điêu kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiên.Trong nhừng năm gần đây, nền giáo dục của nước ta đang có bước chuyên mình mạnh mè với nhùng đ skkn địa lý trung học phổ thông ới bài giảng. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên ít khi chù động tìm tòi phương pháp dạy học mới, không tạo được hứng thú cho học sinh khám phá tri thức địa lý.-Vẽ phía học sinh: các em đà định hướng rõ ràng cho mình nhừng môn học liên quan đến kỳ thi THPT quốc gia mà ít dánh thời gian cho nhùng m skkn địa lý trung học phổ thông ôn học khác. Vì vậy một phân không nhó sổ học sinh ít quan tâm đẽn môn địa lý.Chính vì lè đó mà yêu cầu phài đói mới phương pháp dạy học nói chung vàskkn địa lý trung học phổ thông
trong môn Địa lý nói riêng là rất cần thiết. Người giáo viên không chi tố chức giờ dạy hiệu quả mà còn phài tạo được động lực cho học sinh tích cực, tBÁO CÁO SÁNG KIẾNI.Điêu kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiên.Trong nhừng năm gần đây, nền giáo dục của nước ta đang có bước chuyên mình mạnh mè với nhùng đ skkn địa lý trung học phổ thông rnet - thứ có thế hãp dân học sinh, nhùng công cụ trên internet mà học sinh hay sử dụng như Facebook, YouTube, Google.... Đa sô1người trẻ trong đó có học sinh phô thông thường xuyên sử dụng nhưng công cụ này. Vậy tại sao chúng ta không sử dụng chúng trong việc nâng cao hiệu quà học tập cho học sinh. skkn địa lý trung học phổ thông Môn Địa lý là môn học liên quan rất nhiều đến việc sú' dụng công nghệ thông tin, vì vậy các công cụ trên internet không chi có ý nghĩa đối với giáo viskkn địa lý trung học phổ thông
ên dạy mà còn giúp học sinh rãt nhiêu trong việc tiẽp nhận kiến thức nếu chúng được sữ dụng hiệu quả. Đặc trưng của môn Địa lý là có kiến thức xà hội BÁO CÁO SÁNG KIẾNI.Điêu kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiên.Trong nhừng năm gần đây, nền giáo dục của nước ta đang có bước chuyên mình mạnh mè với nhùng đ skkn địa lý trung học phổ thông net lại khác phục được hạn chế này vì vậy nếu hướng dần học sinh sử dụng hiệu quã các công cụ trên internet thì việc học địa lý sè trỏ’ nên hấp dẳn và thích thú hơn dõi với học sinh.Trong chương trình địa lý lớp 11 có hai nội dung: phần A: khái quát nên kinh tẽ - xà hội thế giới, chủ yếu phân tích n skkn địa lý trung học phổ thông hùng vãn đề cùa thế giới, châu lục và khu vực. Phần B: địa lý khu vực và quốc gia, trong đó có nhiều nước có kiến thức rãt hấp dàn. Việc sừ dụng các cskkn địa lý trung học phổ thông
ông cụ trên internet trong dạy và học sè góp phân nâng cao hiệu quả giờ học và giúp học sinh chù động đón nhận kiên thức hơn.Xuất phát từ nhừng nguyênBÁO CÁO SÁNG KIẾNI.Điêu kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiên.Trong nhừng năm gần đây, nền giáo dục của nước ta đang có bước chuyên mình mạnh mè với nhùng đ skkn địa lý trung học phổ thông T Đại An.II. Mô tà giải pháp:1. Mô tã giãi pháp trước khi tạo ra sáng kiẽn.Trong năm học 2015 - 2016, lần đầu tiên tôi thực nghiệm sáng kiến vào tìm hiếu nội dung bài 9: Nhật Bản sách giáo khoa Địa lý lớp 11. Vì vậy tôi xin lựa chọn ví dụ này đẽ cụ thẽ hoá cho các nội dung tiếp theo cùa sáng kiến.Nh skkn địa lý trung học phổ thông ật Bân là một quốc gia có vị trí gân với Việt Nam, nền văn hoá rất đa dạng, con người có nhiều đức tính quý báu. đậc biệt đây là một quốc gia thường xskkn địa lý trung học phổ thông
uyên phài đối mặt với nhừng thàm hoạ cùa tự nhiên nhưng người dân luôn có ý thức trong việc khác phục khó khăn đê phát triển kinh tẽ. Tôi muôn các em BÁO CÁO SÁNG KIẾNI.Điêu kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiên.Trong nhừng năm gần đây, nền giáo dục của nước ta đang có bước chuyên mình mạnh mè với nhùng đ skkn địa lý trung học phổ thông úp các em nâng cao ý thức học tập, hình thành các phẩm chất tõt, nghị lực vươn lén trong cuộc sống. Ngoài ra xuất phát từ thực tê nhà trường cùng có nhiều học sinh đang quan tâm đến vãn đê du học Nhật Bân đặc biệt là các em học sinh khối 11. 12 nên các em rãt húng thú khi tìm hiếu đất nước này.Trước skkn địa lý trung học phổ thông khi thực hiện sáng kiến tôi thường tô chức các tiẽt học trong bài 9 theo hướng sau:2Nội dung bài 9: Nhật Bàn gồm 3 tiết.Tiết 1: Tự nhiên, dân cư và tskkn địa lý trung học phổ thông
inh hình phát triển kinh tế.liêl 2: Các ngành kinh lẽ và các vùng kinh lẽ.Tiết 3: Thực hành tim hiếu VC hoạt động kinh tẽ đối ngoại của Nhật Bán.Các nBÁO CÁO SÁNG KIẾNI.Điêu kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiên.Trong nhừng năm gần đây, nền giáo dục của nước ta đang có bước chuyên mình mạnh mè với nhùng đ skkn địa lý trung học phổ thông g các phương pháp như thuyẽt trình, vân dáp, thảo luận nhóm. Cụ thê như sau:Vi dụ 1: Tim hicu VC điều kiện tự nhiên cúa Nhật BánBước I: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sál hình 9.2: Tự nhiên Nhật Bàn và nội dung SCK hây ninh bày đặc diem tự nhiên cứa Nhật Bán theo các ý:-Đặc diêm lành thô-Dặc điếm đ skkn địa lý trung học phổ thông ịa hình-Dặc điếm khí hậu-Bậc diêm tài nguyênĐánh giá thuận lợi, khó khăn trong sự phát triển kinh tế của Nhật Bân.Bước 2: Sau đó lăn lượt gọi các họcskkn địa lý trung học phổ thông
sinh trà lời, học sinh khác nhận xét, bô sungBước 3: Giáo viên nhận xét và chuẩn kiến thứcVí dụ 2: Tìm hiếu về đậc điếm dân cu’ cùa Nhật BànBước ỉ: GiBÁO CÁO SÁNG KIẾNI.Điêu kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiên.Trong nhừng năm gần đây, nền giáo dục của nước ta đang có bước chuyên mình mạnh mè với nhùng đ skkn địa lý trung học phổ thông các ý:BÁO CÁO SÁNG KIẾNI.Điêu kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiên.Trong nhừng năm gần đây, nền giáo dục của nước ta đang có bước chuyên mình mạnh mè với nhùng đGọi ngay
Chat zalo
Facebook