SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG
sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỔ THANH HÓASÁNG KIẼN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG CÁC BÀI DẠY MÔN GI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG IAO DỤC CÔNG DÂN CẤP TRƯNG HỌC PHÔ THONGNgười thực hiện:Chức vụ:Đơn vị công tác:SKKN thuộc lĩnh vực (môn):THANH HOÁ, NĂM 20221MỤC LỤCDANH MỤC TỪ VIẾT TẮTTTTừ viết tâtTừ đầy đù1GDCDGiáo dục công dân2GVGiáo viên3HSHọc sinh4PPDHPhưomg pháp dạy học5THPTTrung học phố thôngPHẦN 1: ĐẶT VÂN ĐÈ1.Lý do chọn đ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG ề tàiGiáo dục phố thông nước ta đang thực hiện bước chuyến từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghía là tSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG
ừ chô quan tâm đến việc học sinh học cái gì đến chò quan tâm học sinh làm được cái gì qua việc học. Đẽ làm được điêu đó nhất định phải thực hiện thànhsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỔ THANH HÓASÁNG KIẼN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG CÁC BÀI DẠY MÔN GI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG ực và phãm chất. Trong phương pháp dạy học tích cực học sinh luôn được cuốn hút vào các hoạt động do giáo viêntố chức và chí đạo. Một trong nhừng hoạt động của tiên trình dạy học đó chính là hoạt động khởi động. Khởi động là hoạt động đâu tiên trong tiên trình dạy học của một bài nên có có vai trò r SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG ất lớn giúp tiết dạy thànhcông. Mục đích nhầm tạora không khí vui vẻ tronglớp và tình huống có vân đê giúp học sinh tiếp cận được với nội dung bàihọc.SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG
Với ý nghía đó, trong nhừng năm qua bàn thân tôi luôn quan tâm, tìm lòi đối mới đẽ tìm ra cách khởi động bài học hấp dán, đúng yêu cầu và đem lại hiệsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỔ THANH HÓASÁNG KIẼN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG CÁC BÀI DẠY MÔN GI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG phô thông”. Hy vọng qua đề tài này tôi nhận được nhiêu ý kiên đóng góp cùa các đồng nghiệp đế được sự dụng rộng rãi.2.Mục đích của đẽ tàiĐê tài nhằm mục đích cung cấp một số cơ sở lí luận vê đối mới phương pháp dạy học, kì thuật dạy học cho việc tố chức hoạt động khởi độngtrong các bài dạy. Đông thờ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG i cung cấp một số kinh nghiệm của bàn thân tôi trong việc thiết kê hoạt động khởi động cho các bài dạy môn GDCD.3.Tính mới và kết quà dạt dược của đềSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG
tàiVới đê tài này tôi xin khắng định lân đâu tiên được áp dụng tại trường THPT Cờ Đỏ. Tên đê tài có thề là không mới hoặc đã có nhừng tác già khai thásở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỔ THANH HÓASÁNG KIẼN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG CÁC BÀI DẠY MÔN GI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG h giàng dạy của mình tại đơn vị của mình đà được kiếm định qua thực tẽ và mang lại những hiệu quả tích cực, góp phân nâng cao thành tích giảng dạy của của bản thân tôi.4.Đôi tượng và phạm vi nghiên cứu-Nghiên cứu ở bộ môn GDCD cãp THPT-Thực nghiệm tại trường THPT Cờ Đô- Huyện Nghĩa Đàn33- Thời gian SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG thực hiện: Từ năm học 2018- 2019 đến năm học 2019 - 2020.PHĂN II: NỘI DƯNG1. Cơ sờ lí luận1.1.Một sô ván dê vê đối mói phương pháp dạy họcĐối mới chươSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG
ng trình giáo dục và cùng với nó là đối mời phương pháp day hoc (PPDH) và đối mới đánh giá là nhừng phương diên thế hiên sư quyết tâm cách tân, đem lạsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỔ THANH HÓASÁNG KIẼN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG CÁC BÀI DẠY MÔN GI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG qua hoat dông của người dạy và người học. Chính vì thếnhữngcâu hói như: Làm thê nào dê có một giờ học tốt? Đánh giá một giờ học tốt như thê nào cho chính xác, khách quan, công bâng?Luôn có tính chât thời sự và thu hút sự quan tâm của tất cà các giáo viên và cán bộ quân lí giáo dục. Về phương pháp d SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG ạy học, liếp tục dõi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiên thức, kỷ năngSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG
của người học; khâc phục lối truyền thụ áp đặt một chiêu, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghi, khuyên khích tự học, tạo cơ sở đế ngườisở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỔ THANH HÓASÁNG KIẼN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG CÁC BÀI DẠY MÔN GI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Bởi vậy một giờ học tốt là một giờ học phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ dông, sáng taocủa cà người dạy và người học nhâm nâng cao tri thức, bồi dường năng lưc hơptác.năng lực vận dụng tri thức vào_lhưciÌếlL bôi dườngj2hương42hápiiÚlQ£aácđâi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG ig iích cực đến tư tưởng, tình câm, đem lại hứng thú học tập cho người học.Vê bàn chất, đó là giờ học có sự kết hợp giừa học tập cá thế (hình thức họcSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG
cá nhân) với học tập hơp tác (hình thức học theo nhóm, theo lớp); Chú trọng kết hợp học với hành, nâng cao tri thức với rèn luyên các kỳ năng, gân vờsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỔ THANH HÓASÁNG KIẼN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG CÁC BÀI DẠY MÔN GI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG nghê thông tin...: Chú trọng cả hoạt động đánh giá của giáo viên và tự đánh giá của học sinh. Mặt khácđối mới phương pháp dạy học còn được cụ thể hóa trong các văn bàn chi đạo vê việc thực hiện nhiệm vụ năm học hàng năm của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Hướng dân thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG và Đào tạo; Kế hoạch năm học của nhà trường và kê hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của môi giáo viên.Chính vì lè đó trong nhừng năm gân đây, nhiêu giSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM THIẾT kế HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG các bài dạy môn GIÁO dục CÔNG dân cấp TRUNG học PHỔ THÔNG
áo viên đã có sáng kiên trong việc áp dụng kỳ thuật dạy học,đối mới phương pháp dạy học đà góp phân tăng hiệu quà giờ dạy. Tuy nhiên, trên thực tê đa sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỔ THANH HÓASÁNG KIẼN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG CÁC BÀI DẠY MÔN GIsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỔ THANH HÓASÁNG KIẼN KINH NGHIỆMKINH NGHIỆM THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG CÁC BÀI DẠY MÔN GIGọi ngay
Chat zalo
Facebook