(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
wdfcf IL ©ẬT VẨN ©È :zzz%%4%58iWMzzzzzzzzz^jEzzzzzzzzzJLlỆzzzzzzzzzỊffMzzzzzzzzzỄI 'z?/o0 ta^zzzzzzzzziMfczzzzzzzzfllrzzzzzzzzzfclKzzzzzzzz:) B»zzzzzz (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm zzzz!Lýdo chon de tài.1.1.Lý do chọn đề tàiNhàm giúp HS phát huy tính tích cực và tự lực hoạt động học tập" “Tố chức tinh huống và định hướng hành động học tập tích cực. tự lực cùa HS trong quá trình dạy học chương CƯĐT vật li lớp 11 THPT" “Xây dựng sử dụng phần mềm hồ trợ dạy học định luật CƯĐT”... (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm Đà có rất nhiều các công trinh nghiên cứu đà đề cập đến việc phát huy được hoạt động nhận thức tích cực và phát triển năng lực sáng tạo cũa HS trong(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
dạy bọc chương CƯĐT vật li lớp 11. Tuy nhiên, cỏn một số hạn chế như: Có nhừng nội dung kiến thức đáng lè phái yêu cầu HS tham gia xây dựng nhưng lại wdfcf IL ©ẬT VẨN ©È :zzz%%4%58iWMzzzzzzzzz^jEzzzzzzzzzJLlỆzzzzzzzzzỊffMzzzzzzzzzỄI 'z?/o0 ta^zzzzzzzzziMfczzzzzzzzfllrzzzzzzzzzfclKzzzzzzzz:) B»zzzzzz (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm ng CƯĐT có rất nhiều ứng dụng kỳ thuật quan trọng, phố biến trong đời sống và kỳ thuật nhưng các công trình đà có chưa đề cập đến các ứng dụng kỳ thuật đó một cách đầy đù. đặc biệt lã chưa công trình nào xây dựng được các TBTN mô tã nguyên tấc cấu tạo và nguyên lí hoạt động của các TBKT thực mà HS c (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm ằn được nghiên cửu. TBTN nói chung, TBTN thực tập nói riêng là một điều kiện hết sức quan trọng đê tố chức được quá trinh dạy học theo kiêu dạy học gi(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
ai quyết vấn đề, nhưng chưa có cóng trình nào nghiên cứu một cách đầy đũ việc xây dựng và sử dụng những TBTN thực tập về CƯĐT.Bàn về dạy học ứng dụng wdfcf IL ©ẬT VẨN ©È :zzz%%4%58iWMzzzzzzzzz^jEzzzzzzzzzJLlỆzzzzzzzzzỊffMzzzzzzzzzỄI 'z?/o0 ta^zzzzzzzzziMfczzzzzzzzfllrzzzzzzzzzfclKzzzzzzzz:) B»zzzzzz (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm t cấu tạo cua đối tượng kĩ thuật đà có sần. giái thích nguyên tắc hoạt động của nó”; Con đường thứ hai là “dựa trên những định luật vật li. nhừng đặc tính vật lí cùa sự vật hiện tượng, thiết kế một thiết bị nhằm giãi quyết một yêu cầu kì thuật nào đó”[71]. Có ý kiến cho ràng nếu dạy học ứng dụng kỳ (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm thuật theo con đường thử nhất thì ít có kha băng phát huy tinh sáng tạo cúa HS và nếu dạy học ứng dụng kĩ thuật theo con đường thú’ hai thi HS thường(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
gặp bế tác vì các yêu cầu đạt ra quá khó đổi với HS làm cho họ chán nàn khi tiếp cận vấn đề và dẫn đến hiệu quà dạy học thấp. Quá trình nghiên cứu và wdfcf IL ©ẬT VẨN ©È :zzz%%4%58iWMzzzzzzzzz^jEzzzzzzzzzJLlỆzzzzzzzzzỊffMzzzzzzzzzỄI 'z?/o0 ta^zzzzzzzzziMfczzzzzzzzfllrzzzzzzzzzfclKzzzzzzzz:) B»zzzzzz (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm iểu dạy học giãi quyết vấn đề. Như vậy, việc dạy học loại kiến thức này, có thể tiến hành như những kiến thức vật lý khác được tổ chức dạy học theo kiểu dạy học giai quyết vấn đề nhưng ơ giai đoạn vận dụng đê giai quyết một vắn đề thiết bị kì thuật.Bàn về chất lượng và hiệu quâ sử dụng TBTN, tác giã (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm Vù Trọng Rỳ đà đề cập trong bài báo “Tiêu chí đánh giá chất lượng thiết bị dạy học vã hiệu qua sử dụng trong quá trinh dạy học” ('l ạp chi (ìiáo dục(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
số 179/2008). Trong thời gian qua dà có nhừng công trình nghiên cứu xây dựng TBTN vật lí ớ trường phô thông nhung hiện nay. TBTN nói chung. TBTN thực wdfcf IL ©ẬT VẨN ©È :zzz%%4%58iWMzzzzzzzzz^jEzzzzzzzzzJLlỆzzzzzzzzzỊffMzzzzzzzzzỄI 'z?/o0 ta^zzzzzzzzziMfczzzzzzzzfllrzzzzzzzzzfclKzzzzzzzz:) B»zzzzzz (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm g dạy học vật lí ớ trường phố thòng. Có nhiều I B I N, dặc biệt là TBTN thực tập rat cần thiết được sữ dụng trong quá trinh dạy học chương CƯDT nhimg lại chưa được xây dựng. Vi vậy việc tạo ra bộ thí nghiệm đơn giàn đê giăng dạy chương “ Căm ứng diện từ” nhầm phát huy tính tích cực. sảng tạo cho học (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm sinh là diều cần thiết trong dạy học Vật l.ý tại các trường TIIPT nói chung vả tại huyện 'l ân Kỷ nói riêng.1.2.Thực (rạng việc dạy học chương “Cảm ứ(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
ng diện từ” ờ vật lớp 11.Việc đối mới phương pháp dạy học ơ từng cấp học, bậc học, từng nội dung kiến thức và đến cá lứng bài học trong nền giáo dục nwdfcf IL ©ẬT VẨN ©È :zzz%%4%58iWMzzzzzzzzz^jEzzzzzzzzzJLlỆzzzzzzzzzỊffMzzzzzzzzzỄI 'z?/o0 ta^zzzzzzzzziMfczzzzzzzzfllrzzzzzzzzzfclKzzzzzzzz:) B»zzzzzz (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm đối mới mạnh mè, đối mới đề chấn hưng nền giáo dục của nước nhà. Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng dã khẩn trương triền khai đổi mới mạnh mè phương pháp dạy học, đồi mới chương trình học và nội dung sách giáo khoa.Khi tiến hãnh nghiên cứu đề tài này, trước hốt tỏi đà nghiên cứu mục tiêu dạy học chương CƯ (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm ĐT. Tiếp theo, tiến hãnh diều tra thăm dò về tinh hình dạy học hiện nay ờ một số trường THPT cua huyện rân Kỳ, tinh Nghệ An.1.3.Một sổ kết quá kiểm tr(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
a1.3.1. Kết quá thăm dò ý kiến GVThòng qua phiếu điều tra tham dò ý kiên và trao đôi trực liếp với hơn 30 GV giang dạy vật li ơ một sỗ trường TIIPT trwdfcf IL ©ẬT VẨN ©È :zzz%%4%58iWMzzzzzzzzz^jEzzzzzzzzzJLlỆzzzzzzzzzỊffMzzzzzzzzzỄI 'z?/o0 ta^zzzzzzzzziMfczzzzzzzzfllrzzzzzzzzzfclKzzzzzzzz:) B»zzzzzz (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm phòng TN nhưng rai íl khi GV đưa ra sữ dụng trong khi dạy học. Da so GV đều phân ánh chất lượng các TBTN kém. các bộ phận cúa TBTN thường không dồng bộ. Khi sư dụng IB TN de tiến hành một TN nào dó phái chuẩn bị mat rat nhiều thời gian, khả năng (hành cồng các TN không cao.Khi hôi về lình hình sử dụ (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm ng TBTN đề tiến hành các TN mà bài học yêu cầu: Có đến 75% ỷ kiến trá lời không sứ dụng TN nào cà; có 11,6% ý kiến trà lời chì liến hành nhừng TN có T(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
BTN lắp sần.Trang 2Khi hôi về nguồn gốc TBTN sử dụng khi dạy vật li ở trường phố thông: Có 91,7% ý kiến tra lời sư dụng các TBTN có sẵn trong phòng TNwdfcf IL ©ẬT VẨN ©È :zzz%%4%58iWMzzzzzzzzz^jEzzzzzzzzzJLlỆzzzzzzzzzỊffMzzzzzzzzzỄI 'z?/o0 ta^zzzzzzzzziMfczzzzzzzzfllrzzzzzzzzzfclKzzzzzzzz:) B»zzzzzz (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm i hoi về việc cài tiến và hoàn thiện một TBTN đà có trong phòng TN thì gặp những khó khăn gì: Có 58,3% ý kiến cho ràng khó khăn tìm cách cãi tiến có hiệu quá hơn: có 86,7% ý kiến cho rằng mất nhiều thời gian và tốn kém: có 25,0% ý kiến cho rằng khó tìm ra cách cài tiến có hiệu qua hơn: Ý kiến khác c (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm ó GV khẳng định việc cãi tiến TBTN không phái nhiệm vụ cũa GV, có ý kiến xác định việc cãi tiến TBTN phái được nghiên cứu rất công phu mới có thê đem(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
lại hiệu quà tốt,...Khi hòi về những ngần ngại cùa GV đối với giờ dạy có dùng TN có: 78,3% ý kiến cho rằng mất công chuẩn bị; 55% ý kiến cho rằng sợ kwdfcf IL ©ẬT VẨN ©È :zzz%%4%58iWMzzzzzzzzz^jEzzzzzzzzzJLlỆzzzzzzzzzỊffMzzzzzzzzzỄI 'z?/o0 ta^zzzzzzzzziMfczzzzzzzzfllrzzzzzzzzzfclKzzzzzzzz:) B»zzzzzz (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm mất nhiều thời gian. Ý kiến khác: Vài ý kiến cho ràng đê tiến hành được các TN trong giờ học vật li thì phái dạy vật lí trong phòng có săn các TBTN, không thể mang từ phòng TN đến phòng học hay phãi có trợ lí chuẩn bị sẵn TN, đám bào TN thành công và phai thu dọn sau khi học, GV không đủ thời gian (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm để cã chuẩn bị, tiến hành TN, trã lại TBTN.Khi thăm dò ý kiến đánh giá về chất lượng các TBTN về CƯĐT đã có ờ phòng TN có: 33,3% ý kiến cho rằng rất h(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
oàn thiện, có 28,3% ý kiến cho rằng số TN tiến hành được ít, có 75% ý kiến cho ràng các hiện tượng xuất hiện chưa rõ, 80% ý kiến cho rằng thuần túy làwdfcf IL ©ẬT VẨN ©È :zzz%%4%58iWMzzzzzzzzz^jEzzzzzzzzzJLlỆzzzzzzzzzỊffMzzzzzzzzzỄI 'z?/o0 ta^zzzzzzzzziMfczzzzzzzzfllrzzzzzzzzzfclKzzzzzzzz:) B»zzzzzz (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm u và cãi tiến các TBTN về CƯĐT dã có hay không thì hầu hết các ý kiến cho rằng rất cần thiết vì chương này có nhiều TN phái được tiến hành trong khi dạy. Hoi rằng, khi dạy các kiến thức trong chương CƯĐT việc sử dụng hợp lí các TN sẽ giúp tồ chức được các quá trinh dạy học. HS phát huy được tích tíc (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm h cực. sáng tạo thi đa số GV được hói nhất tri.Đặc biệt, khi hoi có khi nào anh (chị) lên kế hoạch giao cho HS nhiệm vụ tự chế tạo các dụng cụ TN theo(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
nhóm, theo tổ, tửng cá nhân và sau đó có hướng dẫn HS tiến hành TN với các dụng cụ TN đà chuẩn bị chưa? Thì tất cà các GV đều trâ lời chưa bao giờ làwdfcf IL ©ẬT VẨN ©È :zzz%%4%58iWMzzzzzzzzz^jEzzzzzzzzzJLlỆzzzzzzzzzỊffMzzzzzzzzzỄI 'z?/o0 ta^zzzzzzzzziMfczzzzzzzzfllrzzzzzzzzzfclKzzzzzzzz:) B»zzzzzz (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm t trí; kha nàng tiếp cận thực tế có 85% ỷ kiến nhất tri; khã năng tiếp cặn khoa học kì thuật có 35% ý kiến nhất trí: nàng lực thực nghiệm có 80% ý kiến nhất tri.Trang 3Khi hôi về việc trong quá trình dạy học các kiến thức về CƯĐT có cẩn yêu cầu HS nghiên cứu về các ứng dụng kĩ thuật cùa CƯĐT không. (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm Có 100% ý kiến cho lã cằn thiết (vì rất nhiều thiết bị điện làm việc dựa trên những hiện tượng này); Có 833% ý kiến cho là cần thiết vì đày là cơ hội(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
giúp cho HS hình thành tư duy kì thuật, vận dụng kiến thức đà học để giãi thích các hiện tượng trong cuộc sống. Ngoài ra, còn có nhừng ý kiến như: Việwdfcf IL ©ẬT VẨN ©È :zzz%%4%58iWMzzzzzzzzz^jEzzzzzzzzzJLlỆzzzzzzzzzỊffMzzzzzzzzzỄI 'z?/o0 ta^zzzzzzzzziMfczzzzzzzzfllrzzzzzzzzzfclKzzzzzzzz:) B»zzzzzz (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm sổng.Khi hôi về khó khăn nhất trong chương CUDT. có nhiều ỷ kiến trã lời là các kiến thức trong chương này có tinh trim tượng cao, có nhiều ý kiến cho rằng vì thiếu TBTN nên phải giãi thích các TN băng lời rất vất vã mà HS câm thấy không tin, GV phai giãi thích nhiều lần. Có nhiều ý kiến nêu khó khă (SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm n nhất là mô ta ve dòng điện Fu-cô.Khi hôi về việc dành thời gian trên lớp yêu cầu HS tìm kiếm các ứng dụng kì thuật liên quan đến kiến thức các em vừ(SKKN mới NHẤT) SKKN phát huy tích cực sáng tạo của học sinh trong chương cảm ứng điện từ lớp 11 bằng thí nghiệm tự làm
a học, đều trà lời chưa làm.Khi hòi về việc yêu cầu HS tìm kiếm, thiết kế. chế tạo và lắp ráp một số ứng dụng kì thuật từ các kiến thức các em đà đượcGọi ngay
Chat zalo
Facebook