Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
https://www.facebook.com/groups/hotrogiaovienĐáp án tự luận Mò đun 3 môn Hóa học THCSCâu 1. Tại sao nói: Kiếm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoạ Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs ạt động khác trong giáo dục?Kiểm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoat động khác trong giáo dục vi:•ờ cấp độ quản lí nhà nước, kiểm tra. đánh giá nhàm xây dựng chính sách và chiến lược đầu tư, phát triển giáo dục, người sử dụng thông tin thường là phòng, sở, Bộ Giáo dục và đào tạo, đánh giá thườ Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs ng mang tinh tổng hợp, theo diện rộng và đảm bào tinh tiêu chuẩn hóa.•ở cấp độ nhà trường, lóp học, kiểm tra, đánh giá phục vụ 3 mục đích: Hỗ trơ hoatDap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
động dạy và học: Cho điểm cá nhân, xác định thành quà học tập của HS để phân loai, chuyển lớp, cấp bằng; Hỗ trợ nhã trường đáp ứng đòi hỏi giải trinhhttps://www.facebook.com/groups/hotrogiaovienĐáp án tự luận Mò đun 3 môn Hóa học THCSCâu 1. Tại sao nói: Kiếm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoạ Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs giá... để mang lại hiệu quả giáo dục cao nhất.Câu 2. Việc tăng cường đánh giá thường xuyên trong dạy học hiện nay là theo những quan diêm đánh giá nào? Vì sao?* Việc tăng cường đánh giá thường xuyên trong dạy học hiện nay là theo những quan điềm đánh giá sau:a)Đánh giá vi học tập: diễn ra thường xuy Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs ên trong quá trình day học (đánh giá quá trình) nhằm phát hiện sự tiến bô của HS, từ đó hỗ trợ, điều chính quá trinh day hoc. Viêc đánh giá nhàm cungDap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
cấp thồng tin để GV và HS cải thiện chất lượng dạy học. Việc châm điểm (cho điểm và xếp loại) khồng nhàm để so sánh giữa các HS với nhau mà để làm nổihttps://www.facebook.com/groups/hotrogiaovienĐáp án tự luận Mò đun 3 môn Hóa học THCSCâu 1. Tại sao nói: Kiếm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoạ Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs vẫn giữ vai trò chủ đạo trong đánh giá kết quả học tập, nhưng HS cũng được tham gia vào quá trinh đánh giá. HS có thể tự đánh giá hoặc đánh giá lẫn nhau dưới sự hướng dẫn cùa GV, qua đó họ tự đánh giá được khả năng học tập cùa mình để điều chính hoạt đông hoc tập được tốt hơn.b)Đánh giá là học tập: Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs nhìn nhận đánh giá với tư cách như là một quá trinh học tập. HS cần nhận thức được các nhiệm vụ đánh giá cũng chính là cồng việc học tập cùa họ. ViệcDap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
đánh giá cũng đươc diễn ra thường xuyên, liên tục trong quá trinh học tập của HS. Đánh giá là học tập tập trung vào bồi dưỡng khả năng tự đánh giá củahttps://www.facebook.com/groups/hotrogiaovienĐáp án tự luận Mò đun 3 môn Hóa học THCSCâu 1. Tại sao nói: Kiếm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoạ Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs hoc đươc cách đánh giá, tự phản hồi với bản thân xem kết quả học tâp của minh đến đâu, tốt hay chưa, tốt như thế nào. Ồ' đây, HS giữ vai trò chu đạo trong quá trìnhđánh giá. Họ tự giám sát hoặc theo dõi quá trình học tập, tự so sánh, đáini yid r\ci MUd IIỤU lợp của minh theo những tiêu chí do GV cu Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs ng cấp và sử dụng kết quả đánh giá ấy để điều chình cách học. Kết quả đánh giá này khồng được ghi vào học bạ mà chì có vai trò như một nguồn thông tinDap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
để HS tự ý thức khả nâng học tập của mình đang ở mức độ nào, từ đó thiết lập mục tiêu học tập cá nhân và lên kể hoạch học tập tiếp theo.c)Đánh giá kếhttps://www.facebook.com/groups/hotrogiaovienĐáp án tự luận Mò đun 3 môn Hóa học THCSCâu 1. Tại sao nói: Kiếm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoạ Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs một giai đoạn học tập nhàm xác định xem các mục tiêu dạy học có được thực hiện không và đạt được ở mức nào. GV là trung tâm trong quá trình đánh giá và HS khồng được tham gia vào các khâu cùa quá trình đánh giá.*Việc tăng cường đánh giá thường xuyên trong dạy học hiện nay là theo những quan điếm vì Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs :Năng lực của HS được hình thành, rèn luyện và phát triền trong suốt quá trình dạy học môn học. Do vậy để xác định mức độ năng lực của HS khồng thể chDap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
ỉ thực hiện qua một bài kiểm tra kết thúc môn học có tính thời điểm mà phải được tiển hành thường xuyên trong quá trình đó. Việc đánh giá cần được tíchttps://www.facebook.com/groups/hotrogiaovienĐáp án tự luận Mò đun 3 môn Hóa học THCSCâu 1. Tại sao nói: Kiếm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoạ Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs giá kiến thức kĩ năng và đánh giá năng lực là gì?Cẩn phải đảm bào nhũng nguyên tác nào khi triển khai kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phàm chất, năng lực?Nêu các bước thực hiện kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẳm chất và năng lực người học.*Sự khác biệt nhất giữa đánh giá kiến thức Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs kí năng và đánh giá năng lực là:Đánh giá kiến thức, kĩ năng là đánh giá xem xét việc đạt kiến thức kĩ năng của HS theo mục tiêu của chương trinh giáoDap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
dục. gán với nội dung đươc học trong nhã trường và kết quả đánh giá phụ thuộc vào số lượng câu hỏi. nhiệm vụ hay bài tập đă hoàn thành về đơn vị kiếnhttps://www.facebook.com/groups/hotrogiaovienĐáp án tự luận Mò đun 3 môn Hóa học THCSCâu 1. Tại sao nói: Kiếm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoạ Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs tiễn cuộc sống cùa HS và kểt quả đánh giá người học phụ thuộc vào độ khó cùa nhiệm vụ và bài tập đã hoàn thành theo các mức độ khác nhau*Những nguyên tắc nào khi triền khai kiếm tra đánh giá theo hướng phát triền phấm chất, năng lục• Đảm bảo tỉnh toàn diện và linh hoạt: Việc đánh giá năng lực hiệu Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs quả nhất khi phản ánh được sự hiểu biết đa chiều, tích hợp về bản chất cùa các hành vi được bộc lộ theo thờigian. Năng lực là một tồ hợp, đòi hỏi khônDap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
g chì sự hiểu biết mà là liiiirn^ yi uu UIC Idin, HU bao gồm không chì có kiến thức, khả nâng mà còn là giá trị, thái độ và thói quen hành vi ảnh hưởnhttps://www.facebook.com/groups/hotrogiaovienĐáp án tự luận Mò đun 3 môn Hóa học THCSCâu 1. Tại sao nói: Kiếm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoạ Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs cùa người được đánh giá.•Đám báo tính phát triền HS; Nguyên tắc này đòi hói trong quá trinh kiếm tra. đánh giá. có thế phát hiện sự tiến bộ cúa HS. chí ra những điều kiện đế cá nhân đạt kết quá tốt hơn về phám chất và năng lực; phát huy khá nàng tự cái thiện cúa HS trong hoạt động dạy học và giáo d Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs ục.•Đám báo đánh giả trong bối cánh thực tiễn; Đế chứng minh HS có phám chất vâ năng lực ớ mức độ nào đó. phái tạo cơ hội đế họ được gỉái quyết vấn đềDap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
trong tình huống, bối cánh mang tính thực tiễn. Vì vậy, kiềm tra, đánh giá theo hướng phát triền phẩm chát, nãng lực HS chú trọng việc xây dựng nhữnghttps://www.facebook.com/groups/hotrogiaovienĐáp án tự luận Mò đun 3 môn Hóa học THCSCâu 1. Tại sao nói: Kiếm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoạ Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs ng lực đặc thù cần hình thành cho HS, vi vậy, việc kiềm tra, đánh giá cũng phải đảm bảo tính đặc thù của môn học nhằm định hướng cho GV lựa chọn và sử dụng các phương pháp, công cụ đánh giá phù hợp với mục tiêu và yêu cầu cần đạt của môn học.* Các bước thực hiện kiếm tra, đánh giá theo hường phát tr Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs iến phấm chất và năng lực người họcCác bướcNội dung thực hiện1. Phân tích mục đích đánh giá, mục tiêu học tập sẽ đánh giá- Các mục tiêu về phẩm chất;Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
năng lực chung; năng lực đặc thù.2. Xây dựng kế hoạch kiếm tra, đánh giá-Xác định thông tin, bằng chứng về phẩm chất, năng lực; -Phương pháp, công cụ https://www.facebook.com/groups/hotrogiaovienĐáp án tự luận Mò đun 3 môn Hóa học THCSCâu 1. Tại sao nói: Kiếm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoạ Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs m tra, đánh giá- Câu hòi, bài tập, bàng kiếm, hô sơ, phiếu đánh giá theo tiêu chí...4. Thực hiện kiếm tra, đánh- Thực hiện theo các yêu cầu, ki thuật đối với các phươnggiảpháp, công cụ đã lựa chọn, thiết kế nhắm UỌL mục UCU KICIII tra, đánh giá, phù hỢp VỚI từng loại hình đánh giá: GV đánh giá, HS t Dap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs ự đánh giá, các lực lượng khác tham gia đánh giá.5. Xử li, phàn tích kết quà kiềm trâ, đánh giá-Phương pháp đinh tính/ đinh lượng -Sử dụng các phần mềDap an cau hoi tu luan mo dun 3 thcs
m xử lí thống kê...6. Giải thích kết quả và phàn hồi kết quà đánh giá-Giãi thích kết quà, đưa ra những nhân đinh về sự phát triển của HS về phẩm chất,https://www.facebook.com/groups/hotrogiaovienĐáp án tự luận Mò đun 3 môn Hóa học THCSCâu 1. Tại sao nói: Kiếm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoạhttps://www.facebook.com/groups/hotrogiaovienĐáp án tự luận Mò đun 3 môn Hóa học THCSCâu 1. Tại sao nói: Kiếm tra, đánh giá là đầu tàu lôi kéo mọi hoạGọi ngay
Chat zalo
Facebook