Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
Vân đề mô’ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây NguyênLưu Quý BìnhMơ Đau1Lý (lo chọn (té tãiNgón ngữ đó là chìa khoá để chúng ta tiếp cậ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên ận dược với thế giới xung quanh. Vì thế. sự khác biệt về ngôn ngừ sẽ dẫn đến những khó khan cơ bàn trong việc giao tiếp. Việt Nam lã một quốc gia có rất nhiều thành phần dán tộc khác nhau, mỏi dân tộc đều mang một nét vãn hoá riêng và đạc biệt là sử dụng ngôn ngừ riêng biệt. Trong một quốc gia sự đa Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên dạng về ngón ngữ lã diéu thường gạp nhưng cần phài thống nhất để có một ngón ngữ chính thức giao tiếp chung.Từ lâu Đảng và Nhà nước ta đà nhân thức dĐề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
ược điểu này và đã hoạch định được một chinh sách ngôn ngữ đúng dán và khá toàn diện, trong đó tiếng Việt dược xem là tiếng phố thông, tiếng dùng chunVân đề mô’ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây NguyênLưu Quý BìnhMơ Đau1Lý (lo chọn (té tãiNgón ngữ đó là chìa khoá để chúng ta tiếp cậ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên Tuy nhiên, ờ chức nãng là còng cụ giao tiếp trong xà hội. tiếng mẹ đẻ của các dân tộc thiếu sô thường hạn chế trong môi trường gia dinh và sinh hoạt van hoá truyền thống, đây là một trong những trớ ngại khiến cho tiếng Việt khó có điều kiện phát triển. Trong thực tế ờ các vùng dân tộc - imén núi ơ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên nước ta. mã dạc biệt là ờ vùng Tây Nguyên tính đến nay tiếng phổ thõng đà dược phổ biến rộng rãi nhưng chất lượng, ninh độ sừ dụng tiếng Việt của họcĐề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
sinh còn bị hạn chế. Điều này thế hiện rất rõ qua khả nâng nói và viết tiếng phổ thông cùa người dân tộc thiểu sỏ trẽn dịa bàn Tây Nguyên.Có thể nói. Vân đề mô’ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây NguyênLưu Quý BìnhMơ Đau1Lý (lo chọn (té tãiNgón ngữ đó là chìa khoá để chúng ta tiếp cậ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên Tiếng Việt ngoài chức nâng cung cấp cho học sinh những kiến thức cân bàn về ngón ngữ và vai trò của nó trong quá trình giao tiếp thì tiếng Việt là còng cụ hổ trợ đấc lực đê học sinh có thê dễ dàng chiếm linh những tri thức khoa học cùa cuộc sống. Chính vì vây. ngay từ bạc tiếu học, học sinh cán phải Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên dược trang bị những kiến thức cán thiết về bộ môn này mới có thể đáp ứng được khả nang học tạp những môn học khác.Từ sau Cách mạng tháng Tám. đi đóiĐề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
với phong trào xoá nạn mũ chữ. tiếng Việt đà được dùng để giáng dạy tất cả các món học ớ tất cả các cấp học của nhà trường Việt Nam. kê cà ở bậc Đại hVân đề mô’ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây NguyênLưu Quý BìnhMơ Đau1Lý (lo chọn (té tãiNgón ngữ đó là chìa khoá để chúng ta tiếp cậ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên nh nhìn mặt bàng chung là tương đối thấp. Sô học sinh viết rõ ràng, mạch lạc, không sai chính tà là không nhiều. Trong khi dó. rất nhiều học sinh chưa biết sử dụng tiếng Việt một cách thành thạo để diễn đạt ý nghĩ tình cảm của mình: phát âm sai, viết sai chính tá. dùng từ không đúng, không biết dạt Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên câu, chấm cáu. Riêng đối VỚI học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số thì vốn liếng tiêng Việt của các em càng hạn hẹp. tình trạng học sinh không thểĐề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
diễn đạt bang tiếng Việt và gia tâng về tý lệ mù chừ. bó học khiến cho gánh nặng của xà hội này càng cao.Từ những nam 1981 - 1982. Bộ Giáo dục dà tiếnVân đề mô’ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây NguyênLưu Quý BìnhMơ Đau1Lý (lo chọn (té tãiNgón ngữ đó là chìa khoá để chúng ta tiếp cậ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên g Việt - tiếng phổ thông ngày nay đã trờ thành một ngôn ngừ van hoá. một ngón ngừ có khả nang biểu đạt các giá trị tư tường, tinh thần dãn tộc. trờ thành phương tiện cõng cụ giao tiếp chung giữa cộng đồng các dàn tộc với nhau trong một không gian tự nhiên và một môi trường xã hội rộng lớn. Tiếng phố Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên thông cùng VỚI tiếng mẹ dẻ cùa từng dân tộc là cõng cụ của tư duy và động lực cùa sự phát triển trong cộng đổng các dàn tộc thiêu sò’ ở Việt Nam nóiĐề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
chung vã ờ Tủy Nguyên nói liêng.Trong những nam gàn dây. xà hội vã đạc biệt là ngành giáo dục đà có những thay đổi theo chiều hướng tích cực. Việc Bộ Vân đề mô’ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây NguyênLưu Quý BìnhMơ Đau1Lý (lo chọn (té tãiNgón ngữ đó là chìa khoá để chúng ta tiếp cậ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên trường tiểu học hiện nay. kế cà các thành phố lớn như Hà Nội. Thành phố Hồ Chí Minh, học sinh vẫn học theo phương pháp: thầy dọc. trò ghi chép và làm theo. Rất có thế với dạc diêm tàm lý cua bậc học này cộng với phương pháp dạy học cứng nhấc sè làm cho cá tính sáng tạo cứa trẻ không còn. “Đê thay đ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên ổi hoàn toàn phương pháp, tư duy dà thành tiền Ịệ láu nay không thể một sớm một chiều, nhưng chúng ta bdt buộc phải thay dổi. Không thể dê ỉrè em hưởnĐề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
g thụ một (ỊUÚ trình giáo dục bất buộc, khò cứng, hoàn toàn không có tinh sáng tạo”. (Thông tin giáo dục - Bộ giáo dục. 2005).ý nghĩa và tầm quan trọnVân đề mô’ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây NguyênLưu Quý BìnhMơ Đau1Lý (lo chọn (té tãiNgón ngữ đó là chìa khoá để chúng ta tiếp cậ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên ng các dân tộc Việt Nam. Nó là phương tiện giao lưu không thể thiếu được giữa các dịa phương và các dân tộc trong cá nước, giúp cho các dĩa phương và các dân tộc có the phát triển dồng déu về các mát kinh tế. vân hoá, khoa học - kĩ thuật, tăng cường khởi doàn kết dàn tộc và thực hiện quyền bình dắng Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên dân tộc”.Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài ‘Ván dề mờ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dãn tộc Tày Nguyên”. Để tài chỉ nhâmĐề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
khai thác một khía cạnh nhó. cụ thể trong toàn bộ nội dung phương pháp dạy học tiêng Việt ở nhà trường phố thòng.2L&ch so nghi’n C0U vÊn ®ÒKhoáng nhữnVân đề mô’ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây NguyênLưu Quý BìnhMơ Đau1Lý (lo chọn (té tãiNgón ngữ đó là chìa khoá để chúng ta tiếp cậ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên liếng nói cứa thứ dãn thì tiếng Việt mới tiến được một bước đáng kể, trờ thành ngôn ngừ giáo dục ở cấp tiếu học. mạc dầu tiêng Việt chưa phát triền mạnh nhưng rất quan trọng. Ngôn ngừ cua dân la chưa thật sự có I11ỘI chó dứng vững chắc trong lòng dời sông xã hội, lúc này thực dân Pháp thực thi nhiều Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên chính sách nhàm làm lung lay bàn sác ván hoá của người dãn Việt ta.Sau Cách mạng tháng lain 1945 liếng Việt mạc dù dã có vị Iri xúng dáng trong mọi mĐề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
ạt cúa đời sống xã hội nhưng ờ nhà trường phổ thông vai trò cua Tiếng vẫn chưa được khảng định. Sách giáo khoa tiểu học 1980 - 1981 dạy Tiếng trong sựVân đề mô’ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây NguyênLưu Quý BìnhMơ Đau1Lý (lo chọn (té tãiNgón ngữ đó là chìa khoá để chúng ta tiếp cậ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên dạy liếng Việt. Bẽn cạnh dó, có rất nhiều báo cáo khoa học trong các cuộc hội thảo về phương pháp dạy học tiếng Việt dà giài quyết dáng kể một sô’ tồn tại trong việc dạy - học bộ môn này.Riêng vấn dề phát triển vốn từ cho học sinh tiểu học người dàn tộc thiêu số van còn gặp nhiéu khó khan. Đà có nh Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên ững bãi viết, cùa các tác già Lý Toàn Tháng. Nguyễn Van Lợi ‘ĩ 'ẽsự phát triền cùa ngớn ngữ các (lân tộc thiêu sô' ở Việt Nam trong thế kì XX”. Bài viĐề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
ết đà đề cập đến nhùng khía cạnh như: Đặc điếm về sự hình thành và phát triển cộng đổng các dân lộc Việt Nam và lịch sử hình thanh các ngôn ngữ dân tộVân đề mô’ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây NguyênLưu Quý BìnhMơ Đau1Lý (lo chọn (té tãiNgón ngữ đó là chìa khoá để chúng ta tiếp cậ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên ân lộc thiểu số ờ Việt Nam. Các tác già dã lãm rõ một số vấn dề khá phức tạp của việc phát triển ngôn ngừ cho đổng bào DTTS ớ nước ta, chi ra những tổn tại trong việc đưa tiếng phổ thõng với đổng bào dân tộc thiếu sổ. đế từ đó có những hoạch định cụ thế cho tương lai. Bên cạnh do, các lác giâ dã chi Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên ra một số trờ ngại, yếu kém. hạn chê cho sự phát triển ngôn ngữ và đề xuất một số giải pháp về xu thế thống hợp. quy tụ là những xu thế chù veil tronĐề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
g sự phát triển NND1TS ờ nước la. xoá dần sự khác biệt giữa các thổ ngữ. phương ngừ. Ngoài ra. còn có một sờ' bài viết “Dời sống ngón ngừ rùa người DaVân đề mô’ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây NguyênLưu Quý BìnhMơ Đau1Lý (lo chọn (té tãiNgón ngữ đó là chìa khoá để chúng ta tiếp cậ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên êng - Viện ngôn ngữ học), "Ngôn ngữ giao tiếp trẽn lớp học cùa giáo viên và học sinh tiểu học hiện nay” (l ác già Đào Ilian), “Một vài nhận xét vé năng Ị ực sứ dụng tiếng việt cùa dồng bào dân tộc thiếu sỏ' ờ Táy Nguyênvà những (ình hưởng cứa nó đối với sự phái tríen" (Tác già Mai Vàn Mỏ). Bài viết Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên đã có sự phân tích, đánh giá về tình trạng đa vãn hoá, đa ngón ngữ của các quốc gia. Và đẻ tránh trình trạng xung (lột ngôn ngữ dẫn đến sự xung đột véĐề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
dân tộc. làm bất ổn về chính trị. người ta phải chọn một ngôn ngữ đế làm ngôn ngữ chung, ngôn ngữ quốc gia (ờ Việt Nam tiếng Việt dược coi là tiếng pVân đề mô’ rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây NguyênLưu Quý BìnhMơ Đau1Lý (lo chọn (té tãiNgón ngữ đó là chìa khoá để chúng ta tiếp cậ Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên nh độ tiếng phố thõng và tình trạng học sinh lưu ban ơ các tinh Tây Nguyên, từ đó tác giá đà đưa ra những giài pháp khá thuyết phục cho việc phát triển nang lực sử dụng tiêng Việt cho đổng bào dân tộc thiểu sô ở Tây Nguyên.3Môc ®Ých nghi’n C0UPhát hiện thực trạng vé khó khan ngôn ngữ cùa học sinh ti Đề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên ểu học người dân tộc thiếu số vùng Tây Nguyên, tìm hiếu nguyên nhân gãy ra thực trạng trẽn.Căn cứ vào nội dung, chương trình sách giáo khoa cúa bậc tiĐề tài vấn đề mở rộng vốn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc tây nguyên
ếu học nhầm tìm ra giái pháp giúp cho học sinh tiểu học người dân tộc Tây Nguyên mờ rộng vôìi từ cùa mình.4Nhiồm võ nghian C0UTiến hãnh khầo sát thựcGọi ngay
Chat zalo
Facebook