(Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
(Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
LỜI CAM DOANTôi xin cam đoan còng trinh này ìà kết quá nghiên cừu cùa riêng tòi. Các sổ liệu, kết quà nêu trong luận vân ỉà trung thực và chưa dược cô (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) ông hồ trong bát cứ một còng trình nghiên cứu nào.Tác già luận vànHÒ XI ÂN ÁNH1MỜ ĐÀU1.Lý do chọn đề tài1.1.Xà hội chi ton tại và phát triển nếu các thành viên tiếp nhận được nhừng kinh nghiệm mà loài người đà tích lũy. bao gồm: tri thức, kỳ- năng, tư tướng, giá trị đạo đức... Nó gắn liền với tiến t (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) rình đi lên cua xà hội. Ỡ mồi giai đoạn phát triên của lịch sử đều có một nen giáo dục tương ứng. Thông qua giáo dục. tri thức và kinh nghiệm cùa các(Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
thế hệ loài người luôn được tiếp noi. phát triển và ngày càng nâng cao. Từ lâu. lịch sư đà chứng minh ràng, trong quá trình phát triên của minh, khôngLỜI CAM DOANTôi xin cam đoan còng trinh này ìà kết quá nghiên cừu cùa riêng tòi. Các sổ liệu, kết quà nêu trong luận vân ỉà trung thực và chưa dược cô (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) rì trệ. lạc hậu và kém phát triển. Một kinh nghiệm lớn cùa thế giới đã được rút ra và cùng được đúc kết thành quy luật là: hề quốc gia nào quan tâm đấu tư cho giáo dục thì quốc gia dó sẽ nhanh chõng phát triền, còn nếu ỉàtn ngược ỉại thì sè chậm phát triền hoặc thụt lùi là diều không thè tránh khỏi. (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) Ngày nay. cùng với cuộc cách mạng khoa học - công nghệ ngày càng phát triển nhanh chóng, giáo dục không còn là yếu to phi sàn xuất, tách rời sàn xuất(Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
mà trờ thành yếu tổ bên trong, yeu to cấu thành nen sân xuất xà hội, trờ thành tiền đề và động lực chính cho sự phát triển kinh tế - xã hội.1.2.Dân tLỜI CAM DOANTôi xin cam đoan còng trinh này ìà kết quá nghiên cừu cùa riêng tòi. Các sổ liệu, kết quà nêu trong luận vân ỉà trung thực và chưa dược cô (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) iến Việt Nam và được nhân lên trong thời đại mới với sự ra đời cua nen giáo dục cách mạng. Ngay từ khi giành được chinh quyền năm 1945. Chủ tịch Hô Chi Minh đà chi rô: “Một dán tộc dốt là một dàn tộc yếu"; vi vậy. củng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo được Đãng và Nhà nước xem là “quốc (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) sách hàng đau”, có vị trí quan trọng và quyết định đoi với sự phát trièn của đất nước. Mọi đường lối. chủ trương, chính sách của Đãng và Nhà nước2luô(Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
n láy quan điểm của Hồ Chi Minh làm nền tàng: “Vi lợi ích mười năm trồng cây; Vi lợi ích trăm năm trồng người”. Văn kiện Đại hội đại biêu toàn quốc lầLỜI CAM DOANTôi xin cam đoan còng trinh này ìà kết quá nghiên cừu cùa riêng tòi. Các sổ liệu, kết quà nêu trong luận vân ỉà trung thực và chưa dược cô (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) nhàn lực. bồi dường nhân tài” [16. tr. 107]. Giáo dục và đào Lạo là sự nghiệp của toàn Đáng, toàn dàn và toàn xã hội, góp phan tăng trương kinh tế và phát triển xà hội. thực hiện thang lợi sự nghiệp cóng nghiệp hóa. hiện đại hóa đất nước đang diền ra.1.3.Dù trái qua nhiều thăng tram thư thách, dù tr (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) ong điều kiện chiến tranh, hay sự non yểu của kinh tế đất nước, nhưng nen giáo dục Việt Nam vẫn giừ bàn chat “của dân. do dân. vi dân”. Trong hệ thong(Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
giáo dục quốc dân Việt Nam. loại hình giáo dục phô thông là nen táng văn hóa cùa một đất nước, ỉ à sức mạnh tương /ai cua một dân tộc, nó dật nhùng cLỜI CAM DOANTôi xin cam đoan còng trinh này ìà kết quá nghiên cừu cùa riêng tòi. Các sổ liệu, kết quà nêu trong luận vân ỉà trung thực và chưa dược cô (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) thông nước ta đặt ra những van đề cấp bách như: chạy theo thành tích, thương mại hóa trong giáo dục. nội dung chương trinh quá tài... Đó là nhửng thách thức mới đoi với giáo dục cua đất nước nói chung, giáo dục của từng địa phương nói riêng, trong đó có huyện Vĩnh Thạnh, tinh Bình Định.1.4.Vĩnh Thạn (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) h là một trong ba huyện mien núi của tinh Binh Định, địa bàn sinh song chủ yếu cua hai dân tộc Kinh và Bana. Mặc dù còn gặp nhiều khó khăn về điều kiệ(Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
n tự nhiên, giao thông và phát triẻn kinh te - xã hội, dưới sự chi đạo của Huyện ủy và Uy ban nhân dàn huyện, từ khi tái lập huyện đen nay. Vĩnh ThạnhLỜI CAM DOANTôi xin cam đoan còng trinh này ìà kết quá nghiên cừu cùa riêng tòi. Các sổ liệu, kết quà nêu trong luận vân ỉà trung thực và chưa dược cô (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) ng. Tuy nhiên, bên cạnh những thành tựu đạt được vần còn một so hạn che can khác phục. Vi vậy. việc tim hiêu. nghiên cứu vê giáo dục trung học3cơ sở huyện Vinh Thạnh đê nít ra bài học kinh nghiệm cho hiện tại và txrơng lai là cằn thiết.1.5.Băn thân là cán bộ công chức, đang được phàn công tăng cường (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) làm nhiệm vụ công tác Đàng tại huyện Vĩnh Thạnh, tính Binh Định cho nên việc nghiên cứu. tìm hiểu về các lình vực hoạt động nói chung, lình vực giáo(Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
dục và đào tạo nói riêng của địa phương là cằn thiết; giúp cho tôi có được nhừng hiểu biết đê làm tốt hơn nhiệm vụ được phân công.Xuất phát từ những lLỜI CAM DOANTôi xin cam đoan còng trinh này ìà kết quá nghiên cừu cùa riêng tòi. Các sổ liệu, kết quà nêu trong luận vân ỉà trung thực và chưa dược cô (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) hạc sĩ khoa học lịch sữ.2.Tông quan các công trình nghiên cứuXác định giáo dục và đào tạo là một trong nhừng van đe được nhiều người quan tâm; đặc biệt trong giai đoạn hiện nay. giáo dục và đào tạo có tằm quan trọng đối với sự phát triển của quốc gia. Vi the. nghiên cứu về giáo dục là việc làm thườn (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) g xuyên cua toàn xã hội chứ không chi là nhiệm vụ cùa nhà quản lý. Từ trước đen nay đà có nhiều công trình nghiên cứu ve giáo dục cùa các cá nhàn và t(Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
ô chức ớ nhiều góc độ.2.1.Một so công trình nghiên cứu chung ve giáo dục-Tài liệu; Tồng kết giáo dục 10 nám (1975 - Ỉ985f [11] cúa Bộ Giáo dục xuất băLỜI CAM DOANTôi xin cam đoan còng trinh này ìà kết quá nghiên cừu cùa riêng tòi. Các sổ liệu, kết quà nêu trong luận vân ỉà trung thực và chưa dược cô (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) : 50 nãni phát triển sự nghiệp giáo dục và đạo tạo (1945 - 1954) [13] cùa Bộ Giáo dục và Đào tạo và NXB Giáo dục phát hành năm 1995.-Cuốn sách: Từ Bộ Quốc gia đến Bộ Giáo dục và Đào tạo (1945 -1995) [1] do nhóm các tác già Vù Xuân Ba, Phạm Duy Binh. Nguyền Minh Đường biên soạn, phát hành năm 1995.4- (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) Giáo sư, Viện sĩ Phạm Minh Hạc với các công trinh nghiên cứu như: 45 năm phát triền giáo dục Việt Num [21], NXB Giáo dục, Hả Nội, 1990; Phát triển giá(Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
o dục, phát triển con người phục vụ phát triền kinh te - xã hội [22], NXB Khoa học Xà hội, Hà Nội, 1994; Giáo dục con người hôm nay và ngày maì [23], LỜI CAM DOANTôi xin cam đoan còng trinh này ìà kết quá nghiên cừu cùa riêng tòi. Các sổ liệu, kết quà nêu trong luận vân ỉà trung thực và chưa dược cô (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) nhàn ỉực đi vào công nghiệp hóa. hiện đại hóa [25], NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001;G/đớ dục Việt Nam trước ngưởng cừa cua thế kỷ XXI [26], NXB Chinh trị Quốc gia, Hà Nội. 2002.-Nguyễn The Long với cóng trinh: Đòi mõi tư duy phát triên giáo dục Việt Nam trong nền kinh tể thì trường [44], NXB La (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) o động. 2006.2.2.Các công trình nghiên cừu ve giáo dục địa phương- Hội đong Nhân dàn tỉnh Bi nil Định (1999), Bão cáo kết quả giám sát tình hình giáo(Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
dục đào tạo vùng dong bào dàn tộc [28], Quy Nhơn.-Sơ Giáo dục và Đào tạo Binh Dịnlì (1999), Báo cảo rông kết 10 nủm thực hiện Nghị quyết 22/BCT về giáLỜI CAM DOANTôi xin cam đoan còng trinh này ìà kết quá nghiên cừu cùa riêng tòi. Các sổ liệu, kết quà nêu trong luận vân ỉà trung thực và chưa dược cô (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) háng chiên (1945 - 1975).-Các Bão cáo rồng kết công tác nám học từ năm học 1975 - 1976 đến năm học 2014 -2015 cũa Sở Giáo dục tinh Nghĩa Binh và Sỡ Giáo dục và Đào tạo tinh Binh Định.-Các Bão cáo rồng kết công tác nám học từ năm học 1975 - 1976 đến năm học 2014 - 2015 cùa Phòng Giáo dục huyện Tây Sơ (Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015) n và Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vĩnh Thạnh.-Các Luận vãn thạc sĩ Lịch sư Việt Nam đà được bão vệ có liên quan như: Giáo dục phổ thông trung học h(Luận văn thạc sĩ) giáo dục trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định (1981 2015)
uyện Tuy Phước, rinh Binh Định (1981 - 2010) [92] của Phạm Thị Thu. bão vệ năm 2003; Giáo dục phô thông huyện VânLỜI CAM DOANTôi xin cam đoan còng trinh này ìà kết quá nghiên cừu cùa riêng tòi. Các sổ liệu, kết quà nêu trong luận vân ỉà trung thực và chưa dược côLỜI CAM DOANTôi xin cam đoan còng trinh này ìà kết quá nghiên cừu cùa riêng tòi. Các sổ liệu, kết quà nêu trong luận vân ỉà trung thực và chưa dược côGọi ngay
Chat zalo
Facebook