Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam
Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam
University ofHuddersfieldSchool of Education and Professional DevelopmentAn exploration of literacy in classroom assessment of English teachers at a h Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam highereducational institution in VietnamLinh Dam - 111967862A dissertation submitted to the University of Huddersfield in partial fulfilment of therequirements for the degree ofMA TESOL (Teaching English to Speakers of other Languages) - Intake 2019/20201ABSTRACTThe current phenomenological research Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam attempts to look at literacy in classroom assessment of language teachers from a different perspective compared to the past studies under this theme.Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam
Rather than measuring the gap in the participants' understanding of assessment knowledge, the study seeks to explore their assessment literacy througUniversity ofHuddersfieldSchool of Education and Professional DevelopmentAn exploration of literacy in classroom assessment of English teachers at a h Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam nal context, their past assessment experiences, their professional learning and the inner conceptions that underlie their Classroom decisions. In-depth semi-structured interviews were carried out with 10 teachers from a higher educational institution in Vietnam to help the researcher gain insights i Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam nto the participants' development of their classroom assessment practices and the experiences of assessment in their own classroom context. Main findiNghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam
ngs from the study show that the teachers perceived their classroom assessment practices as primarily shaped by the curriculum in their professional cUniversity ofHuddersfieldSchool of Education and Professional DevelopmentAn exploration of literacy in classroom assessment of English teachers at a h Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam e in both formal and informal forms. Through their description, aspects in the teachers' CA practices seemed quite deviant from the principles of AL, however; these are underlined by their own set of conceptions originating from either the teachers' cognitions or prior experiences of assessment. Fin Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam ally, dimensions in their classroom context and their multiple duties as teaching staff in their professional context are perceived by the teachers asNghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam
the main factors hindering the teachers from translating their beliefs and knowledge into practices. Based on the findings, implications are made forUniversity ofHuddersfieldSchool of Education and Professional DevelopmentAn exploration of literacy in classroom assessment of English teachers at a h Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam ces.ACKNOWLEDGEMENTSFirst and foremost, I would like to express my warmest and sincerest gratitude to Dr Kate Lavender - Senior Lecturer in Lifelong Learning - Department of Initial Teacher Education, who has been my supervisor while I was working on this graduation paper. Without her guidance and c Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam ontinuous support during the project, I would not have been able to get to this point. Her words of encouragement during our tutorials did pull me bacNghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam
k whenever I felt put off by hardships. I see myself maturing in terms of both professional expertise and research competence under her supervision.MyUniversity ofHuddersfieldSchool of Education and Professional DevelopmentAn exploration of literacy in classroom assessment of English teachers at a h Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam icipants who were so willing to spare me their time despite heavy workloads and family commitments. Their insightful and truthful response in the data collection process has made this study possible.Finally. I am more thankful than ever for my family members and my close friends who have been keepin Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam g me grounded throughout this arduous journey. I am truly proud to have such a strong support network to my count.iiTABLE OF CONTENTSABSTRACT.........Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam
..........................................................iACKNOWLEDGEMENTS..........................................................iiGLOSSARY.......University ofHuddersfieldSchool of Education and Professional DevelopmentAn exploration of literacy in classroom assessment of English teachers at a h Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam TRODUCTION....................................................11.Rationale & Research Aims.............................................12.Context of the study..................................................23.Overview of the study.................................................4CHAPTER 2; LITERAT Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam URE REVIEW...............................................51.Classroom Assessment..................................................51.1.Definition of CNghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam
lassroom Assessment................................51.2.Classroom Assessment Strategies...................................62.Assessment Literacy......University ofHuddersfieldSchool of Education and Professional DevelopmentAn exploration of literacy in classroom assessment of English teachers at a h Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam of Literacy in Classroom Assessment..83.Development of Classroom Assessment Practices........................103.1.School Experiences...............................................10 Nghiên cứu hiểu biết về kiểm tra đánh giá trong lớp học của các giảng viên tiếng anh tại một trường đại học ở viêt nam University ofHuddersfieldSchool of Education and Professional DevelopmentAn exploration of literacy in classroom assessment of English teachers at a hGọi ngay
Chat zalo
Facebook