“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
LỜI CÁM ƠNEm xin gừi lời cảm ơn sâu sâc đẽn cô giáo - Ths Phan Thị Hương Giang -Giảng viên khoa Giáo dục Tiều học - Trường ĐHSP Huê, người đà quan (âm “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” m, hướng dân tận tình cho em trong suõt thời gian thực hiện đê tài.Xin chân thành cám ơn quý Thầy cô giáo trong khoa Giáo dục Tiếu học-Trường ĐHSPH, thư viện, phòng tư liệu đà tạo điêu kiện thuận lợi đẽ em hoàn thành đê tài.Đỏng thời em cũng xin gừi lời cám ơn đến các thây cô giáo và học sinh trường “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” Tiểu học Phú Mậu đà tạo điều kiện và giúp đờ em trong thời gian khảo sát và thực nghiệm tại trường.Mặc dù đà nồ lực, cố gắng đẽ hoàn thành đê tài nhừ“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
ng không tránh khỏi nhừng hạn chê, thiếu sót rãt mong nhận được ý kiến đóng góp của quý thây cô giáo cùng các bạn đẽ đê tài hoàn chinh hơn.Xin trân trLỜI CÁM ƠNEm xin gừi lời cảm ơn sâu sâc đẽn cô giáo - Ths Phan Thị Hương Giang -Giảng viên khoa Giáo dục Tiều học - Trường ĐHSP Huê, người đà quan (âm “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” à chủ yếu là sử dụng ngôn ngừ. Nhờ ngôn ngừ con người có thế trò chuyện, trao đổi thông tin, bày tò thái độ, tình càm...Do đó, việc giúp học sinh đọc thành thạo tiêng Việt là việc làm cân thiết. Tập đọc là một phân môn có vị trí quan trọng hàng đâu trong chương trình Tiếng Việt ờ Tiẽu học. Dạy tôt p “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” hân môn Tập đọc không nhửng rèn luyện cho học sinh kĩ năng đọc mà còn phát triển cho các em vốn từ ngừ phong phú tạo điêu kiện đê các em học tõt các p“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
hân môn khác. Thông qua môn Tập đọc rèn cho các em kì năng đọc như: Đọc đúng, đọc nhanh, đọc hiếu, đọc diên cảm, học sinh có những hiếu biêt vê kiến tLỜI CÁM ƠNEm xin gừi lời cảm ơn sâu sâc đẽn cô giáo - Ths Phan Thị Hương Giang -Giảng viên khoa Giáo dục Tiều học - Trường ĐHSP Huê, người đà quan (âm “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” đông thời đọc cũng là một phương pháp phát triẽn tư duy. Hoạt động đọc giúp các em mở rộng hiếu biết vê thiên nhiên, vê đất nước, vê cuộc sông, con người, vê phong tục tập quán của các dân tộc trên thê giới. Dạy đọc có ý nghĩa rẫt to lớn ờ tiếu học. Đâu tiên trê phài học đọc sau đó trê phái đọc đẽ “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” học. Đọc là môn học mang tính giáo dục cao, là nguồn góc của tư duy. Nó là điêu kiện đê cho học sinh có khà năng tự học và học tập cả đời.1.2.Rèn kĩ n“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
ăng phát âm cho học sinh tiếu học được thực hiện thông qua phân môn Tập đọc. Vào lớp 1 các em học sinh bắt đâu làm quen với: Nghe, nói, đọc, viết tronLỜI CÁM ƠNEm xin gừi lời cảm ơn sâu sâc đẽn cô giáo - Ths Phan Thị Hương Giang -Giảng viên khoa Giáo dục Tiều học - Trường ĐHSP Huê, người đà quan (âm “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” tiêng), là quá trình chuyến trực tiếp từ hình thức chù’ viết thành các đơn vị nghía không có âm thanh (ứng với đọc thâm), mà muốn đọc được thì các em phải có khà năng nghe và phát âm chính xác từ đó các em mới đọc đúng và đúng nhanh, đọc một cách có ý thức cùng sè tác động tác động tích cực (ới trì “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” nh độ ngôn ngừ cùng như tư duy của người đọc.Việc luyện đọc đẽ nâng cao chất lượng đọc thành tiêng còn tùy thuộc vào đặc tru*ng riêng cùa tùng lớp học“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
, học sinh lớp 2 mới bât đâu hoàn thiện dân mức độ đọc, cũng như luyện đọc đẽ có thẽ đọc tốt. Mức độ các em cân đạt được là đọc đúng, liên mạch các từLỜI CÁM ƠNEm xin gừi lời cảm ơn sâu sâc đẽn cô giáo - Ths Phan Thị Hương Giang -Giảng viên khoa Giáo dục Tiều học - Trường ĐHSP Huê, người đà quan (âm “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” c thâm, hiếu nội dung của đoạn văn, đoạn thơ, bài văn, bài thơ và một sô văn bàn thông thường đà học.Trong thực tê giảng dạy việc tổ chức cho học sinh đọc từ, đọc câu, đọc đoạn là rât phù hợp với năng lực cùa học sinh lớp 2.Việc luyện đọc từ khó, sửa cách phát âm người giáo viên cần làm gì? Làm như “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” thê nào? Đê từ đó đưa việc đọc vào cuộc sống, thông qua môn học góp phân đăc lực phục vụ mục tiêu đào tạo con người.1.3.Học sinh tiếu học nhất là bậc“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
học mới chuyến từ hoạt động chủ đạo là vui choi ở trường mâm non sang hoạt động học tập ở trường tiêu học nên việc rèn kĩ năng đọc thành tiẽng sè có rLỜI CÁM ƠNEm xin gừi lời cảm ơn sâu sâc đẽn cô giáo - Ths Phan Thị Hương Giang -Giảng viên khoa Giáo dục Tiều học - Trường ĐHSP Huê, người đà quan (âm “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” hành tiêng đê hồ trợ dạy học phân môn Tập đọc chưa đáp úng được đòi hỏi ngày càng cao của ngành Giáo dục và (oàn xà hội. Thực (rạng dạy học trong thời gian gân đây cho thãy tình trạng dạy luyện đọc thành tiếng cho học sinh còn rất khó khăn nguyên nhân chủ yêu là do các em chưa phân biệt được cách ph “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” át âm hoậc do sự ành hường của ngôn ngừ nơi các em sinh sông. Mặc dù rèn kĩ năng đọc (hành tiếng cho học sinh tiểu học là vãn đê đà được nhiêu nhà giá“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
o dục quan tâm và đê ra nhiều phương pháp cũng như khai thác nhiều khía cạnh đẽ hó trợ cho các em những vần chưa có đê tài nào đi sâu vào phân tích biLỜI CÁM ƠNEm xin gừi lời cảm ơn sâu sâc đẽn cô giáo - Ths Phan Thị Hương Giang -Giảng viên khoa Giáo dục Tiều học - Trường ĐHSP Huê, người đà quan (âm “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” âm chưa chuãn được như mong muốn. Làm thẽ nào đê chữa lỏi và rèn cho học sinh khi đọc thành tiếng? Làm thế nào đế các em phát âm chuẩn đế từ đó giúp các em đọc hay hơn, diên cám hơn, làm tiền đê đê các em hiếu văn bàn được đọc, đê cho nhùng gì đọc được tác động chính vào cuộc sổng của các em.Nhũng “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” điêu vừa trên đã khăng định sự cân thiết của việc hình thành và phát triển một cách có hệ thống và có kẽ hoạch năng lực đọc cho học sinh.Tập đọc với t“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
ư cách là một phân môn của tiêng Việt ở tiếu học có nhiệm vụ đáp úng yêu cầu này, hình thành và phát triển năng lực cho học sinh.Từ nhùng lí do nêu trLỜI CÁM ƠNEm xin gừi lời cảm ơn sâu sâc đẽn cô giáo - Ths Phan Thị Hương Giang -Giảng viên khoa Giáo dục Tiều học - Trường ĐHSP Huê, người đà quan (âm “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” h tiếng cho học4sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” đẽ có thẽ giúp các em phát âm chính xác, đọc đúng từ đó góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học tiêng việt ở tiẽu học.2.Lịch sử nghiên cứuRèn kì năng đọc thành tiêng cho các em đọc chuẩn và chính xác là vân đè được nhiêu nhà giáo dục quan tâm, “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” việc phát âm chuân sè giúp người nghe cảm nhận được đầy đù và chính xác giá trị nội dung cúa vãn bán.vì vậy việc rèn kì năng đọc thành tiếng cho học“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
sinh là vãn đề mà nhiêu nhà nghiên cứli quan tâm, tìm hiếu.“Phương pháp dạy học tiếng Việt" của tác già Lê phương Nga cung cấp cho người đọc được tiếpLỜI CÁM ƠNEm xin gừi lời cảm ơn sâu sâc đẽn cô giáo - Ths Phan Thị Hương Giang -Giảng viên khoa Giáo dục Tiều học - Trường ĐHSP Huê, người đà quan (âm “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” ội, 2003) đè cập đến phân môn Tập đọc vê: mục tiêu, cơ sờ tâm lí học, ngôn ngừ của việc dạy Tập đọc, một sổ nguyên tắc dạy Tập đọc, phương pháp dạy Tập đọc, quy trình dạy các kiêu bài học Tập đọc. “Phương pháp dạy học tiêng việt ờ Tiếu học", NXB Đại học Sư Phạm, 2002 với mục tiều trang bị cho học si “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” nh nhừng kiên thức cơ bàn hiện đại và các kĩ năng giảng dạy Tiêng Việt ờ tiêu học. Giáo trình cung cấp thông tin vê những vân đề chung của phương pháp“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
dạy-học Tiêng Việt và phương pháp dạy học trong các phân môn cùa Tiêng Việt ờ Tiếu Học, bên cạnh đó tác giá còn đưa ra nhiêu phương pháp dạy học và hLỜI CÁM ƠNEm xin gừi lời cảm ơn sâu sâc đẽn cô giáo - Ths Phan Thị Hương Giang -Giảng viên khoa Giáo dục Tiều học - Trường ĐHSP Huê, người đà quan (âm “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” A cùng đưa ra cơ sớ lí luận các nguyên tầc và phương pháp dạy Tập đọc, nhân mạnh đến các phương pháp như phương pháp trực quan, phương pháp đàm thoại, phương pháp luyện tập theo mâu.Tập đọc là phân môn thực hành có nhiệm vụ quan trọng hình thành năng lực đọc cho học sinh. Đẽ góp phần nâng cao chất l “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” ương dạy và học đôi với phân môn Tập đọc ở Tiêu học nói chung và lớp 2 nói riêng đà có không ít các giáo sư, tiên sĩ,... đà dày công nghiên cứu và đưa“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
ra các biện pháp thích hợp. Điẽn hình là các công trình sau: công trình nghiên cứu “Dạy học Tập đọc ờ Tiêu học”(Lê Phương Nga, Nxb Giáo dục ,2003), tLỜI CÁM ƠNEm xin gừi lời cảm ơn sâu sâc đẽn cô giáo - Ths Phan Thị Hương Giang -Giảng viên khoa Giáo dục Tiều học - Trường ĐHSP Huê, người đà quan (âm “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” Phương pháp dạy học Tiêng Việt ở Tiếu học" (tài liệu đào tạo3GV - 2007) của Bộ Giáo dục và Đào tạo, dự án phát triến GV tiêu học, tác già cập nhật nhùng thông tin đối mới vê nội dung chương trình SGK mới, vê phương pháp dạy và học theo chương trình mới.Tác già đà trình bày một cách chi tiết, cụ thế “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” về cấu trúc, nội dung và phương pháp dạy học cho từng môn. Đặc biệt tác giả còn giới thiệu được một sô phương pháp dạy học tích cực theo hướng đôi mới“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
như: sử dụng bộ đồ dùng trong học tập, trong dạy học, sử dung máy chiêu, băng hình,...nhằm phục vụ cho quá trình dạy học đạt kết quà cao nhãt. công tLỜI CÁM ƠNEm xin gừi lời cảm ơn sâu sâc đẽn cô giáo - Ths Phan Thị Hương Giang -Giảng viên khoa Giáo dục Tiều học - Trường ĐHSP Huê, người đà quan (âm “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” đối mới trong nội dung và phương pháp bài dạy phân môn Tập đọc theo chương trình sách giáo khoa mới, nâm được bàn chât và phương pháp dạy học Tập đọc theo hướng tích cực hóa hoạt động của HS. Công trình nghiên cứu “Vui học liếng việt”,Thân Mạnh Hướng, tập 1(2002), NXB Giáo Dục, tác già nhân mạnh nhữ “Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc” ng kiến thức tiẽng Việt cơ bàn giúp học sinh luyện tập thành thạo các kì năng nghe, nói, đọc, viết, từ đó các em sè biết suy nghĩ mạch lạc, diên đạt t“Rèn kĩ năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp 2 trong dạy học Tập đọc”
rong sáng, có khả năng làm chủ được tiêng nói và chữ viết của dân tộc. Giáo trình “Rèn kì nũng sử dụng tiêng Vìợt”(giáo trình đào tạo giáo viên tiếu hGọi ngay
Chat zalo
Facebook