Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
Chương 1 GIỚI THIỆU CHUNGSinh hoạt chuyên môn là cụm từ rat quan thuộc đoi với mồi người giáo viên bời lỗ đó là một việc lãm thường xuyên trong hoạt đ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học động cua nhã trường. Đây là một trong các hình thức bôi dường giáo viên, nham nàng cao nâng lực chuyên môn cùa giáo viên, từ đó nâng cao chat lượng học tập cho học sinh và nâng cao chat lượng giáo dục nói chung.Theo quy định, sinh hoạt chuyên mòn được thực hiện hàng tuân ở tat cà các trường, mỗi giá Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học o viên tham dự sinh hoạt chuyên môn it nhát 2 lan trong một tháng và họ đều có sô dự giờ, sỗ ghi chép học tập nghiệp vụ cùng với các loại 110 sơ sổ sáSinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
ch chuyên mòn khác như sô diêm, sô chủ nhiệm, sổ soạn bài v.v...Các hình thức to chức sinh hoạt chuyên môn phô biên hiện nay bao gom:-Học tập chuyên mChương 1 GIỚI THIỆU CHUNGSinh hoạt chuyên môn là cụm từ rat quan thuộc đoi với mồi người giáo viên bời lỗ đó là một việc lãm thường xuyên trong hoạt đ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nội dung học tập còn là các văn ban chi đạo mới hoặc nhừng nhiệm vụ mới trong năm học.-Dự giờ học tập đong nghiệp. Việc dự giờ có thê diễn ra tại trường hoặc cụm trường, chủ yếu theo các chuyên đe được xác định trong ke hoạch năm học. Ngoài ra, việc dự giờ tại trường cùng có Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học thè theo chuyên đề nào đáp ứng nhu cầu cùa giáo viên trong trường. Thòng thường một giáo viên được đánh giá là \ững vàng về chuyên đe nào sè được phânSinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
công chuẩn bị và thực hiện giờ dạy được coi là "giờ dạy mầu" của chuyên đe đó.Người dự giờ sẽ theo dõi các hoạt động dạy cúa giáo viên đê nhận xét vềChương 1 GIỚI THIỆU CHUNGSinh hoạt chuyên môn là cụm từ rat quan thuộc đoi với mồi người giáo viên bời lỗ đó là một việc lãm thường xuyên trong hoạt đ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học dự giờ cùng chú ý đen các câu hói, các lời hướng dẫn cùa giáo viên, đồ dùng giáo viên sư dụng đê xem có gì sai sót, bất hợp lý không.1Mặc dù Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã xác định bồi dường qua sinh hoạt chuyên mòn là hoạt động quan trọng nhằm giúp cho giáo x iên có đủ năng lực chu động lựa chọn n Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học ội dung, phương pháp, hình thức tô chức dạy học phù hợp đối tượng học sinh cụ thè của lớp minh, trường minh, song x ới cách dự giờ và nhận xét như môSinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
tà ờ trên, mục tiêu bồi dường giáo viên khó có thê đạt được. Một sổ lý do có thê kê ra là: 1) Thứ nhắt, giờ học được dự thường là giờ học x ới "kịch bChương 1 GIỚI THIỆU CHUNGSinh hoạt chuyên môn là cụm từ rat quan thuộc đoi với mồi người giáo viên bời lỗ đó là một việc lãm thường xuyên trong hoạt đ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học ir dụng đê thê hiện giờ dạy. do dó những gi quan sát dirợc không giúp tháo gờ những khó khăn của giáo x iên khác và họ khó có thê áp dụng nhừng gì học được xào thực tế dạy học cùa minh; 2) Thứ hai, neu áp dụng những gi học được của đồng nghiệp, việc chi tập trung quan sát và nhận xét các hoạt động c Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học ủa giáo viên dề dẫn đen việc áp dụng một cách máy móc, không phù hợp x ới đặc diêm học sinh x à khá năng của chinh giáo viên; 3) Thứ ba. do chi tập trSinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
ung quan sát xà nhận xét giáo x iên nên những góp ý phê binh thường là áp đặt theo chú quan của người nói. chung chung, tạo áp lực cho người dạy minh Chương 1 GIỚI THIỆU CHUNGSinh hoạt chuyên môn là cụm từ rat quan thuộc đoi với mồi người giáo viên bời lỗ đó là một việc lãm thường xuyên trong hoạt đ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học tháng không đáng có do không dựa x ào chứng cứ về việc học của học sinh.Làm the nào đè qua mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn tìmg giáo x iên sẽ học tập được một điều gì đó thật hừu ích cho chuyên môn nghiệp X-ỊI cùa minh? Làm the nào đê sinh hoạt chuyên môn trớ thành "món ăn tinh than" không thê thiếu c Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học ủa mỏi thay có giáo? Làm thế nào đè sinh hoạt chuyên môn mang lại hiệu quà thiết thực nhằm nâng cao năng lực chuyên mòn và mang lại hiệu qua học tập cSinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
ho học sinh, nàng cao chất lượng giáo dục?CÁC VẤN ĐÈ LIÊN QUAN ĐÉN VIỆC HỌC CỦA HỌC SINHĐê học sinh tham gia các hành động học tập thực sự. có ý nghĩaChương 1 GIỚI THIỆU CHUNGSinh hoạt chuyên môn là cụm từ rat quan thuộc đoi với mồi người giáo viên bời lỗ đó là một việc lãm thường xuyên trong hoạt đ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học ghe, xem. quan sát.2suy nghĩ, so sánh, phàn loại, áp dụng, sáng tạo, tháo luận, trinh bày, v.v... Các hành động đó phai dựa trên cơ sỡ của sự hứng thú. sự chủ động, sự thoái mái. hợp tác. có du thời gian, được chia sé và phan hoi,...Tuy nhiên, việc học của học sinh hiện nay tồn tại 3 van đề cơ bàn: Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học (i) Môi trường lớp học (môi trường tinh than) chưa thân thiện, thoải mái; (ii) Học sinh chưa thay hứng thú thực sự nên học tập chưa tích cực, chủ độngSinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
; (iii) Chất lượng việc học chưa cao.<=> (i) MÓI TRƯỜNG LỚP HỌC CHƯA THựC sự THÂN THIỆN. THOẢI MÁIMòi trường lớp học thân thiện và thoải mái là diều kChương 1 GIỚI THIỆU CHUNGSinh hoạt chuyên môn là cụm từ rat quan thuộc đoi với mồi người giáo viên bời lỗ đó là một việc lãm thường xuyên trong hoạt đ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học nhiêu lớp học. quan hệ giừa giáo viên và học sinh còn thê hiện tinh khuôn mầu cứng nhắc, chưa thực sự tin cậy và thoái mái; thiêu quan tâm lảng nghe lẫn nhau; thậm chi có lớp học còn mang tính kỷ luật cao. khác xa với moi quan hệ giao tiếp thông thường làm cho việc học không thoái mái. thiêu tự nhiê Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học n và hap dần. Một sổ giáo viên tự cho minh có quyên lực tối cao trong lớp học và luôn phân biệt bang khoáng cách với học sinh. Một số giáo viên yêu cầSinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
u học sinh phái lễ phép và tôn trọng đen mức quá đáng, thường xuyên bat lỗi học sinh và làm cho các em sợ sệt. lo lang, không dám trinh bày suy nghĩ cChương 1 GIỚI THIỆU CHUNGSinh hoạt chuyên môn là cụm từ rat quan thuộc đoi với mồi người giáo viên bời lỗ đó là một việc lãm thường xuyên trong hoạt đ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học mà giáo viên có xử sự bằng lời nói và hành vi tiêu cực với học sinh. Chúng ta có thê thấy rò tính ky luật cứng nhác ờ những khâu hiệu trong lớp học như: "Kỷ luật, trật tự", "Kỹ cương và nen nếp", những tiêng gõ thước mạnh và liên hồi đê nhác học sinh trật tự, chú ý vào bài học hay việc học sinh luô Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học n phải "ngồi đẹp" theo yêu cầu giáo viên, chi được đứng lèn, ngồi xuống khi dược phép cùa giáo viên... Giáo viên thường đưa học sinh vào nen nếp. kỷ lSinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
uật lớp học theo ý chú quan vi cho rằng học sinh phái có nghĩa vụ và trách nhiệm như the và quên mat những quyền lợi cơ ban của các em. Điên hình của Chương 1 GIỚI THIỆU CHUNGSinh hoạt chuyên môn là cụm từ rat quan thuộc đoi với mồi người giáo viên bời lỗ đó là một việc lãm thường xuyên trong hoạt đ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học giảng, học sinh khó có thè tự nhiên khi trao đôi. cộng tác x ới bạn học khi các em thấy cằn thiết.Hơn nừa, quan hệ lớp học chưa thê hiện sự chap nhận lẫn nhau. Sự chap nhận lần nhau giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với nhau là hiểu nhau thực sự, thừa nhận thực tại, tin cậy và lang nghe lẫn Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học nhau. Trong nhiêu giờ học, chúng ta thường thay chu yếu giáo viền hoi - học sinh trà lời nhưng hiếm khi thấy các em có cơ hội chù động hoi giáo viên,Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
bạn bè hoặc thác mác nhùng gì minh chưa hièu. Giáo viên chưa chap nhận sự khác nhau cua từng em học sinh. Cụ thè, họ có xu hướng quan tâm nhiều hơn. hChương 1 GIỚI THIỆU CHUNGSinh hoạt chuyên môn là cụm từ rat quan thuộc đoi với mồi người giáo viên bời lỗ đó là một việc lãm thường xuyên trong hoạt đ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học học sinh còn lại. Hơn the nừa. nhiêu cán bộ quan lý và giáo viên luôn cố dôi hói và phấn đấu dến "sự đồng đều" về kết qua thành tích học tập cùa học sinh.Chúng ta cùng thường thay giáo viên phàn nàn về chat lượng hoặc ket qua học tập của các em học sinh (đặc biệt các học sinh có lực học tiling binh Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học trớ xuống) đông thời lay các lý do từ học sinh (chưa chăm học, chưa chú ý nghe giảng, tiêp thu chậm,...) đê giãi thích cho những kết quà đó. Hiếm khiSinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
thay giáo viên nhận trách nhiệm về bàn thân minh. Họ chưa có thói quen suy nghĩ: mọi việc làm suy cho cùng đều bát dầu từ việc học cúa các em và cuốiChương 1 GIỚI THIỆU CHUNGSinh hoạt chuyên môn là cụm từ rat quan thuộc đoi với mồi người giáo viên bời lỗ đó là một việc lãm thường xuyên trong hoạt đ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học xét kết quả việc học tập của học sinh phải căn cứ từ việc dạy cùa giáo viên, nếu không có việc học của các em thì không có việc dạy cùa giáo viên.Quan hệ lớp học với sự chấp nhận lẫn nhau là điêu kiện đặc biệt quan trọng đè tạo nên sự tương tác và phan hoi đa chiều trong các hoạt động học tập. Khi h Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học ọc sinh không có sự chap nhận của giáo viên, các em cũng khó thực sự chap nhận giáo viên. Giáo viên biết chap nhận học sinh thi học sinh sè chấp nhậnSinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
giáo viên, khi đó học sinh cũng sè biết chấp nhận lẫn nhau. Khi đà chap4nhận và tôn trọng lần nhau, học sinh sè cộng tác x ới giáo x iên và bạn bê troChương 1 GIỚI THIỆU CHUNGSinh hoạt chuyên môn là cụm từ rat quan thuộc đoi với mồi người giáo viên bời lỗ đó là một việc lãm thường xuyên trong hoạt đ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học ọc đà thân thiện và thoải mái khi lớp học đà được trang trí sinh động, đẹp mát hoặc treo các khâu hiệu mới. kê bàn ghe theo cách mới... Nhưng thực te thi việc làm đó đà thực sự đem lại sự thân thiện và thoai mái trong học tập cua học sinh chưa? Điều đó, neu không có sự quan sát, suy ngẫm việc học củ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học a mồi học sinh thi giáo x iên không dễ dàng nhận ra.Trong nhà trường. học sinh học theo các lớp từ đau cap đen cuối cap. Neu suốt trong quá trình đó,Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
môi trường lớp học thường xuyên thiêu thân thiện và thoái mái thì sè tạo ra nen nếp và thói quen học tập thụ động. Do đó học sinh không thê có động lựGọi ngay
Chat zalo
Facebook