SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 65 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀIDẠY HỌC Dự ÁN VÀO DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “ sơ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX” LỊCH sử 10 - THPTNgười thực hi

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT iện:.PHÂN I - ĐẶT VÃN ĐỀ1.Lý do chọn dê tài.Trong chương trình giáo dục phố thông, môn Lịch sử giữ một vị trí rất quan trọng trong việc giáo dục tư tư

ởng, tình cảm đạo đức và truyền thõng cho học sinh. Qua môn học giáo dục hình thành phẩm chất, có lòng yêu nước nồng nàn, yêu CNXH, biẽt suy nghi độc SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

lập, hành động tập thế, và có tõ chức, nhận rõ kẽt quả hoạt động của mình, phát triển tối đa tinh thân chủ động đáp ứng yêu câu xây dựng và bảo vệ tố

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

quốc XHCN. Dạy học tốt bộ môn Lịch sử nhâm góp phân vào thực hiện mục tiêu chiến lược của Đảng vê đào tạo thế hệ trè, tiếp tục sự nghiệp cách mạng của

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT từ tình yêu quê hương. Nhà văn hoá Xô viết Ilyu-E-ren-bua từng nói: "Lòng ỵêu nước bắt đâu từ lòng yêu những vật tâm thường nhát, yêu các cây trông tr

ước nhà, yêu cái phô nhỏ đô ra bờ sông. v..v”. “Quê hương nghĩa nặng lình cao” (Hỏ Chí Minh) mà đi xa ai cũng nhớ, khố đau lại càng muốn về.Thật vậy! SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

Một con người yêu Tố quốc thiết tha thì càng yêu quê hương mình sâu sâc, càng yêu quê hương thì càng yêu Tố quốc và ngược lại. Quê hương và Tố quốc tá

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

c động lân nhau, bố sung cho nhau làm phong phú tình cảm của môi con người. Chính vì thế mà trong sự hình thành nhân cách của học sinh, lịch sử truyền

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT hập quốc tê đã dán đên nên kinh tê nước ta trờ thành nên kinh tê - tri thức. Trong nên kinh tê - tri thức, kiến thức và kỳ năng của con người là nhân

tô quyết định sự phát triển của xã hội. Nhiệm vụ quan trọng đặt ra cho nên giáo dục là ngoài việc trang bị cho học sinh những kiến thức tối thiếu, cân SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

thiết, các môn học cân tạo ra cho học sinh các năng lực nhất định đê khi tham gia sản xuất hoặc nghiên cứu khoa học, họ có thê thích ứng được với các

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

yêu cầu của xã hội. Quan điếm của Đảng vê vãn đề này thế hiện ở mục tiêu giáo dục nhâm đáp ứng yêu câu phát triển kinh tẽ, văn hóa, xã hội của đât nư

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT ọc phải gắn liên với thực tế, giài quyết được các vãn đề, các yêu câu của thực tế”. Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học trong đó học sinh thực

hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, gắn liên với thực tiền, kết hợp lý thuyết với thực hành và đánh giá kết quả. Kết quả của dự án là một sản phãm hà SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

nh động có thể giới thiệu được. Sử dụng dạy học theo dự án không chi giúp học sinh hứng thú, chủ động trong học tập mà còn rèn luyện, củng cố rất nhiê

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

u kỳ năng. Tuy nhiên việc sử dụng dạy học dự án mới chỉ áp dụng ờ các trường đại học và cao đầng. Hiện nay có rãt ít giáo viên THPT hiểu biết về dạy h

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT ọc, tôi chọn đẽ tài: Vận dụng phương pháp dạy học dự án vào dạy học chủ đê “Sơ két lịch sử Việt Nam từ nguồn gôc đêìi giừa thê kỳ XIX” Lịch Sử 10 - TH

PT.2.Mục đích nghiên cứuNghiên cứu, xây dụlig: dạy học dự án vào dạy học chù dề “Sơ kẽt lịch sứ Việt Nam từ nguồn gôc đên giừa thê kỳ XIX” Lịch Sứ 10 SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

- THPT. Nhấm nâng cao sự liên hệ giừa lý thuyết với thực tiễn, thực hiện hiệu quả đối mới phương pháp dạy học. Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạ

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

o, tạo tính hứng thú trong học tập, giúp học sinh được trài nghiệm thực tiên cuộc sống, góp phần hình thành một số phẩm chất năng lực cùa học sinh: gó

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT quyết các vâìi đê sau:-Tống quan cơ sỏ' lí luận và thực tiên của dạy học gắn liên với trải nghiệm.-Thiết kê tiên trình dạy học dự án qua chủ đê “Sơ kế

t lịch sử’ Việt Nam từ nguồn gốc đến giừa thế kỷ XIX”.-Tiêìi hành thực nghiệm su’ phạm tại do'll vị công tác và các đơn vị khác.-Khảo sát kết quả thử SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

nghiệm đê tài thông qua lây ý kiên của đồng nghiệp và học sinh.4.Đõi tượng và phạm vi nghiên cứu-Nghiên cứu áp dụng cho học sinh khối 10 tại đơn vị cô

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

ng tác trong năm học 2018 - 2019 và 2019 -2020-Nghiên cứu xây dựng chủ đê dạy học “Sơ kết lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỳ XIX" bâng dạy

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT học sinh sau THPT.5.Phương pháp nghiên cứuở đê tài này tôi đà thực hiện các phương pháp như sau:-Phương pháp nghiên cứu tài liệu.-Phương pháp chuyên

gia.-Phương pháp quan sát.-Phương pháp nghiên cứu quan sát các sàn phàm hoạt động của học sinh.-Phương pháp phân tích, tống hợp.-Phương pháp thống kê. SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

36.Già thuyết khoa họcĐối với chủ đê "Sơ kết ỉịch sứ Việt Nam lừ nguòn gôc đến giữa thê ký XIX”, dạ}' học theo dự án sè tạo cơ hội cho học sinh hoạt đ

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT

ộng nhóm, trải nghiệm thực tiền cuộc sống, phát triển tư duy sáng tạo và niêm dam mê trong học tập, đê từ đó cố gâng nỏ lực học tập đế đạt kết quả tõt

SKKN lịch sử dạy học dự án vào dạy học chủ đề “ sơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX” lịch sử 10 THPT ó hiệu quẩ cao hơn về chất lượng dạy học so với áp dụng phương pháp dạy học truyền thõng.