Phí tải tài liệu: 150.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 120 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC KHOA HỌC XĂ HỘI VÀ NHÂN VÃN KHOA NGÔN NGỮ HỌCTRƯƠNG HOÀNG LANTÌM HIỂU TÍNH MẠCH LẠC CỦA ĐOẠN VĂN (TRÊN CỨ LIỆU

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt) TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT)CHUYÊN NGÀNH : LÝ LUẬN NGÔN NGỮ MÃ SỐ: 5.04.08LUẬN VĂN THẠC sĩ NGÔN NGỮ HỌCNgười hướng dỗn khoa học : TS. Lê Thê QuêHả Nội -

2005Mở ĐÂUl.Lịch sữnghiên cứu văn dêNgôn ngừ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con người và xà hội loài người. Ngay từ khi có con người và Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

xà hội loài người, ngôn ngừ đã được dùng làm phương tiện giao tiếp. Trong quá trình sử dụng, sản phârn của hành vi ngôn ngừ tồn tại dưới hai dạng: văn

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

bản và lời nói.Văn bán là đôi tượng nghiên cứu của ngôn ngừ. Liên quan đến văn bán đã có nhiêu công trình nghiên cứu trong và ngoài nước nghiến cứu v

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt) Widdowson(50,1978),David Nunan(48,1994),... Ờ Việt Nam, vãn đê mạch lạc đã được Diệp Quang Ban ( 1,2003), Nguyên Thị Thìn (24,2003) đặc biệt quan tâm,

ngoài ra nó được đê cập với tư cách vấn đê liên quan trong một số công trình của các nhà nghiên cứu Phan Văn Hoà (10,1998), Nguyền Thị Hông Thuý (25, Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

2004).Mạch lạc gân đây được một số nhà nghiên cứu xem như là một yêu tô quan trọng quyết định việc hình thành một văn bàn, một văn bản được gọi là mạc

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

h lạc đòi hỏi nội dung bên trong của vãn bàn phải thật sự thống nhất, mạch lạc trong văn bàn được thế hiện cụ thê ra thành sự thõng nhất vê đê tài, sự

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt) giao liếp trong quá trình hội nhập quốc tế. Tuy nhiên, việc giao tiếp chỉ thuận lợi hơn khi chúng ta ,ở một mức độ nào đó , hoàn thiện các kỳ năng cơ

bàn : nghe, nói, đọc viết. Các kỳ năng này hô trợ lân nhau đẽ tạo ra sự hoàn thiện. Tuy vậy, trong nhà trường kỳ năng viết là một kỳ năng quan trọng v Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

à không dé. Khi viết một văn bàn, ngoài việc chuẩn bị ý, người viết phải chọn cách tố chức và sắp xếp ý sao cho mạch lạc. Đối với chúng ta, những ngườ

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

i Việt học tiêìig Anh, việc tạo mạch lạc cho văn bản sao cho đúng và hợp lý là rãi khó.Người học ngoại ngừ mắc lồi trong giao tiếp bâng ngoại ngừ là đ

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt) đến nay chưa có chuyên gia thuộc lình vực này và, vì thẽ, chưa thẩy xuãt hiện các công trình đáng kẽ, có giá trị lý thuyết và thực tiên giúp cho việc

nghiên cứu lỏi của người Việt Nam học ngoại ngừ nói chung hoặc một ngoại ngừ cụ thế nói riêng.Trong giảng dạy tiếng Anh, vãn đê lòi mạch lạc đoạn văn Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

và nghiên cứu những lôi đấy của người Việt Nam khi học tiêng Anh chưa được quan tâm đúng mực.Một số tác giả đà quan tâm và nghiên cứu vẽ lói trong vă

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

n viết tiêng Anh của người học ở nhùìig trình độ khác nhau. Họ đã thống kê các dạng lòi. nêu ra được phân nào nguyên nhân mắc lôi nhưng chưa đê xuất b

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt) a của phân tích lỏi trong việc dạy tiếng”(35,.200i); Lê Tuyết Ngọc với “ Phân tích lôi trong văn viết tiêng Anh của sinh viên trường Đại học Bách khoa

Hà Nội”(45,1999), Phan Thị Nhất với “ Phân tích lòi trong giảng dạy môn viết tiêng Anh ở trình độ sơ cấp và tiên trung cấp của sinh viên trường Đại h Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

ọc Kiến Trúc Hà Nội”(46,1991).Các tác già đã quan tâm đến lói trong văn viết cùa các đối tượng chù yêu là sinh viên của các trường đại học học tiếng A

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

nh như là ngoại ngừ không chuyên nên tân số lồi của các sinh viên này chi gói gọn trong câu, trong lồi chính lả mà chưa có tác già nào quan tâm đến đố

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt) Kết quà của các nghiên cứu này giúp cho việc giảng dạy của giáo viên đạt hiệu quà cao hơn đông thời gợi mở cho tãt cả những ai quan tâm đến vân đề lô

i và khắc phục lôi khi sử dụng tiêng Anh một hướng nghiên cứu dõi với từng kỳ năng cụ thế, từng đối tượng cụ thế.Tóm lại, mạch lạc, làm sao hình thành Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

được nhiêu đoạn văn có tính mạch lạc cao và cách khắc phục lồi của người học ngoại ngừ khi hình thànhnhững đoạn văn tiêng Anh thiêu tính mạch lạc còn

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

đang là vấn đê bỏ ngõ, có lè đây là mảng đê tài nghiên cứu khó nhưng chúng tôi hy vọng, những kết quả nghiên cứu bước đâu này sẽ đóng góp ít nhiêu cả

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt) vãn2.1Đối tượng nghiên cứuĐối tượng nghiên cứu của luận văn là nhừng đoạn văn tiếng Anh và tiếng Việt và các loại lòi của sinh viên Việt Nam viết đoạn

văn tiếng Anh mà cụ thế là sinh viên chuyên ngừ năm thứ* hai trường CĐSP Quàng Ngài, thành phổ Quàng Ngài, tính Quàng Ngài.2.2Nhiệm vụ nghiên cứu:Mạc Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

h lạc gân đây được xem nhu* là yếu tố quan trọng quyết định việc hình thành đoạn văn, một đoạn văn không đạt được sự trọn vẹn cả vê hình thức lần nội

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

dung nêu không có mạch lạc. Vì vậy, chúng tôi đặt ra cho luận văn nhiệm vụ giải quyết những vân đề sau:Trước hết, chúng tôi tìm hiếu tính mạch lạc của

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt) của cách tố chức đoạn vãn tiêng Anh và tiêng Việt, từ* chương trình, tù* phương pháp dạy và học tiếng, từ phía sinh viên...và đẽ nghị các giải pháp k

hắc phục lồi. Các giải pháp này có tính đến đặc điếm của sinh viên, môi trường dạy và học tiêng, thái đọ đối với lôi...giới thiệu một số bài tập nhằm Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

phát triển kỳ năng viết cho sinh viên.2.3Giới hạn của luận vởnLuận văn này giới hạn ỏ' phạm vi đối chiêu ngôn ngữ, cụ thế là tiêng Anh và tiêng Việt ỏ

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

* phạm vi đoạn văn đẽ phát hiện những diêm tương đồng và dị biệt khi hình thành đoạn văn.Trong khuôn khổ bản luận vãn này chúng tôi chì xem xét nhùìig

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt) lôivê phạm trù ngừ pháp( lỏi vê sử dụng từ loại, sử dụng câu. lôi do áp dung cứng nhầc các mô hình cú pháp tiẽng Anh...),lôi vê tri thức văn hoá dân t

ộc do khác biệt văn hoá trong việc sử dụng tù*....là những lỏi khá quan trọng nhưng chưa được chúng tôi nghiên cứu trong luận văn này vì phạm vi, giới Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

hạn cho phép của luận văn.3.Tưliệu và phương pháp nghiên cứu3.1.Tưìiệu nghiên cứuĐê thực hiện luận văn chúng tôi thu thập những đoạn văn mầu thuộc cá

Tìm hiểu tính mạch lạc của đoạn văn (trên cứ liệu tiếng anh và tiếng việt)

c loại đê tài chính trị, xà hội, văn hoá, kinh tê trong các sách giáo khoa, trong các giáo trình giảng dạy thực hành môn Viêì.