26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
MỜ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiViệt Nam ngày nay đang ngày càng mở rộng, hội nhập giao lưu quốc tẽ trên mọi mặt kinh tế, văn hóa, chính trị; do vậy, nhiều nă 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài ăm gân đây, nhu câu học tiêng Việt của người nước ngoài ngày càng tăng nhanh với mục đích đa dạng. Việc nghiên cứu và giảng dạy tiếng Việt từ góc độ một ngoại ngừ cũng vì thê đang nhận được sự quan tâm của nhiêu học giả cùng như giáo viên trong và ngoài nước.Trong các mối giao lưu tiếp xúc văn hóa v 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài ới nước ngoài đó, không thế không kẽ dên môi quan hệ hừu nghị truyền thống đặc biệt Việt Nam - Lào đã sớm được gây dựng, giừ gìn và phát triển trong s26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
uốt quá trình dựng nước và giữ nước của hai dân tộc. Việt Nam, Lào là hai nước láng giêng thân thiện gần gũi, có quan hệ đoàn kết, gân bó đặc biệt, luMỜ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiViệt Nam ngày nay đang ngày càng mở rộng, hội nhập giao lưu quốc tẽ trên mọi mặt kinh tế, văn hóa, chính trị; do vậy, nhiều nă 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài mọi chông gai, thử thách, trở thành mõi quan hệ mầu mực, thủy chung hiếm có.Tăng cường hợp tác trong lình vực giáo dục và phát triển nguồn nhân lực là một trong nhừng hướng ưu tiên trong quan hệ Việt - Lào và đã có bề dày lịch sử. Từ năm 1955, nước bạn Lào đà gửi 150 cán bộ, chiên sì và một số than 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài h thiếu niên đầu tiên sang Việt Nam học tập, cho đẽn hiện nay số lượng lưu học sinh Lào đêìi Việt Nam học ngày càng tăng lên. Tính đến năm 2019, có hơ26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
n 16.600 lưu học sinh Lào được đào tạo tại Việt Nam và Việt Nam đứng đâu danh sách các nước tiếp nhận sinh viên Lào [45].Trưức yêu cẫu phát triển của MỜ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiViệt Nam ngày nay đang ngày càng mở rộng, hội nhập giao lưu quốc tẽ trên mọi mặt kinh tế, văn hóa, chính trị; do vậy, nhiều nă 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài trọng, có ý nghĩa chiến lược trong hợp tác giáo dục và đào tạo giai đoạn 2011-2020, đặc biệt với đối tượng học viên là sì-1-quan, hạ sĩ quan Quân đội Nhân dân Lào (QĐNDL). Căn cứ vào Hiệp định đã kí kết giừa hai Đàng, Nhà nước và Quân đội Việt Nam - Lào; căn cứ vào tình hình thực tế, QĐNDVN mà trực 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài tiếp là Bộ Quốc Phòng đã chì thị cho một số trường quân đội (QĐ) tố chức đào tạo tiếng Việt, trong đó có Trường Sì quan Lục quân 1.Trong quá trình tha26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
m gia trực liếp giảng dạy tiếng Việt cho học viên quân sự Lào tại đây, chúng tôi nhận thấy, khi các bạn học viên sang Việt Nam học tập, tiếp xúc với mMỜ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiViệt Nam ngày nay đang ngày càng mở rộng, hội nhập giao lưu quốc tẽ trên mọi mặt kinh tế, văn hóa, chính trị; do vậy, nhiều nă 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài ờng quân đội, theo quy định các học viên hai luân mới được ra ngoài một lân cũng làm ảnh hưởng tới việc thụ đâc ngoại ngữ của học viên vì môi trường giao tiếp bị hạn chê, chủ yêu là chi giao tiếp với giáo viên, còn rất ít khi có cơ hội tiếp xúc và trò chuyện với người Việt. Bên cạnh đó, các học viên 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài được cử sang Việt Nam học tiếng Việt thì bao gồm nhiêu độ tuổi, trình độ học vân, vùng miên khác nhau. Điêu đó dân đến việc tiếp thu vốn từ vựng, cẫu26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
trúc ngừ pháp cũng như khả năng vận dụng kiên thức vào giao tiếp của từng đối tượng là khác nhau. Xuất phát tù' thực tiền trên, chủng tôi chọn đê tàiMỜ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiViệt Nam ngày nay đang ngày càng mở rộng, hội nhập giao lưu quốc tẽ trên mọi mặt kinh tế, văn hóa, chính trị; do vậy, nhiều nă 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài ục quân 1) làm đê tài nghiên cứu cho luận văn thạc sĩ của mình với hi vọng có thể có một đóng góp nhỏ vào việc giúp học viên nước ngoài, học và sử dụng tiếng Việt tõt hơn đông thời giúp việc giảng dạy tiêng Việt cho người nước ngoài đạt hiệu quà cao hơn.2Lịch sử vãn dê nghiên cứuCho đến nay, đã có r 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài ất nhiều công trình nghiên cứu dưới các góc độ khác nhau vẽ việc dạy và học tiếng Việt cho người nước ngoài. Tiêu biêu như:-2-Nguyền Thiện Nam (2001)26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
“Khờo sát lỗi ngừ pháp tiếng Việt cùa người nước ngoài và những vân đề liên quan”. Trong luận án này, lôi ngừ pháp lân đầu tiên được khảo sát một cáchMỜ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiViệt Nam ngày nay đang ngày càng mở rộng, hội nhập giao lưu quốc tẽ trên mọi mặt kinh tế, văn hóa, chính trị; do vậy, nhiều nă 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài o người nước ngoài được đê cập đến. Luận án đã “giới thiệu một cách có hệ thông nhừng cơ sở lý luận vê vãn đê lòi và phân tích lồi của người học ngôn ngữ thứ hai theo cách nhìn của ngôn ngũ’ học ứng dụng”[22].Phan Thanh Tâm (2013), “Bàn về lỗi ngừ pháp của người nước ngoài khi học Tiếng Việt”. Nghiê 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài n cứu đã cho thấy: Mâc lỏi của người nước ngoài khi học Tiêng Việt là điêu không thế tránh khỏi và đóng vai trò quan trọng trong việc học ngôn ngừ tiế26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
ng Việt, đê hoàn thiện kỳ năng này đòi hỏi rãt nhiều thời gian và nô lực của người học. Lôi trong quá trình học được xem là bước tích cực, lồi không pMỜ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiViệt Nam ngày nay đang ngày càng mở rộng, hội nhập giao lưu quốc tẽ trên mọi mặt kinh tế, văn hóa, chính trị; do vậy, nhiều nă 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài cực của người học trong quá trình học, thê hiện nhùìig chiên lược quan trọng mà người học áp dụng đẽ khám phá và thụ đắc ngôn ngừ đích. Tù’ những lòi của người học mà nhừng người làm công tác dạy tiêng có thêm những kinh nghiệm cho mình. Đây là một vấn đê mở và mong nhận được nhiêu ý kiến đóng góp 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài đẽ công tác dạy tiếng Việt ngày càng được nâng cao vê chất lượng. Làm thê nào đẽ giúp người học học tiếng Việt có hiệu quả là mối quan tâm hàng đầu củ26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
a chúng tôi. Ngừ pháp tiếng Việt rất khó sử dụng đối với người nước ngoài. Người học nói các ngôn ngừ’ thứ nhất khác nhau đêu mâc nhiêu lòi ngữ’ pháp MỜ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiViệt Nam ngày nay đang ngày càng mở rộng, hội nhập giao lưu quốc tẽ trên mọi mặt kinh tế, văn hóa, chính trị; do vậy, nhiều nă 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài ạy hiếu râng, người học mâc lồi tiếng Việt không đơn thiíân chỉ do ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ. Đối với bàn thân người-3-học thì lòi là cái gì đó “không thê thiếu được” vì mâc lòi có thế được coi như là một phương cách mà người học dùng đẽ học.... Ngay cả khi người học theo đúng cấu trúc ngừ pháp, từ 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài vựng nhưng lại mâc phải nhiêu lòi như giao thoa văn hoá, phát âm sai...thì vân gây khó hiếu hoặc gây hiếu nhâm cho người bàn ngừ.Hoàng Thị Yên Vy (20126 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
4) “Khảo sát lồi ngừ pháp trong sử dụng tiẽng Việt của sinh viên nước ngoài tại một sõ trường đại học ờ thành phó Hô Chí Minh”. Ở nghiên cứu này, trênMỜ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiViệt Nam ngày nay đang ngày càng mở rộng, hội nhập giao lưu quốc tẽ trên mọi mặt kinh tế, văn hóa, chính trị; do vậy, nhiều nă 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài n nước ngoài qua những loại lồi cơ bàn thường gặp trong sử dụng động từ tiêng Việt; từ’ đó, đê xuất những phương pháp sửa lòi đê giúp nâng cao hiệu quả dạy và học từ ngữ trong nhà trường. Nghiên cứu đà góp phân làm rò hơn cơ sở lý thuyết liên quan đến lôi và việc giải quyết các vẩn đê lỏi của sinh v 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài iên nước ngoài. Thống kê, phân loại, miêu tà và phân tích các loại lôi liên quan đến việc sử dụng động tù’ của sinh viên. Bước đâu chi ra những nguyên26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
nhân giãi pháp sửa chừa và cách khâc phục.Đinh Huyền Trang (2012), Dạy tiếng Việt cho sinh viên người nước ngoài. Nghiên cứu đã trình bày vê co' sỏ’ MỜ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiViệt Nam ngày nay đang ngày càng mở rộng, hội nhập giao lưu quốc tẽ trên mọi mặt kinh tế, văn hóa, chính trị; do vậy, nhiều nă 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài tại thành phô Hồ Chí Minh, đồng thời phỏng vãn một số học viên trong lớp học tiêng Việt. Tác giả đà nghiên cứu và đê nghị bõ sung thêm một số phương thức quan trọng trong việc dạy và học Tiêng Việt nhằm đem lại kết quà tốt nhất trong công tác giảng dạy Tiếng Việt, đáp ứng được yêu cầu của người học, 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài trong thời kỳ phát triển và hội nhập của đất nước ta.Ngoài ra còn có một sỗ nghiên cứu liên quan đến phương pháp dạy học cho học viên quân sự nước ng26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
oài như: Luận án tiên sì cùa Nguyền Thị Yêìi-4-“Hệ thông bài lập phát triển nởng lực sử dụng từ ngữ tiêng Việt cho học viên quân sự Lào (2018), “Khảo MỜ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiViệt Nam ngày nay đang ngày càng mở rộng, hội nhập giao lưu quốc tẽ trên mọi mặt kinh tế, văn hóa, chính trị; do vậy, nhiều nă 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài y dựng hệ thống bài tập nhằm củng cô và làm giàu vôn lừ tiêng Việt cho ỉưu học sinh Lào (trình độ A)” của Lê Phương Thảo (Luận văn thạc sĩ su’ phạm ngừ vãn), “Lổ/ sử dụng một sô hành vi ngôn ngữ' cùa học viên Lào học tiếng Việt (Tại Đoàn 871 - TCCT)” của Hứa Thị Chính (Luận văn thạc sĩ ngôn ngừ học) 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài , một bài viết trên tạp chí Khoa học Ngoại ngừ Quân sự của Nguyễn Thị Yêìi vê “Nâng cao vốn tù’ vựng tiêng Việt cho học viên quân sự Lào thông qua dạy26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
học theo định hướng phát triền năng lực”...Nhìn chung, các công trình trên đêu đã giài quyết được một số yêu cầu vế phát hiện, xử lí và đưa ra những MỜ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiViệt Nam ngày nay đang ngày càng mở rộng, hội nhập giao lưu quốc tẽ trên mọi mặt kinh tế, văn hóa, chính trị; do vậy, nhiều nă 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài n nước ngoài trong quá trình học tiêng Việt, đóng góp không nhỏ vào công tác dạy và học tiêng Việt cho người nước ngoài như một ngoại ngừ nói chung.Các kết quả nghiên cứu trên sè là nhừng tài liệu quý giá đê chúng tôi tham khâo, kê thừa và phát triển trong quá trình thực hiện luận văn của mình.3Đôi 26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài tượng và phạm vì nghiên cứu3.1.Đòi tượng nghiên cứuLuận văn tập trung nghiên cứu quá trình dạy và học tiếng Việt (trình độ co’ sở) nhằm phát triển năn26 t5 phát triển năng lực tiếng việt cho học viên nước ngoài
g lực sử dụng tiếng Việt cho học viên quân sự Lào tại Trường Sì quan Lục quân 1.3.2.Phạm vi nghiên cứuDo điêu kiện thời gian có hạn và khà năng cho phGọi ngay
Chat zalo
Facebook