Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 259 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh

Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMAMMONE PHOMPHIBANDẠY HỌC ĐẠI SÕ Ớ TRƯỜNG TRƯNG HỌC PHÕ THÒNG NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO THEO HƯỚNG P

Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh PHÁTTRIỄN NÀNG Lực MÒ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHO HỌC SINH •Ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán học Mã số: 9140111LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁ

O DỤCNgười hướng dàn khoa học:1PGS.TS NGUYỄN DANH NAM2TS. OUTHAY BANNAVONGThái Nguyên, 20221LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây ỉà công trinh nghiên cứu Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh

riêng do tôi thực hiện. Nhùng nội dung, các số liệu, thông tin và kết quớ nghiên cún trong luận án ìà hoàn toàn trung thục và chưa tùng dược ai công b

Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh

ô trong bât kỳ công trình nghiên cúu náo khác.Tác giã luận ánAmnione Phoniphiban2LỜI CẢM ƠNTrước tiên, tác già xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sâc đến thâ

Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh n.Tác giá xin trân trọng cám oil Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên và các quý thầy, cô giáo thuộc khoa Toán, Phòng Đào tạo đà

hỏ trợ, giúp đờ, tạo điêu kiện thuận lợi trong thời gian tác giá làm Nghiên cứu sinh cũng như đà đưa ra nhừng góp ý quý báu trong quá trình tác già t Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh

hực hiện và hoàn chình luận án.Tác giả xin trân trọng cảm ơn sự tạo điều kiện và hợp tác, giúp đờ từ phía Ban Giám hiệu trường THPT PhaiLom, giáo viên

Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh

và học sinh các trường THPT tại thù đô Viêng Chăn thời gian tác giá tô chức khảo sát thực trạng và thực nghiệm sư phạm cho đê tài.Cuối cùng, tác giả

Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh n luận án chắc chắn còn có nhừng thiếu sót. Tác già rẵt mong nhận được nhũng ý kiẽn đóng góp đẽ tiếp tục chình sừa, bô sung và hoàn thiện luận án.Thái

Nguyên, ngày 20 tháng 9 năm 2022Tác già luận ánAnimone Phomphiban3MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN...........................................................iLỜI Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh

CẢM ƠN............................................................iiMỤC LỤC..............................................................iiiDANH MỤC C

Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh

ÁC CHỪ VIẾT TẲT.............................................viDANH MỤC CÁC BÀNG....................................................viiDANH MỤC CÁC BIẼ

Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh ...............................................12Mục đích nghiên cứu.................................................5