Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x
Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x
PHẦN I. ĐẬT VÃN ĐỀ1Lý do chọn đê tàiChính sách của nhà nước: Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban châp hành (rung ưoìig khoá XI với nội dung đối m Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x mới căn bán, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu câu công nghiệp hoá - hiện đại hoá trong điêu kiện kinh tế thị trường định hướng xà hội chú nghĩa và hội nhập quốc tê. Trong đó đối mới toàn bộ chương trình sách giáo khoa, chương trình mới tiếp cận theo hướng hình thành và phát triẽn năng lực Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x cho người học không chạy theo khôi lượng tri thức mà chú ý vận dụng tông họp các kiên thức, kỳ năng thái độ, tình cảm, động cơ ...vào các tình huống tRèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x
rong cuộc sổng hằng ngày. Tiếp cận theo hướng năng lực đòi hói học sinh phái thực hành, vận dụng thực tiên như (hê nào.Trong nhừng năm gân đây đôi mớiPHẦN I. ĐẬT VÃN ĐỀ1Lý do chọn đê tàiChính sách của nhà nước: Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban châp hành (rung ưoìig khoá XI với nội dung đối m Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x nghĩa Việt Nam nãm 2005 đà quỵ định: “Phương pháp giáo dục phái phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dường năng lực lự học, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”. Chương trình giáo dục phô thông ban hành kèm theo quyết định sô 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/6/2006 Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x của bộ trưởng BGD&ĐT cùng đà nêu: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điếm dõiRèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x
tượng của học sinh, điều kiện của từng lớp học, bôi dường cho học sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác, rèn luyện kỳ năng vận dụng kiến thức vào PHẦN I. ĐẬT VÃN ĐỀ1Lý do chọn đê tàiChính sách của nhà nước: Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban châp hành (rung ưoìig khoá XI với nội dung đối m Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x không ngừng trau dôi kiên thức, cập nhật thông tin, tự học, tự nghiên cún, gia công sư phạm nhiêu đế tô chức, chì đạo các hoạt động nhận thức của học sinh, lựa chọn nội dung đàm bào tính vừa sức với học sinh, tố chức học sinh hoạt động (heo nhóm, chuẩn bị các phương tiện dạy học hò trợ cân thiết và Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x tham gia thực hành giáng dạy đổi mới phương pháp dạy học Toán trong trường THPT nhằm:-Góp phân nâng cao tính tích cực tư duy của học sinh, gân liền 2Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x
mặt kiến thức và tư duy, đông thời hình thành ở học sinh nhân cách có khả năng sáng tạo thực sự, góp phân rèn luyện trí thông minh cho học sinh.-Nâng PHẦN I. ĐẬT VÃN ĐỀ1Lý do chọn đê tàiChính sách của nhà nước: Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban châp hành (rung ưoìig khoá XI với nội dung đối m Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x em thây được ứng dụng của môn Toán trong cuộc sông và đem lại niêm tin, hứng thú học tập và yêu thích học môn Toán.https://khothuvien.cori!- Kích thích tính tò mò, tìm hiếu của học sinh từ đó học sinh chủ động thu nhận kiêìi thức môn Toán.3- Tạo nên nhiìng con người mới (ích cực, chù động, sáng lạo Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x (rong iưo*ng lai đáp ứng nhn câu phái (riến cùa xà hội hiện dại.MỘI (rong nhửng nội dung cùa dõi mới dạy học là dõi mới kiếm (ra dánh giá. Năm 2017 lẳRèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x
n đâu tiên Bộ GD&DT tô chức thi môn toán theo hình thức trắc nghiệm. Trong phương án (hi chính (hức, dê (hi môn loán cỏ 30 câu trắc nghiệm khách quan,PHẦN I. ĐẬT VÃN ĐỀ1Lý do chọn đê tàiChính sách của nhà nước: Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban châp hành (rung ưoìig khoá XI với nội dung đối m Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x ói học sinh phái nắm vững kiến thức như xét dâu, tính đạo hàm, các phép biển đôi ...và các kiến thức co’ bán khác. ĩ.à dạng toán chiếm tý lệ nhiêu nong các đẻ thi tốt nghiệp TĨĨPT nên yêu cầu học sinh phái làm tổt dược dạng toán này là hết sức cần thiết, với phương thức (hi trắc nghiệm nhu’ hiện nay Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x việc học sinh giài 50 câu trong vòng 90 phúl là một việc cân dòi hòi học sinh phủi phối họ’p tốt và có nhiều kỳ năng không chi dúng mà phài nhanh, chRèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x
ính xác. vậy dề giài quyết tối u'u các bài (oán giáo viên cần dưa ra các cách giâi làm sao cho phù hợp với cách thi tót nghiệp THPT như hiện nay mà vâPHẦN I. ĐẬT VÃN ĐỀ1Lý do chọn đê tàiChính sách của nhà nước: Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban châp hành (rung ưoìig khoá XI với nội dung đối m Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x Nhâm giúp các em giảm bớt khó khăn khi gặp các dạng toán này tôi đà đưa ra đê tài: “ Rèn luyện kỳ nâng giãi một sổ dạng bài tập (rắc nghiệm về đơn điệu, cực trị cùa hàm sổ hợp thông qua giã lập hàm sổ f ’ X ”.Vãn đê trọng tâm mà tôi muôn khai thác là chú đê hàm sô. Một chủ đê chiêm khá nhiêu câu tr Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x ong kì thi THPT Quốc gia, nhất là các bài toán hàm hợp hiện nay xuất hiện rãt nhiêu trong các đẻ thi thứ, thi tốt nghiệp TĨIPT, do đó tôi đà định hướnRèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x
g một cách giái đó là giá lập hàm số f ’ X đễ giái các bài toán liên quan đẽn đạo hàm cúa hàm số hựp nhanh và chính xác.2Mục đích nghiên cứu-Làm cho tPHẦN I. ĐẬT VÃN ĐỀ1Lý do chọn đê tàiChính sách của nhà nước: Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban châp hành (rung ưoìig khoá XI với nội dung đối m Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x chương 1 môn DS> lớp 12.-Cùng dóng góp vào thư viện các bài toán về hàm sô hựp dề góp phân vào việc dổi mới phương pháp dạy học, làm cho môn loàn bớt khô khan, lý thuyết.-Góp phần vào phương pháp dạy học hướng tích cực, chú động, sáng tạo ớ học sinh, phát triển nâng lực lự học cùa học sinh, giúp Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x các em cách tự chiêm lình tri thức cần thiết dê vận dụng giải quyết các tình huống dặt ra trong cuộc sống.-Nhằm giúp học sinh suy nghĩ, phân tích và đRèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x
ưa ra quyết định lựa chọn kiến thức phù hợp dế vận dụng vào giài quyết các bài toán vê hàm số hợp mà các em hay gặp trong quá trình làm bài.- Trên co’PHẦN I. ĐẬT VÃN ĐỀ1Lý do chọn đê tàiChính sách của nhà nước: Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban châp hành (rung ưoìig khoá XI với nội dung đối m Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x ẩn bị tiêm lực dạy toán ở trường phổ thông theo hướng tảng cường thực hành vận dụng.3Đôi tượng, phạm vi và nhiệm vụ nghiên cứu3.1.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu-Đổi tượng nghiên cứu là học sinh khôi 12 từ đâu năm học đến cuối năm học.-Phạm vi nghiên cứu là nhũng bài toán vê hàm sô hợp được giải quy Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x ết thông qua kiến thức toán ờ bậc THPT.-Phân tích, tổng hợp, thu thập tài liệu và các thông tin.3.2.Nhiệm vụ nghiên cứuĐè tài góp phân làm sáng tỏ cácRèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x
vân đê sau:-Cơ sờ lý luận và thực tiên của việc giâi quyết 1 sõ bài toán về hàm số hợp liên quan tới tính đông biến, nghịch biên, cực đại, cực tiếu.-PHẦN I. ĐẬT VÃN ĐỀ1Lý do chọn đê tàiChính sách của nhà nước: Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban châp hành (rung ưoìig khoá XI với nội dung đối m Rèn luyện kỹ năng giải một số dạng bài tập trắc nghiệm về đơn điệu, cực trị của hàm số hợp thông qua giả lập hàm số f x Kết quả thực nghiệm nhu’ thê nào.PHẦN I. ĐẬT VÃN ĐỀ1Lý do chọn đê tàiChính sách của nhà nước: Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban châp hành (rung ưoìig khoá XI với nội dung đối mGọi ngay
Chat zalo
Facebook