Khái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Khái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)
Khái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)
*BỤ GIAO DỤC VÀ DÀO 1ẠO V1ẸĨ NAM TRƯỞNG DẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÙ HÚ CHỈ MINHKhampnun KEOKONGMANYKHÁI NIỆM HÌNH CHỦ NHẬT Ờ TIÊU HỌC: MỌT NGHIÊN CỦL so Khái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)o SÁNH THE CHÉ DẠY HỌC ơ LÀO VÀ VIỆT NAM('huyên ngúnh : Lí luận và phương pháp (lụy hục Toán Ma số : 81401111XẬN VÀN THẠC Si KHOA HỌC GIÁO DỤCNGƯỜI HƯỚNG DÂN KHOA HỤC: TS. vt NHL THƯ HƯ ƠNGThành phô 110 Chí Minh - 2021LÒI CAM ĐOANTỏi xin cam đoan lu^n vần ih>c sì khoa học giáo dục với d<ì lái "Khái Khái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)niệm hiith rhừ nhật ở ù/u hục: một nghiỷn cửĩi j/> sảnh th é ch/ dạy học ờ Ịhn vd Việt .Xam" là cóng If inh nghiên cứu cũa rtèng tói Các «ổ li^u. kctKhái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)
qua nghiên cứu nêu irnng luýn vđn lâ Irung thục và chưa lừng công bỏ trung hâl kì cũng trình nĨHi kh;k Các ihcing fIn iham khán và trích dán trong luâ*BỤ GIAO DỤC VÀ DÀO 1ẠO V1ẸĨ NAM TRƯỞNG DẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÙ HÚ CHỈ MINHKhampnun KEOKONGMANYKHÁI NIỆM HÌNH CHỦ NHẬT Ờ TIÊU HỌC: MỌT NGHIÊN CỦL so Khái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)girâi đà lận linh hưởng dãn lái về một nghiên cứu khoa học. d3 giúp dỏ vả góp phân quan trọng vảo việc hoỏn Ihành luận vàn này.Túi xin irùiì trụng cám ơn: PGS TS. Lê Th| Hiùi Châu. PGS.TS. Lè Ván Tien. TS. Le Thái Bão Thicn Trung. TS. Nguyên Thi Nga. TS. Tâng Minh hùng, và quý Thây Cỏ trướng Đụi hoe Khái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục) Sư phím Thành phó Ho Chi Minh đà Ikhiệl tình giang d^y. iruyên thụ chú tồi kiến thức trong suốt quá trinh học tập ó Viẻt NamTôi xin chán thảnh cam onKhái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)
.-Ban lAnh dqo và chuyên viên phỏng Sau dại hoe trướng DHSP TP HCM d3 lao điêu kiộn ihuan lọi giúp dử chúng tòI trong quá trinh học ùp t?i trương.-Cãc*BỤ GIAO DỤC VÀ DÀO 1ẠO V1ẸĨ NAM TRƯỞNG DẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÙ HÚ CHỈ MINHKhampnun KEOKONGMANYKHÁI NIỆM HÌNH CHỦ NHẬT Ờ TIÊU HỌC: MỌT NGHIÊN CỦL so Khái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)ôi xin chân thành cám em (lèn cồc thành Vién trong gia đinh của lỏi. luôn động viên tinh thần vả giúp dỡ ve mọi mịt trong suỏt qua Ưinh hục tép cùa lỗi.Khainpoun KbOKONGMWỴMỤC LỤCTung phu bia1.01 cam đoanLời cám ơnMục lụcDanh muc các hangDanh muc các hìnhMỜ DẤU ...................................... Khái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)................................. IChưtrng 1. co SỜ LÍ IX ẬN......................................................71.1.Các khái nicm cơ hán VC hoạt dồKhái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)
ng trài nghiêm ......................... 71.1.1 Hoạt động.....................................................71.12 Trài nghiệm .....................*BỤ GIAO DỤC VÀ DÀO 1ẠO V1ẸĨ NAM TRƯỞNG DẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÙ HÚ CHỈ MINHKhampnun KEOKONGMANYKHÁI NIỆM HÌNH CHỦ NHẬT Ờ TIÊU HỌC: MỌT NGHIÊN CỦL so Khái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)ođn........Ị....................... 101.1.5.Lác quy Irinh lò cbuc hoại đung trai nghiêm..........................I]1.2Các yêu tÁ cỏng cụ của li ihuyổt didaciie (Oổn đuợc sư dụng in*figlujn vàn............................................................... 171.2.1Quan h{ ihủ chổ. quan hộ có nhân..... Khái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục).............................. 171.2.3 Môi inrờng (MỎI tivờrtg trong hoạt dộng dạy học}................... 181.3.Két luận chương I ...................Khái niệm hình chữ nhật ở tiểu học Một nghiên cứu so sánh thể chế dạy học ở Lào và Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục)
................................. 18*BỤ GIAO DỤC VÀ DÀO 1ẠO V1ẸĨ NAM TRƯỞNG DẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÙ HÚ CHỈ MINHKhampnun KEOKONGMANYKHÁI NIỆM HÌNH CHỦ NHẬT Ờ TIÊU HỌC: MỌT NGHIÊN CỦL so*BỤ GIAO DỤC VÀ DÀO 1ẠO V1ẸĨ NAM TRƯỞNG DẠI HỌC sư PHẠM THÀNH PHÙ HÚ CHỈ MINHKhampnun KEOKONGMANYKHÁI NIỆM HÌNH CHỦ NHẬT Ờ TIÊU HỌC: MỌT NGHIÊN CỦL soGọi ngay
Chat zalo
Facebook