SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
A. PHĂN MỚ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDnh nhân cách toàn diện cho học sinh, góp phân hình thành và phát triền ở các em những phẩm chất năng lực cần thiết của công dân trong một xà hội công bằng ,dân chủ, văn minh . Môn Giáo dục công dân đàm bào cân đói ,hài hoà giữa yêu câu trang thiết bị kiến thức với việc rèn luyện kĩ năng,phát triên t SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDhái độ tích cực của học sinh,là môn học có nhiêu cơ hội giáo dục kì năng sống cho học sinh.Đặc biệt vói mục liêu hình thành phẩm chất, năng lực học siSKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
nh và phát huy tiêm năng sáng tạo của cá nhân, hoạt động trải nghiệm sáng tạo có vai trò quyết định đẽ đạt mục tiêu đó.Như chúng ta đà biết, hiện nay A. PHĂN MỚ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDhương pháp “truyền thụ một chiêu” sang dạy cách học, cách vận dụng kiên thức,rèn luyện kì năng hình thành năng lực và phẩm chất, chuyên từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang chương trình định hướng năng lực nhăm dạy bảo đàm chất lượng đầu ra cùa việc dạy học thực hiện mục tiêu phát triển SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDtoàn diện các phẩm chất nhân cách, chú trọng năng lực vận dụng tri thức trong những tình huống thực tiền nhăm chuẩn bị cho con người năng lực giái quySKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
ết các tình huống cuộc sõng và nghê nghiệp.Trong tiên trình, xu thẽ đối mới chung đó, môn Giáo dục công dân ờ trong trường Trung học cơ sở có vai trò A. PHĂN MỚ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDũi, gắn bó mật thiết với đời sổng thực tiên sinh động cúa gia đình, nhà trường và xà hội. Đặc điếm này tạo cho môn Giáo dục công dân có nhừng lợi thê đế giáo viên có thế sử dụng các phương pháp giảng dạy tích cực nhăm phát triển các năng lực cho học sinh.Mặt khác, trong giảng dạy môn Giáo dục công d SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDân nói chung và Giáo dục công dân Trung học cơ sở nói riêng đẽ đạt được mục tiêu đối mới dạy học theo phát triển định hướng năng lực của học sinh thìSKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
điều quan trọng trong môn Giáo dục công dân phải thực hiện tót các hoạt động trài nghiệm sáng tạo.Hoạt động trải nghiệm sè tạo cơ hội cho học sinh huyA. PHĂN MỚ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDội. Đông thời giúp các em có cơ hội đê tham gia các hoạt động phục vụ cộng đồng và hoạt động hướng nghiệp.11SJ ng kiõn kinh nghiỏmGiáo dục công dânMônĐặc biệt tãt cà các hoạt động này phải dưới sự hướng dán, tố chức cùa nhà giáo dục. Qua đó hình thành nhùng phãm chãt chủ yếu, nhũng năng lực chung đã SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD được xác định tại chương trình giáo dục phổ thông tổng thê.Các năng lực và phẩm chất chung này sẽ được thực hiện trong hoạt động trãi nghiệm thông quSKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
a 3 mục tiêu của hoạt động trái nghiệm.Hoạt động trải nghiệm sê được tố chức cà ờ trong và ngoài lớp học, trong và ngoài nhà trường theo các quy mô: cA. PHĂN MỚ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD cho học sinh THCS qua môn GDCD”.Theo tôi, đây là vấn đề thực sự quan trọng và cần thiết đê có những giờ dạy giáo dục công dân thật hiệu quà.II.Đôi tượng và phạm vi nghiên cứu.Học sinh khôi lớp 6 đến 9 môn Giáo dục công dân.Sáng kiến chi dừng lại ở việc giáo dục kì năng sống (rong (iết dạy Giáo dục SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDcông dân.III.Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu:-Qua qúa trình tô chức hoạt động trài nghiệm, giúp hiếu được cách tố chức đẽ giáo dục kì năng sóng trong môSKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
n GDCD và giáo dục theo hướng hiện đại.-Giúp cho học sinh rèn luyện kĩ năng sông trong quá trình học tập và biết vận dụng vào cuộc sống hàng ngày,tronA. PHĂN MỚ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDphát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng, với hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hình thức và không gian dạy học được đôi mới, mờ rộng ra ngoài lớp học; lực lượng tham gia quá trình dạy học không chi là giáo viên trong (rường mà có sự tham gia của các (hành phân xã hội, SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD...IV.Phương pháp nghiên cứu- Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Là phương pháp nghiên cứu các tài liệu có liên quan đên giáo dục kĩ năng sông trong tiếSKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
t dạy Giáo dục công dân như:Tài liệu giáo dục kì năng sõng.Sách Hướng dấn học GDCD 6 mô hình trường học mới.Giáo dục công dân 7,8,9 nhà xuãt bàn GD.TàA. PHĂN MỚ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDg dân-Phương pháp quan sát: Là phương pháp thu thập thông tin vê đói tượng nghiên cứu. Dùng phương pháp này đê quan sát học sinh qua các tiết dạy, qua quá trình học tập, xem thái độ học tập, thói quen và hành vi bão vệ môi trường cúa các em nhu' thế nào? Qua dó lim hiếu sâu ve vân dê nghiên cứu-Phươ SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDng pháp ưò chuyện- trao đôi: Dùng phương pháp này đê trò chuyện với học sinh đê biẽt được kết quá việc tiễn hành loại bài này.-Phương pháp phân tích sSKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
àn phấni: Nghiên cứu sàn phẩm học lập cùa học sinh qua các buối lao động, ngoại khóa... và giáng dạy cúa giáo viên. Giúp ta xác định khá năng nhận thứA. PHĂN MỚ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDng pháp điéu tra, kháo sát: Qua một thời gian nghiên cứu, giáo viên tiến hành điều tra, kháo sát, so sánh, đối chiêu với số liệu cù với só liệu mới đẽ thấy kết quà nghiên cứu của dê lài.-Phương pháp tháo íuận nhóm: Phương pháp tháo luận nhóm được sứ dụng nhằm giúp cho mọi học sinh tham gia một cách SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDchú động vào quá trình học tập, tạo cơ hội cho các em có thê chia sẽ kiến thức, kinh nghiệm, ý kiên dê giài quyết các vân đê có liên quan đến bài học,SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
tạo cơ hội cho các em được giao lull, học hòi lần nhau, cùng hợp tác giãi quyết những nhiệm vụ chung.-Phương pháp nghiên cún trường họ'p diẽn hình: PA. PHĂN MỚ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDtrong cuộc sông thực tiên, đế minh chửng cho một vấn dề hay một sổ vấn dê.-Phương pháp giai quyèt vân đê: Phương pháp giãi quyết vân đê là xem xét, phân tích nhũng vẩn đê, tình huống cụ thế thường gặp phái trong đòi sóng hành ngày và xác định cách giãi quyẽt, xứ lí vân đẻ tình huống đó một cách có h SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCDiệu quá.-Phương pháp đóng vai và giói quyêt tình huông: Dóng vai là phương pháp tô chức cho học sinh thực hành, "làm thứ” một sô cách úng xứ nào đó trSKKN Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
ong một tình huống giá định. Dây là phương pháp nhằm giúp học sinh suy nghĩ sâu sẳc vê mộl vân dê, bằng cách Lập (rung vào mội sự việc cụ ihề mà các eA. PHĂN MỚ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thànA. PHĂN MỚ ĐÂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thànGọi ngay
Chat zalo
Facebook