luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 70 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

RÈN KĨ NĂNG SỪ DỤNG YẼU TÕ BIỂU CẢMTRONG VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIẼU HỌC THÀNH PHỐ HẢI PHÒNGĐÈ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng GIÁO DỤCCHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC HỌCMÀ SỐ: 8.1401011MỞ ĐÂU1. Lý do lựa chọn đề tài nghiên cứu1.1.Dựa vào vị trí mục tiêu, nhiệm vụ cua môn học, vị trí

cùa phân môn tập làm vànMôn Tiếng Việt giừ vai trò đặc biệt giừa các môn học khác trong trường học là vì. một mặt do ý nghía của những kiêìi thức phố luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

thông mà môn học này đưa lại cho học sinh - vẽ ngôn ngữ như là một phương tiện thông báo, về những đặc điếm của tiếng mẹ đè - hệ thống âm thanh, câu t

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

ạo từ. cấu trúc ngừ pháp, khả năng biếu câm cùa ngôn ngừ... Mặt khác, những kĩ năng, kĩ xảo được hình thành trong giờ học tiêng mẹ đè là nhừng kì năng

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng c liếng mẹ đẻ và dành cho nó vị trí ưu tiên xứng đáng.ở Việt Nam, chương trình CCGD (ban hành lừ năm 1981) đã dành cho môn học Tiêng Việt 49 tiết/ 140

tiết trong 5 lớp (39%), chương trình 2000: 43 tiếư 107 tiết (40%) trong một tuân học.Như vậy, Tiếng Việt thê hiện rõ tư cách là một môn học chính rất luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

quan trọng ở trường Tiếu học nước ta.Tập làm văn là một cách nối tiếp tự nhiên các bài học khác nhau trong môn Tiêng Việt như tập đọc, chính tà, kế c

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

huyện, ... nhằm giúp học sinh có một năng lực mới: năng lực sản sinh vãn bàn (bâng hình thức nói hoặc viết). Nhờ năng lực này, các em học sinh sử dụng

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng chỉnh của quá trình giao tiếp.Tập làm văn có tính chất thực hành toàn diện, tống hợp và sáng tạo. Mang tính chất thực hành, vì nhiệm vụ chủ yếu của nó

là hình thành cho học sinh hệ thống kì năng viết và nói văn bàn. Nói tới tính toàn diện, tống hợp vì Tập làm văn xây dựng trên thành tựu của nhiêu mô luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

n khoa học khác nhau, trong đó nỗi2bật là lí thuyết hoạt động lời nói, các hiếu biết vê ngôn ngừ, ngừ pháp vãn bản, logic học, lí luận văn học; vì Tập

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

làm văn đòi hỏi học sinh huy động vốn kiến thức nhiêu mặt: tù* các hiếu biết vê cuộc sông đến tri thức vẽ văn học, khoa học thường thức... vì Tập làm

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng i học sinh trước một đê bài cụ thê. Điêu đó giải thích cho tính sáng tạo của tập làm văn.Vị trí, ưu thê của phân môn Tập làm văn đối với việc phát tri

ển các kì năng viết vãn miêu tà là thế loại văn cơ bản và sử dụng trong cuộc sống hàng ngày.1.2.Xuất phát từ thực tè việc dạy và học làm văn nói chung luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

, dạy học vãn miêu tà nói riêng ờ trường tiêu họcTrên thực tê, việc dạy và học phân môn TLV ở tiếu học hiện nay còn rất nhiêu vân đê bất cập. vé phía

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

người dạy đây quả là một phân môn khó, đòi hói học sinh phải tống họp được kiên thức, phái thế hiện sự rung cám cá nhân, phải biết thê hiện tiếng mẹ đ

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng ọc sinh cứ việc sao chép.Cả hai cách trên đêu làm cho học sinh không biết làm vãn, ngại học văn, mặc dù vần có tình yêu dõi với văn học (ví dụ rất thí

ch đọc truyện). Nguyên nhân dân đến thực trạng này, một phân là do trình độ nhận thức, năng lực su’ phạm của GV, cũng có thế chính ngay trong GV cũng luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

thiếu nhừng tri thức khoa học cũng như vốn sống thực tê. Một nguyên nhân nữa đó là “bệnh thành tích” trong Giáo dục. Vãn đê này cho thấy, nhiêu giáo v

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

iên chưa đánh giá đúng mức vị trí của môn Tiêng Việt trong chương trình Tiếu học và đặc biệt là phân môn Tập làm văn. Phải hiếu rẫt rõ rông: phân môn

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng ọc nào cùng cân biết quan sát, nhận xét, diên đạt rõ ràng, mạch lạc, sáng sủa.Vẻ phía học sinh, kiên thức sách vở cũng như kiến thức thực tế còn rất n

hiều lô hống. Nhiêu học sinh ờ nông thôn chưa hê được ra thành phố, có em chưa từng được đến công viên, vườn bách thú hay những danh lam thắng cành kh luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

ác... Hơn nữa, hiện nay, trên các cửa hàng sách có bày bán rẵt nhiêu sách tham khảo, văn mâu từ các luông khác nhau nên đã tạo điêu kiện cho học sinh

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

chép văn mầu.Tuy nhiên, lôi không ở các bài “văn mầu” mà là ở chô sử dụng các bài văn mâu đó như thế nào. Nêu giáo viên và cha mẹ học sinh biết tận dụ

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng sử dụng tù* ngừ,...), bôi dường tình yêu thiên nhiên, yêu con người, tình yêu tiếng Việt,...Ngoài ra có thế kê đến các nguyên nhân khác, nhu’ sự hấp

dân của các trò chơi hiện đại. Ngoài giò’ học, các em thường bị thu hút vào các trò chơi GAMES hoặc các trang WEB hấp dân khác trên INTERNET mà quên đ luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

i rằng thế giới thiên nhiên xung quanh các em thực sự hấp dần khác. Trẻ em ngày nay đang bị làng quên một thê giới thơ mộng ở xung quanh, cái thê giới

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

mà không phải chỉ nhà văn Tô Hoài mới có. Đó là thê giới của ruộng đông, cây cỏ, côn trùng, của mưa, của gió... Đây là thê giới có khả năng làm phong

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng m đến việc đọc và có đọc thường là truyện tranh, thậm chí có những truyện tranh không mang tính giáo dục. Việc trò chuyện, liếp xúc với bổ mẹ, với nhữ

ng người thân trong gia đình và cộng đông cũng rất hạn chê bởi nhửng lí do: người lớn thì bận công việc còn các em thì ờ trường cà ngày, tối vê lại ôn luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

bài. Cho nên vốn liêng vế cuộc sống, vẽ văn học của học sinh tiếu học rất hạn chẽ. Chính điêu này đă tác động không nhỏ đến việc học văn và tập làm v

luận văn thạc sĩ rèn kĩ NĂNG sử DỤNG yếu tố BIỂU cảm TRONG văn MIÊU tả CHO học SINH lớp 4 ở một số trường tiểu học thành phố hải phòng

ăn của học sinh.4Trong các nguyên nhân trên, nguyên nhân chủ quan - Việc dạy tập làm văn trong nhà trường Tiêu học còn bãt cập vàn là nguyên nhân chín