Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
Pliần II ~ Pliần Íliiíc IiànliHƯỚNG DẴN THỰC HÀNH NGHIÊN cứu, BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNGTrong giáo trình này, chúng lói chú trụng phần hướng đẫn thự Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 ực hành nghiên cứu và biên soạn lịch sứ địa phương nhằm giúp cho giáo viên, học sinh Trung học phô’ thõng và sinh viên hệ Dại học - ngành Lịch sứ biêt cách vện (lụng những nội (lung lí thuyết vào hoạt (lộng thực lien, góp phan nâng cao hiệu quả nghiên cữu và day học Lịch sừ (lịa phương trong trường Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 phó thông, õ phấn này. chúng tôi biên soạn cụ the phương pháp thực hành nghiên cứu. biên soạn lịch sứ dịa phương trên những nội dung thiết thực của hoGiáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
ạt động nghiên cửu vồ dạy họe. Những nội dung chù yếu cần thực hành bao gồm :-Công tác SƯU tầm, xít lí tit liệu:-Biên Soạn và dạy học lịch sử địa phươPliần II ~ Pliần Íliiíc IiànliHƯỚNG DẴN THỰC HÀNH NGHIÊN cứu, BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNGTrong giáo trình này, chúng lói chú trụng phần hướng đẫn thự Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 n hành thõng qua các VI dụ cụ thê nhầm trao dôi. rút kinh nghiệm dể công tác thực hành lịch sử dịa phương dạt chất lượng lốt.1. VỊ TRÍ, Ỷ NGHÍA Của Công TÁC THỰC HÀNH LỊCH sứ ĐỊA PHƯƠNG1. Thực hành lịch sừđịa phương với nghiên cửu tịch sửThực bành lịch sử dịa phương có một vi trí. ý nghĩa quan trọng Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 dộc biệt dối VỚI việc học tập. nghiên cứu bộ môn Lịch sứ dịa phương Dây là hoụl dộng không thể thiêu, có ỷ nghĩa quyết định dèn chát lượng rua cóng tGiáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
ac nghiêỉi cứu lịch sứ dịa phương. Công việc nãy cần chíỢc nhậu thức dầy dù. dung dan trước kin tiến hành rác hưứr dể nghiên cứu rụ the trong nhà trườPliần II ~ Pliần Íliiíc IiànliHƯỚNG DẴN THỰC HÀNH NGHIÊN cứu, BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNGTrong giáo trình này, chúng lói chú trụng phần hướng đẫn thự Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 ầm. xử lí tư liệu (lốn công lác biên soạn lịch sừ địa phương. Công tác thực hành lịch sư dịa phương củng giúp cho học sinh biết cách tự nghiên cứu. khâm phá, linh hội In thức lịch sứ. Những kiến thức lịch sứ địa phương phong phú. sinh dộng là sự cụ thể hoá những sự kiện, hiện tượng lịch sứ dân tộc l Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 iêu biêu và diển hình. Do vậy học sinh nhận thức rô hơn tri thức lịch sử dịa phương là một bộ phận cấu thành lịch sử dân tộc.Qua công tác thực hành lịGiáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
ch sử dịa phương, từ việc so sánh, phân lích, liên hệ, học sinh nhận thấy rõ môì quan hệ chặt chẻ giữa lịch sử địa phương với lịch sử dãn tộc. Đây là Pliần II ~ Pliần Íliiíc IiànliHƯỚNG DẴN THỰC HÀNH NGHIÊN cứu, BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNGTrong giáo trình này, chúng lói chú trụng phần hướng đẫn thự Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 ịch sử dịa phương mang những dặc điểm cỏ tính dặc thù dể phân định rò lịch sớ của nơi này với nơi khác, nhưng nó tuân thú theo quy luật phái triển chung của lịch sử dân lộc. Thực hành lịch sứ địa phương là giúp học sinh có cách nhìn đúng dán về quy luật phát triển cúa lịch sử.Mỗi sư kiện, hiện tượng Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 khi xày ra đều cỏ nguyên nhân khách quan và chú quan khác nhau, nó gấn với nhừng dịa phương khác nhau, có sự ánh hường ớ mức độ khác nhau Việc nghiênGiáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
cứu lịch sử dịa phương ở các trường Dại học nhằm trang bị cho sinh viên những hiểu biết và kĩ nàng cần thiết cho hoạt dộng nghiên cửu lịch sừ (lịa phPliần II ~ Pliần Íliiíc IiànliHƯỚNG DẴN THỰC HÀNH NGHIÊN cứu, BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNGTrong giáo trình này, chúng lói chú trụng phần hướng đẫn thự Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 á cao so vời trình dô nhận thửc và năng lực hoạt dộng cùa học sinh. Tuy vậy. công tác hướng dẫn thực hành nghiên cửu giúp cho học sinh có dược những hiểu biết cần thiết dể lự mình khám phá và vận dụng tri thức vào thực tiền cuộc sống, dặc biệt là vận dụng vào việc học tập lịch sù ó trường phố thông. Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 Cóng việc này dược bắt dầu từ trường Dại học Sư phạm, nơi dào tạo những nhà giáo • nhà nghiên cứu lịch sử dịa phương.2. Thực hãnh nghiên cửu. biên soGiáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
ạn lịch sử dịa phương với việc dạy học lịch sửCông tác thực hành trong (lạy hex- lịch sử nói chung, nghiên cửu và dạy học lịch sứ dịa phương nói riêngPliần II ~ Pliần Íliiíc IiànliHƯỚNG DẴN THỰC HÀNH NGHIÊN cứu, BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNGTrong giáo trình này, chúng lói chú trụng phần hướng đẫn thự Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 n liền với xã hội’’'”.’ Liidl (ỉiâtt cỉọc. &ỉd;tr 8 - 9.Thực hành nghiên cữu và biên soạn lịch sử địa phương góp phổn làm cho “Giảo (lục phổ thông gấn liền với lịch sù thiên nhiên, xã hội, con người địa phương, làm cho việc giảng (lạy và học tập ở nhà trường thấm đâm hơn cuộc đời thực. Học sinh ngay Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 từ lúc còn (ỉi học (lã sông với thực tế xã hội xung quanh"'”.Như vậy, công tác thực hành nghiên cửu và biên soạn lịch SỪ địa phương là biện pháp tốtGiáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
nhát để học sinh biết gíin những kiên thức lịch sử VỚI thực tiên xã hội, biết vận dụng kiến thức dã học Vào cuộc sống.Nguyên lí giáo dục của Đãng dượcPliần II ~ Pliần Íliiíc IiànliHƯỚNG DẴN THỰC HÀNH NGHIÊN cứu, BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNGTrong giáo trình này, chúng lói chú trụng phần hướng đẫn thự Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 thông phải phát huy tính tích cực. tự giác, chủ dộng sáng tạo cùa học sinh; phù hợp với đặc điểm cua từng lớp học, môn học; bồi dường phương pháp tự học, ròn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiền; tác dộng đến tình câm. đem lại niềm vui. hứng thú học tập cho học sinh*®.Công tác thực hành n Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 ghiên cửu và biên soạn lịch sử địa phương góp phẩn quan trọng vào việc thực hiện mục tiêu đào tạo ờ trường phó thông. Hoạt dộng dạy học trong trường pGiáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
hổ thông nhằm đào tạo thế hệ trè phát triền thành những con người toàn diộn, có trình dộ kiến thửc phổ thòng cd ban. có phẩm châ't đạo đức tốt. có nânPliần II ~ Pliần Íliiíc IiànliHƯỚNG DẴN THỰC HÀNH NGHIÊN cứu, BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNGTrong giáo trình này, chúng lói chú trụng phần hướng đẫn thự Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 ịch sừ dân tộc - một bộ phận tri thửc phô thông trước khi các em bước vào cuộc sông tự lập. Những nhận thửc về tính quy luật trong sự phát triển của lịch sử, nhưng bai học kinh nghiệm quý báu. việc vận dụng kiên thức lịch sử để giải thích những vâ'n để thực tiễn dang dặt ra V.V.... đều dược hình thồ Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 nh từ cóng tác thực hành bộ môn, trong đó có thực hành lịch sừ địa phương ở trường học. Từ hoạt dộng thực hành lịch sử địa phương, học sinh có những nGiáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
hận thức sâu sắc vể nơi mình sinh ra, lớn lên. V thức rõ trách nhiệm của mình đôì với miền quê giàu truyền thông lịch sử. vãn hoá.Công tác thực hành nPliần II ~ Pliần Íliiíc IiànliHƯỚNG DẴN THỰC HÀNH NGHIÊN cứu, BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNGTrong giáo trình này, chúng lói chú trụng phần hướng đẫn thự Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 ạt dộng thực hành, học sinh biết cách vận dụngPhạm Vủn Đồng, Bải nài chuyịn I'ớiỊíián viên ỉỉà Nội nfiàỵ 20/ĩl ỉ 1ÍM4. Báo Nhân đàn sô'ra ngày 26/1 l/l*■' Luủl Giảotỉục. Sđd, tr. lí).lí thuyết vào thực tiền và cũng chính từ hoạt dộng thực Lien, những tri thức lịch sử dược cúng cố. khắc sâu. Không ch Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 i vẠy. hoạt động thực hành lịch sử dia phương dược coi là một trong những nguồn nhộn thức tri thức lịch sứ. Từ thực tiền sinh động, đa dạng của hoạt dGiáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
ộng thực hành, học sinh cổ thể tự khám phá. lĩnh hội them những kiến thức mói, bổ sung, hoàn thiện những kiên thức cd bàn được học trong nhà trường.lỉPliần II ~ Pliần Íliiíc IiànliHƯỚNG DẴN THỰC HÀNH NGHIÊN cứu, BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNGTrong giáo trình này, chúng lói chú trụng phần hướng đẫn thự Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 ị chu đáo. Lõ' chửc hợp lí sẽ đom lại những hiệu quả thiết thực. Tử kinh nghiệm thực tế cúa việc triển khai hoạt dộng thực hành lịch sử địa phương trong các nhà trường dại học, cao dâng vã phổ thông trong những nám qua cho tháy, nhiều tư liệu lịch sứ địa phương dược SUU tẩm. xớ lí, không chi có ý ng Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 hĩa phán ánh sinh động lịch sử dịa phương mà cỏn góp phần lâm sáng tó những sự kiện, hiện tượng chú yếu của lịch sử dán tộc. Ví dụ. giáng dạy phần "MậGiáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
t trận Việt Minh ra dời và lânh dạo dấu tranh”, giáo viên thông báo ngày lãnh tụ Nguyen Ăi Quốc trờ về nước hoạt dộng sau 30 năm Người xa Tô’ quốc. 'íPliần II ~ Pliần Íliiíc IiànliHƯỚNG DẴN THỰC HÀNH NGHIÊN cứu, BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNGTrong giáo trình này, chúng lói chú trụng phần hướng đẫn thự Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 khác nhau từ việc nghiên cứu lịch sử địa phương tại Cao Bàng, nhỏm cán bộ nghiên cửu và sinh viên khoa Lịch sử Trưáng Đại học Sư phạm • Dại học Thái Nguyên cỏ cơ sơ dể kêt luận ràng, vào dầu tháng Giêng nám 1941. Nguyễn Ái Quốc cùng một số dồng chí cán bộ của Dáng rời Tĩnh Tây (Trung Quôc) tìm dườn Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 g về nước hoạt dộng. Trước lúc vượt biên giới. Người dã dừng chán tại Nậm Quang (Ngâm Tây), một làng người Nùng ứ kề biên giới Việt - Trung de huân luGiáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
yện cấp toe 40 cán bộ, dáng viên người Cao Bằng dang hoạt dộng tại 'l*ĩnh rây. Giúp Người tham gia huấn luyện cỏn có các dồng chí Võ Nguyên Giáp. PhạmPliần II ~ Pliần Íliiíc IiànliHƯỚNG DẴN THỰC HÀNH NGHIÊN cứu, BIÊN SOẠN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNGTrong giáo trình này, chúng lói chú trụng phần hướng đẫn thự Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 với một sô cán bộ của Dàng và nhữngthanh niên cùa láp huân luyện trứ vế Tổ quốc dế hoạt dộng. Ngày 30 • 1 - 1941. Nguyễn Ăi Quốc cùng với đổng chí Vũ Anh. I/O Quàng Ba trực tiếp kiếm tra hang Cốc Bó. Người nhận thây dây là một vị trí nÀm sát kề biẻn giới Việt - Trung, giữa Nà Sác, Lục Khu và châu H Giáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2 à Quáng, nơi có cơ sở cách mạng vững chiíc. nên quyêt dịnh chọn Cóc Bó dể (í và làm việc. Sau một thời gian ngẩn ớ nhã một rơ sờ cách mụng bí mật, ngàGiáo trình phương pháp nghiên cứu và biên soạn lịch sử địa phương phần 2
y 8 - 2 - 1941, Nguyễn Ái Quốc chuyến vế hang (oc Bó thuộc Pác Bó (Hà Quảng • Cao Băng). Tại dâydã (liễn ra Hội nghi Trung ương lần thử VIII dế cụ thêGọi ngay
Chat zalo
Facebook