Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông
Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông
MỤC LỤCTrang MỜ ĐẦU..............................................................................11.Lý do chọn đề tài................................. Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông ...............................12.Tông quan các vắn đề nghiên cửu.................................................33.Mục đích nghiên cứu.............................................................74.Dời tượng nghiên cứu. khách the ngỉiiẽn cứu vã phạm vi nghiên cứu...............75.Gia thuyct khoa h Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông ọc.............................................................86.Càu hỏi nghiên cíni.............................................................87.PLuận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông
hương pháp nghiên cứu..........................................................88.Những dóng góp cùa Luận án..........................................MỤC LỤCTrang MỜ ĐẦU..............................................................................11.Lý do chọn đề tài................................. Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông ............................9CHƯƠNG 1: cơ SỚ LÝ LUẬN............................................................101.1.Một số khái niệm liên quan den phán doán......................................10/././. Phán đoản...................................................................101.1.2.Dự đoán.... Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông .................................................................101.1.3.Gỉa thuyết...................................................................Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông
111.1.4.Năng lực phán đoản..........................................................12/. 1.5. Phân hiệt giừa phán doándự đoángiã thuyết...............MỤC LỤCTrang MỜ ĐẦU..............................................................................11.Lý do chọn đề tài................................. Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông n cữ.............................1-11.2.1.Suy luận...................................................................1-11.2.2.Lập luận có cốm cữ..........................................................151.2.3.Suy diễn....................................................................151.2.4.Suy lu Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông ận cổ lý và suy luận "nghe có /ý”.....................................161.2.5.Quy rắc suy luận........................................................Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông
....211.2.6.chửng minh..................................................................221.2.7.Suy luận trong hình học...............................MỤC LỤCTrang MỜ ĐẦU..............................................................................11.Lý do chọn đề tài................................. Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông học. các moi quan hệ Toán học trongmối quan hệ giữa cái chung và cái riêng............................................261.3.2.Nàng lực sư dụng các hoạt động tri tuệ đè phán đoán già thuyết hoặc lờì giãicho bái toán........................................................................281.3.3.Nàng Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông lực liên tướng các đỏì tượng, quan hệ đà biết với các đỏi tượng tương tự.quan hệ tương tự.............................................................Luận án bồi dưỡng cho học sinh năng lực phán đoán và lập luận có căn cứ trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông
.......33Ị.3.4. Năng lực Hên tưởng giừa các đôi tượng đê phát hiện và giãi quyết các tình huống mới...................................................MỤC LỤCTrang MỜ ĐẦU..............................................................................11.Lý do chọn đề tài.................................MỤC LỤCTrang MỜ ĐẦU..............................................................................11.Lý do chọn đề tài.................................Gọi ngay
Chat zalo
Facebook