Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
LỜI CẢM ƠNTôi xin gửi lời câm ơn chân thành đến:-Ban lãnh đạo và chuyên viên Phòng KHCN - SĐH. Khoa Toán-Tin Trường ĐHSP TP.HCM đà tạo điều kiện thuận Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông n lợi cho chúng tôi được học tập. nghiên cửu trong suốt khóa học.-Ban giám hiệu và các thay cô. đồng nghiệp ơ Trường THPT Binh Sơn. tinh Kiên Giang đà tạo điều kiện thuận lợi. giúp đỡ và luôn động viên đê tòi hoàn thành lốt khóa học của minh.-Tất ca các bạn cùng khóa, nhùng người đà cùng tôi học tập Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông và nghiên cứu về didactic toán trong suốt khóa học.-Ban Giám hiệu cùng các thay, cô Trường THPT Bình Sơn, Trường THPT Hờn Đât. tình Kiên Giang đã tạoLuận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
điểu kiện và giúp đờ tôi tiên hành thực nghiệm.Trân trọng cam ơn:-PGS.TS. Lẻ Thị Hoài Châu. PGS.TS. Lê Vãn Tiến. TS. Lê Thái Bao Thiên Trung. TS. TrầLỜI CẢM ƠNTôi xin gửi lời câm ơn chân thành đến:-Ban lãnh đạo và chuyên viên Phòng KHCN - SĐH. Khoa Toán-Tin Trường ĐHSP TP.HCM đà tạo điều kiện thuận Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông ưng chi dần cần thiết và hiệu qua để thực hiện việc nghiên cửu.-GS.TS Annie BESSOT, GS.TS Claude COMITI đẵ cho chúng tòi những nhận xét và gợi ỷ hữu ích đê thực hiện nghiên cứu.Tòi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sac den TS. Lê Thái Bao Thiên Trung, người đà nhiệt tình hướng dần. động viên và giúp đờ tô Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông i hoàn thành luận văn này.Cuối cùng, tôi xin bày tó lòng biết ơn sâu sắc đến những người thân yêu trong gia đình đà luôn đông viên và nâng đờ tòi về mLuận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
ọi mặtNguyền Thị Kim CúcMỜ ĐÀII.Những ghi nhận ban đẩu và câu hòi xuất phát:Các nghiên cứu dạy học khái niêm giới hạn trong chương trình chinh lý hợp LỜI CẢM ƠNTôi xin gửi lời câm ơn chân thành đến:-Ban lãnh đạo và chuyên viên Phòng KHCN - SĐH. Khoa Toán-Tin Trường ĐHSP TP.HCM đà tạo điều kiện thuận Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông hái Bao Thiên Trung 2004).Trong chương trinh hiện hành, khái niệm giói hạn được đưa vào chương IV sách giáo khoa lớp 11 VỚI mục tiêu của chương là “ đưa vào các khái niêm cơ sớ cua giãi tích (giới hạn dày số. giới hạn hãm so. hàm số liên tục) qua đó bước đầu hình thành kiến tư duy toán học gán liền Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông với sự Vớ hạn và liên tục".Theo Lê Văn Tiến (năm 2000) thi khái niệm giới hạn là khái niệm cơ sở của giãi tích, những kì thuật đặc trưng của giài tíchLuận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
Là: chặn trên, chận dưới, xấp xi và dấu ấn nổi bật cua tư tướng xấp xi dường như chi xuất hiện trong một số định nghĩa khái niệm giói hạn theo ngôn nLỜI CẢM ƠNTôi xin gửi lời câm ơn chân thành đến:-Ban lãnh đạo và chuyên viên Phòng KHCN - SĐH. Khoa Toán-Tin Trường ĐHSP TP.HCM đà tạo điều kiện thuận Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông à giới han hàm số bang ngôn ngừ Ể. d ”,Các thực nghiệm trong các nghiên cứu cua Lê Thái Báo Thiên Trung (2004), Nguyền Thành Long (2004) đối với chương trinh chinh lý hợp nhất và Lê Thành Đạt (2011) đối với chương trinh hiên hành chì giới hạn trên khái niêm giới hạn hừu hạn cua hàm số. Như vậy, sự t Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông iến triền của chương trình (từ chinh lý hợp nhất đen hiện hành) và các nghiên cứu riêng biệt trên khái niệm giói hạn vô cực chưa được quan tâm đúng mứLuận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
c.Trên cơ sờ dó chúng tòi đặt ra câu hói ban đầu như sau:-Khái niệm giới hạn vô cực cúa hàm số trong các sách giáo khoa hiên hành (SGKHH) có tiến triêLỜI CẢM ƠNTôi xin gửi lời câm ơn chân thành đến:-Ban lãnh đạo và chuyên viên Phòng KHCN - SĐH. Khoa Toán-Tin Trường ĐHSP TP.HCM đà tạo điều kiện thuận Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông ế chế mong muốn không?-Mối quan hẻ giừa khái niệm giới hạn vô cưc VỚI các khái niêm hèn quan khác như: khái niệm hàm số không liên tục tại một diêm, khái niệm tiệm cận. vai trò của giói hạn vô cực của hàm số trong bài toán khao sát vã vè đồ thị cùa hàm số được các sách giáo khoa hiên hãnh tinh đến n Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông hư the nào?-Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển mạnh mè như hiện nay. khi mà hau như mồi học sinh đều có một mảy tinh bó túi thì vai trò củaLuận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
máy tình bó túi có được sách giáo khoa tính đen trong việc dạy học các khái niêm giới hạn vô cưc của hàm số không, nếu có thi được tính đến như thế nLỜI CẢM ƠNTôi xin gửi lời câm ơn chân thành đến:-Ban lãnh đạo và chuyên viên Phòng KHCN - SĐH. Khoa Toán-Tin Trường ĐHSP TP.HCM đà tạo điều kiện thuận Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông phàn tích các đặc trưng khoa học luận và chướng ngại khoa hoc luận cùa các khái niệm giới han trong các luận văn đà có.+ Tông hợp các quan hê thè chế. quan hệ cá nhân, các tô chức toán học trong SCL+ Phân tích các quan hệ thê chê. quan hệ cá nhân, các tô chức toán hoc trong các SGK hiện hãnh.-Lý th Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông uyết về học tập - sai lầm, nhảm giài thích các quy tắc hành động sai Lầm cua học sinh.-Li thuyết tinh huống đe: xây dựng các tinh huống thực nghiệm nhLuận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
àm kiêm chứng các giã thuyết đưa ra trong quá trinh nghiên cửu.III.Mục đích và phương pháp nghiên cứuMục đích nghiên cứu cua chúng tôi là nhằm Lãm rõ LỜI CẢM ƠNTôi xin gửi lời câm ơn chân thành đến:-Ban lãnh đạo và chuyên viên Phòng KHCN - SĐH. Khoa Toán-Tin Trường ĐHSP TP.HCM đà tạo điều kiện thuận Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông ác định một phần moi quan hệ thế chế đối VỚI khái niệm này trong chương trình hiện hành. Việc xác định mối quan hệ thê chế bâng cách phân tích các SGK và ảnh hướng của mối quan hê thể chế lên mối quan hệ cá nhân cua học sinh thông qua thực nghiệm cho phép hiểu được thực trạng của việc dạy học khái n Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông iệm nảy dê từ đó có cách cãi tiến cho phù hợp.Phương pháp nghiên cứu:-Tông hợp các công trình nghiên cứu đê rút ra chướng ngại khoa học luận và đặc trLuận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
ưng khoa học luận cúa khái niệm giới hạn vô cực của hàm số. Tông hợp quan hệ thè che. quan hệ cá nhân đoi VỚI khái niêm giới han trong các luận vãn đàLỜI CẢM ƠNTôi xin gửi lời câm ơn chân thành đến:-Ban lãnh đạo và chuyên viên Phòng KHCN - SĐH. Khoa Toán-Tin Trường ĐHSP TP.HCM đà tạo điều kiện thuận Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông ể Làm rò mối quan hệ thể chế, mối quan hê cá nhân đối VÓI khái niệm giới hạn.-Trên cơ sờ phân tích chướng ngại khoa học luận, phân tích các moi quan hệ thế chế ớ trên chúng tói xây dựng thực nghiệm nhăm kiêm chửng các giã thuyết đã nêu ra trong quá trinh phân tích. Luận văn dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông LỜI CẢM ƠNTôi xin gửi lời câm ơn chân thành đến:-Ban lãnh đạo và chuyên viên Phòng KHCN - SĐH. Khoa Toán-Tin Trường ĐHSP TP.HCM đà tạo điều kiện thuậnGọi ngay
Chat zalo
Facebook