Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan
Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan
MỤC LỤCTrangTrang phụ bìa.....................................................iLời cam đoan.....................................................iiLời Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan cám ơn......................................................iiiMỤC LỤC...........................................................1DANH MỤC CÁC CHỪ VIẾT TẮT.........................................4DANH MỤC CÁC HÌNH, BÀNG, ĐỒ THỊ...................................5MỞ ĐĂU............................. Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan ........................61Tính cãp thiết cùa đẽ tài......................................62Lịch sử vãn đề nghiên cứu..................................Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan
....93Mục tiêu cùa đè tài............................................94Già thuyết khoa học...........................................105Nhiệm vụ nghiêMỤC LỤCTrangTrang phụ bìa.....................................................iLời cam đoan.....................................................iiLời Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan ............................108Phương pháp nghiên cún của đề tài.............................109Cẩu trúc cùa luận văn.........................................11NỘI DUNG.........................................................12CHƯƠNG 1. Cơ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÓ CHỨC DẠYHỌC THEO PHƯƠNG Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan PHÁP NHÓM VỚI sự HỎ TRỢ CỦA CÁC PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH cực HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH..........................121.1.Cơ sở củLuận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan
a việc phát huy tính tích cực, tự lực của hs........121.1.1Các khái niệm liên quan dến tính tích cực, tự lực cùa học sinh.121.1.2Những biêu hiện của vMỤC LỤCTrangTrang phụ bìa.....................................................iLời cam đoan.....................................................iiLời Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan h cực, tự lực cùa học sinh..181.2Dạy học nhóm.....................................................201.2.1Khái niệm......................................................2011.2.2Các cách thành lập nhóm...........................................221.2.3Tô chức dạy học theo phương pháp nhóm.............. Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan ...............241.2.4Ưu diêm và nhược diêm cùa dạy học nhóm............................311.2.5Các lưu ý khi tô chức dạy học theo phương pháp nhóm....Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan
....................321.3Phương tiện trực quan và vai trò của phương tiện trực quan...................331.3.1Khái niệm vẽ phương tiện trực quan.......MỤC LỤCTrangTrang phụ bìa.....................................................iLời cam đoan.....................................................iiLời Luận văn thạc sĩ tổ chức dạy học nhóm phần nhiệt học với sự hỗ trợ của các phương tiện trực quan ..............................35MỤC LỤCTrangTrang phụ bìa.....................................................iLời cam đoan.....................................................iiLờiGọi ngay
Chat zalo
Facebook