skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
A. PHÂN MỞ ĐẲUl.Cơ sờ lí luận*Vai ưò, ý nghía của việc áp dụng phương pháp “Trò chơi” trong dạy học nói chung và dạy học vãn nói riêng.Trò chơi là một skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh t hoạt động hướng tới mục đích chủ yêu là vui chơi, giải trí, thư giàn giúp cho tinh thân, đâu óc của con người được thoải mái, sảng khoái sau những giờ làm việc, học tập mệt mòi.Phương pháp lố chức chơi trò chơi hiện nay là một trong những phưo*ng pháp phố biến trong dạy học nói chung và dạy học mô skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh n Ngừ Vãn nói riêng nhâm hướng tới mục tiêu vừa hình thành năng lực phẩm chất, vừa phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh.Người giáo viên khi áp dụngskkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
phương pháp này vào dạy học sè tạo ra không khí lớp học sôi nối, tạo môi trường, điêu kiện cho nhiêu học sinh được tham gia hoạt động học tập hơn ( kA. PHÂN MỞ ĐẲUl.Cơ sờ lí luận*Vai ưò, ý nghía của việc áp dụng phương pháp “Trò chơi” trong dạy học nói chung và dạy học vãn nói riêng.Trò chơi là một skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh i hiện nay đó là : “Chủ động, sáng tạo”, “Học mà chơi, chơi mà học” . Qua quá trình học tập, hợp tác, nghiên cứu, tìm hiếu nội dung bài học hầu hết các em học sinh sè nêu cao tinh thân đoàn kết, ý thức tự giác, chủ động tự học , tự sáng tạo, có kì năng tự xử lí tình huống, tiếp nhận thông tin, giải skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh quyết các vấn đê thực tiền phát sinh. Như vậy quá trình học tập sẽ vừa sôi nối, hào hứng vừa vui chơi, vừa học tập một cách có hiệu quà.Học tập qua trskkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
ò chơi còn rèn cho học sinh linh thần đoàn kết gân bó, biết hồ trợ giúp đờ nhau trong quá trình học tập, tiếp thu kiên thức. Có sự phối kết họp nhịp nA. PHÂN MỞ ĐẲUl.Cơ sờ lí luận*Vai ưò, ý nghía của việc áp dụng phương pháp “Trò chơi” trong dạy học nói chung và dạy học vãn nói riêng.Trò chơi là một skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh y.Phương pháp chơi trò chơi là một phương pháp dạy học mới, có tính lích cực, không áp đặt, gò ép người học theo một khuôn mâu được định sần, cho trước và nêu sử dụng thành công khả năng sáng tạo của học sinh sẽ được phát huy tuyệt đối vì học qua trò chơi thì học sinh sè tiếp thu bài học một cách tự skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh nhiên, chủ động nhất so với khả nâng có thê của bàn thân mình. Khi người học tự mình tìm hiểu, nâm bât thôngtin, tiếp thu kiên thức thì quá trình họcskkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
tập, ghi nhớ nội dung bài học sè dê dàng và sâu sâc, cụ thể hơn so với cách học thông thường.Một trong nhừng ưu điếm nối bật của phương pháp chơi tròA. PHÂN MỞ ĐẲUl.Cơ sờ lí luận*Vai ưò, ý nghía của việc áp dụng phương pháp “Trò chơi” trong dạy học nói chung và dạy học vãn nói riêng.Trò chơi là một skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh â thắng, thua giừa các nhóm các đội. Vì vậy khi dùng trò chơi trong dạy học sè kích thích sự tập trung, tinh thân hảng say, nhiệt tình tham gia học tập của học sinh. Qua trò chơi hóc inh sè được rèn luyện khả năng lựa chọn ,quyết định cho mình cách ứng xử đúng đân, phù hợp vói tình huống qua trò chơ skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh i học sinh được hình thành năng lực quan sát, được rèn luyện kĩ năng nhận xét, đánh giá hành vi, giúp tăng cưòĩig khả năng giao tiẽp giữa học sinh vớiskkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
học sinh, giữa giáo viên với học sinh.Như vậy : Trò chơi là phương tiện có ỷ nghía trong việc góp phân thực hiện dõi mới phương pháp dạy học, nhăm phA. PHÂN MỞ ĐẲUl.Cơ sờ lí luận*Vai ưò, ý nghía của việc áp dụng phương pháp “Trò chơi” trong dạy học nói chung và dạy học vãn nói riêng.Trò chơi là một skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh u phẩm chất đạo đức như tình đoàn kết, thân ái, lòng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm. Do vậy quan điếm “Thông qua hoạt động vui chơi đế liên hành hoạt dộng học tập'' là phù họp với từng lứa tuổi, từng môn học đặc biệt là đối với bộ môn Ngừ Văn.2Cơ sờ thực tiễnVới những hiệu quả giáo dục skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh mà phương pháp trò chơi mang lại hướng tới mục tiêu “Học mà chơi, chơi mà học” thì bât cứ ai, giáo viên nào cũng biết nhưng đê vận dụng và biết cách tskkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
ổ chức, tiến hành các hình thức, hoạt động giúp học sinh học -chơi, chơi - học thì không phải ai cũng làm được. Giáo viên tuy có ý thức đối mới phươngA. PHÂN MỞ ĐẲUl.Cơ sờ lí luận*Vai ưò, ý nghía của việc áp dụng phương pháp “Trò chơi” trong dạy học nói chung và dạy học vãn nói riêng.Trò chơi là một skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh ụ động, gò ép thiêìi sáng tạo, không có hứng thú, say mê trong học tập đặc biệt là với bộ môn Ngữ Văn thì sè càng nặng nê và áp lực hơn rẫt nhiêu.Trong những năm gần đây, hiện trạng học sinh lười học, chán học ở các trường không phải là ít. Nhiều học sinh không có hứng thú với môn học nên hâu hết cá skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh c giờ học thường thây mệt mỏi, buồn ngủ, tiếp thu chậm tù* đó dán đến việc nóichuyện, làm việc riêng trong các giờ học. Điêu này gây ảnh hường lớn đếnskkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
chất lượng giáo dục.Từ trước tới nay nhiều người giáo viên vân thường quan niệm : trò chơi thì chỉ áp dụng hiệu quả đối với bác bộ môn khác như: ngoạA. PHÂN MỞ ĐẲUl.Cơ sờ lí luận*Vai ưò, ý nghía của việc áp dụng phương pháp “Trò chơi” trong dạy học nói chung và dạy học vãn nói riêng.Trò chơi là một skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh không cao.Xuất phát tù* những thực tiến đó thiết nghi nêii chúng ta không mạnh dạn thủ’ đối mới, áp dụng phương pháp trò chơi vào dạy học thì làm sao biết được có hiệu quả hay không? Và làm sao biết được cân áp dụng thê nào cho hợp lí và kết quả tốt.3.Muc díclì của việc áp dung phương pháp trò chơi skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong day học môn Ngừ VănTrong Luật Giáo dục điêu 24.2 đã ghi: “ Phương pháp giáo dục phái phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo cùa họcskkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
sinh phù họ'p với đặc diêm của từng lớp học, môn học; bôi dường phương pháp tự học, khá nâng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỳ nõng vận dụng kiên thứcA. PHÂN MỞ ĐẲUl.Cơ sờ lí luận*Vai ưò, ý nghía của việc áp dụng phương pháp “Trò chơi” trong dạy học nói chung và dạy học vãn nói riêng.Trò chơi là một skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh ộng học tập chù động, chõng lại thói quen học tập thụ động của học sinh.Căn cứ vào mục tiêu trên cùng với việc dựa vào đặc diêm tâm sinh lý của lứa tuối học sinh THCS : ham tìm hiếu, tiếp cận, thích cái mới lạ nhưng lại chóng chán. Do đó việc sử dụng các trò chơi học tập trong giờ học Ngừ văn là hết skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh sức cần thiết và có ích. Trò chơi sè có tác dụng giúp học sinh:+ Tăng cường khà năng chú ý nâm băt nội dung bài học phát huy tính năng động của các eskkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
m.+ Nâng cao hứng thú cho người học, góp phần làm giẩm mệt mỏi, cảng thầng trong học tập của học sinh. Phát triển tính độc lập, ham hiếu biết và khà nA. PHÂN MỞ ĐẲUl.Cơ sờ lí luận*Vai ưò, ý nghía của việc áp dụng phương pháp “Trò chơi” trong dạy học nói chung và dạy học vãn nói riêng.Trò chơi là một skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh ó ý nghĩa trong việc góp phân thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, nhâm phát huy tính năng động, sáng tạo và gây hứng thú trong giờ học của học sinh. Ngoài ra thông qua hoạt động trò chơi còn giúp các em phát triền được nhiều phẩm chất đạo đức như tình đoàn kết, thân ái, lòng trung thực, tinh thân skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh cộng đồng trách nhiệm. Do vậy quan điếm “Thông qua hoạt động vui chơi đẽ tiên hành hoạt động học tập” là phù hợp với từng lứa tuối, từng môn học đặcskkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
biệt là đối với môn Vãn.4Phani vi của chuyên dê :Văn bản : Bức thư của thù lĩnh da đỏ (Tiết 1)B. PHĂN NỘI DUNGI. Giới thiệu một sỗ trò chơi có thê áp A. PHÂN MỞ ĐẲUl.Cơ sờ lí luận*Vai ưò, ý nghía của việc áp dụng phương pháp “Trò chơi” trong dạy học nói chung và dạy học vãn nói riêng.Trò chơi là một skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh âng việc cho học sinh lập bảng thống kê kiên thức bình thường, ta có thể làm thành những thẻ (tờ phiêu) kiên thức, sau đó phát cho nhóm và yêu cầu các nhóm học sinh dùng thè này đê điên vào ô trống trên bâng thông kê. Mục tiêu cuối cùng là giúp học sinh thống kê được kiên thức. Cách này nhẹ nhàng mà skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh huy động được sự tham gia của cà lớp.*Chuẩn bị: Giáo viên làm một bàng tống kết trong đó chi có đê mục và các tiêu chí thông kê. Phân nội dung các ôskkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
trong bảng sè được chuyên thành các thẻ, các thẻ này phát cho các nhóm.*Ví dụ: Ngừ văn 8 -tập 1 - Tiết 42: ÒN TẬP TRUYỆN KÝ VIỆT NAM- Trong phân lập bA. PHÂN MỞ ĐẲUl.Cơ sờ lí luận*Vai ưò, ý nghía của việc áp dụng phương pháp “Trò chơi” trong dạy học nói chung và dạy học vãn nói riêng.Trò chơi là một skkn áp dụng phương pháp chơi trò chơi trong một tiết dạy ngữ văn lớp 6 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh đạt, nội dung chủ yêu, đặc điếm nghệ thuật. Các ô nội dung khác bỏ trống đẽ học sinh dán thẻ kiến thức.A. PHÂN MỞ ĐẲUl.Cơ sờ lí luận*Vai ưò, ý nghía của việc áp dụng phương pháp “Trò chơi” trong dạy học nói chung và dạy học vãn nói riêng.Trò chơi là mộtGọi ngay
Chat zalo
Facebook